2.1.3 – Literatur lang

2.1.3 – Protestáns iskolák és nyomdák – Protestantische Schulen und Druckereien

# Länge: 100 (Standardfall: ein kulturhistorisches Einzelthema, Schwerpunkt Schulwesen)

1. A reformáció nemcsak a vallási életet alakította át, hanem az oktatás egész rendszerét is új alapokra helyezte Magyarországon. – Die Reformation gestaltete nicht nur das religiöse Leben um, sondern stellte auch das gesamte System des Unterrichts in Ungarn auf eine neue Grundlage.

2. A protestáns mozgalom egyik legfontosabb felismerése az volt, hogy a hitet csak művelt, olvasni tudó emberek élhetik meg igazán. – Eine der wichtigsten Erkenntnisse der protestantischen Bewegung war, dass den Glauben nur gebildete, lesefähige Menschen wirklich leben können.

3. Ebből következett, hogy az iskolaügy a reformáció egyik központi feladatává és büszkeségévé vált. – Daraus folgte, dass das Schulwesen zu einer der zentralen Aufgaben und zu einem Stolz der Reformation wurde.

4. Luther és Melanchthon egyaránt hangsúlyozta, hogy minden városnak és falunak gondoskodnia kell a gyermekek taníttatásáról. – Sowohl Luther als auch Melanchthon betonten, dass jede Stadt und jedes Dorf für den Unterricht der Kinder sorgen müsse.

5. Melanchthont nem véletlenül nevezték „Németország tanítójának”, mert az egész protestáns iskolarendszer alapelveit ő dolgozta ki. – Melanchthon nannte man nicht zufällig den „Lehrer Deutschlands“, weil er die Grundprinzipien des gesamten protestantischen Schulsystems ausarbeitete.

6. Ezek az elvek a wittenbergben tanuló magyar diákok közvetítésével gyorsan eljutottak Magyarországra is. – Diese Grundsätze gelangten durch die Vermittlung der in Wittenberg studierenden ungarischen Studenten rasch auch nach Ungarn.

7. A protestáns oktatás alapja az anyanyelvű írás- és olvasástanítás volt, amely a szélesebb néprétegeket is elérte. – Die Grundlage des protestantischen Unterrichts war das muttersprachliche Schreib- und Leselernen, das auch die breiteren Volksschichten erreichte.

8. A falusi elemi iskolákban a gyermekek megtanultak olvasni, énekelni és a hittan alapjait elsajátítani. – In den dörflichen Elementarschulen lernten die Kinder lesen, singen und sich die Grundlagen des Glaubensunterrichts anzueignen.

9. A tehetségesebb és tehetősebb tanulók azután a városi latin iskolákban folytathatták tanulmányaikat. – Die begabteren und wohlhabenderen Schüler konnten ihre Studien danach in den städtischen Lateinschulen fortsetzen.

10. A protestáns iskolarendszer csúcsán a kollégiumok álltak, amelyek egyszerre voltak közép- és felsőfokú intézmények. – An der Spitze des protestantischen Schulsystems standen die Kollegien, die zugleich Mittel- und Hochschulinstitutionen waren.

11. A kollégium fogalma a korban tágabb volt a mai iskoláénál, mert bentlakást, oktatást és közösségi életet is jelentett. – Der Begriff des Kollegiums war damals weiter gefasst als der der heutigen Schule, weil er Internat, Unterricht und Gemeinschaftsleben zugleich bedeutete.

12. A diákok itt éltek, tanultak és dolgoztak együtt, gyakran szigorú fegyelem és közös szabályok szerint. – Die Studenten lebten, lernten und arbeiteten hier zusammen, oft nach strenger Disziplin und gemeinsamen Regeln.

13. A legnagyobb református kollégiumok Sárospatakon, Debrecenben és Nagyenyeden működtek, és évszázadokra meghatározták a magyar oktatást. – Die größten reformierten Kollegien arbeiteten in Sárospatak, Debrecen und Nagyenyed und bestimmten das ungarische Bildungswesen für Jahrhunderte.

14. A sárospataki kollégiumot 1531-ben alapították, és hamarosan a protestáns művelődés egyik legfényesebb központjává vált. – Das Kollegium von Sárospatak wurde 1531 gegründet und wurde bald zu einem der glänzendsten Zentren der protestantischen Bildung.

15. A debreceni kollégium a református egyház szellemi fellegvára lett, és Debrecent a „kálvinista Róma” címmel ruházta fel. – Das Debrecener Kollegium wurde zur geistigen Hochburg der reformierten Kirche und verlieh Debrecen den Beinamen „calvinistisches Rom“.

16. Ezek az intézmények nemcsak prédikátorokat és tanítókat képeztek, hanem az egész magyar értelmiség utánpótlását biztosították. – Diese Anstalten bildeten nicht nur Prediger und Lehrer aus, sondern sicherten den Nachwuchs der gesamten ungarischen Intelligenz.

17. Az evangélikus felekezet is jelentős iskolákat tartott fenn, elsősorban a német és a szlovák ajkú vidékeken. – Auch die evangelische Konfession unterhielt bedeutende Schulen, vor allem in den deutsch- und slowakischsprachigen Gegenden.

18. Eperjes, Sopron, Bártfa és Késmárk evangélikus gimnáziumai magas színvonalú humanista képzést nyújtottak. – Die evangelischen Gymnasien von Eperjes, Sopron, Bartfeld und Käsmark boten eine humanistische Ausbildung von hohem Niveau.

19. Erdélyben Brassóban Johannes Honterus szervezte meg a szász evangélikus iskolát, amely a humanista tudás mintaintézménye lett. – In Siebenbürgen organisierte Johannes Honterus in Kronstadt die sächsische evangelische Schule, die zu einer Musteranstalt humanistischer Bildung wurde.

20. Az unitáriusok kolozsvári kollégiuma szintén fontos szerepet játszott az erdélyi művelődésben. – Auch das Klausenburger Kollegium der Unitarier spielte eine wichtige Rolle in der siebenbürgischen Bildung.

21. A protestáns iskolák tananyagában a latin nyelv továbbra is központi helyet foglalt el, mert a tudomány közös nyelve maradt. – Im Lehrstoff der protestantischen Schulen behielt die lateinische Sprache weiterhin einen zentralen Platz, weil sie die gemeinsame Sprache der Wissenschaft blieb.

22. A diákok latinul olvasták a klasszikus szerzőket, latinul vitatkoztak és latinul írták iskolai gyakorlataikat. – Die Studenten lasen die klassischen Autoren auf Latein, disputierten auf Latein und schrieben ihre Schulübungen auf Latein.

23. A latin mellett azonban egyre nagyobb szerepet kapott a görög és a héber nyelv is, mindenekelőtt a bibliai szövegek eredetiben való tanulmányozásához. – Neben dem Lateinischen erhielten jedoch auch das Griechische und das Hebräische eine immer größere Rolle, vor allem für das Studium der biblischen Texte im Original.

24. A három szent nyelv ismerete a protestáns tudós eszményének elengedhetetlen része lett. – Die Kenntnis der drei heiligen Sprachen wurde zu einem unerlässlichen Teil des Ideals des protestantischen Gelehrten.

25. Az iskolai oktatás szigorú rendhez igazodott, amely a napot imádságra, tanulásra és munkára osztotta. – Der Schulunterricht richtete sich nach einer strengen Ordnung, die den Tag in Gebet, Lernen und Arbeit einteilte.

26. A diákok korán keltek, közösen imádkoztak és énekeltek, majd hosszú órákat töltöttek a leckék tanulásával. – Die Studenten standen früh auf, beteten und sangen gemeinsam und verbrachten dann lange Stunden mit dem Lernen der Lektionen.

27. A közösségi élet erős fegyelmet és összetartozás-érzést alakított ki a tanulókban. – Das Gemeinschaftsleben formte in den Schülern eine starke Disziplin und ein Zusammengehörigkeitsgefühl.

28. A kollégiumokban gyakran a nagyobb diákok tanították a kisebbeket, ami korai formája volt a fokozatos oktatásnak. – In den Kollegien unterrichteten häufig die älteren Studenten die jüngeren, was eine frühe Form des abgestuften Unterrichts war.

29. Ez a rendszer nemcsak takarékos volt, hanem a tanításban való jártasságot is korán kifejlesztette a diákokban. – Dieses System war nicht nur sparsam, sondern entwickelte in den Studenten auch früh die Geübtheit im Unterrichten.

30. A protestáns iskolák egyik jellegzetessége a szegény sorsú, tehetséges diákok támogatása volt. – Ein Kennzeichen der protestantischen Schulen war die Förderung begabter Schüler aus armen Verhältnissen.

31. A közösség eltartotta a szegény tanulókat, akik cserébe különféle szolgálatokat végeztek az iskolában. – Die Gemeinschaft erhielt die armen Schüler, die im Gegenzug verschiedene Dienste in der Schule verrichteten.

32. Így a tehetség érvényesülhetett a vagyoni helyzettől függetlenül is, ami a kor viszonyai között figyelemre méltó volt. – So konnte sich Begabung auch unabhängig von der Vermögenslage durchsetzen, was unter den damaligen Verhältnissen bemerkenswert war.

33. A kollégiumokból kikerülő diákok gyakran tanítóként vagy prédikátorként tértek vissza szülőföldjükre. – Die aus den Kollegien hervorgehenden Studenten kehrten häufig als Lehrer oder Prediger in ihre Heimat zurück.

34. Ezzel a művelődés áldásai egyre szélesebb körben terjedtek szét az országban. – Damit verbreiteten sich die Segnungen der Bildung in immer weiteren Kreisen im Land.

35. A protestáns felsőoktatás fontos jellemzője volt a külföldi tanulmányút, vagyis a peregrináció. – Ein wichtiges Merkmal der protestantischen höheren Bildung war die Studienreise ins Ausland, die sogenannte Peregrination.

36. A legjobb diákok a hazai kollégium elvégzése után külföldi egyetemekre mentek, hogy tudásukat elmélyítsék. – Die besten Studenten gingen nach dem Abschluss des heimischen Kollegiums an ausländische Universitäten, um ihr Wissen zu vertiefen.

37. Kezdetben Wittenberg volt a legfontosabb célpont, később Heidelberg, Genf, Utrecht és más protestáns egyetemek is. – Anfangs war Wittenberg das wichtigste Ziel, später auch Heidelberg, Genf, Utrecht und andere protestantische Universitäten.

38. A peregrináció nemcsak tudást, hanem európai szemléletet és kapcsolatrendszert is hozott a magyar értelmiség számára. – Die Peregrination brachte der ungarischen Intelligenz nicht nur Wissen, sondern auch eine europäische Sichtweise und ein Netz von Beziehungen.

39. A hazatérő peregrinusok gyakran könyveket, új eszméket és modern módszereket is magukkal hoztak. – Die heimkehrenden Peregrinanten brachten häufig auch Bücher, neue Ideen und moderne Methoden mit.

40. Ez a szüntelen szellemi áramlás tartotta kapcsolatban a magyar protestáns kultúrát az európai tudományossággal. – Dieser unaufhörliche geistige Austausch hielt die ungarische protestantische Kultur in Verbindung mit der europäischen Wissenschaft.

41. Az iskolák és a nyomdák a reformáció korában szorosan összekapcsolódtak, mert egymást feltételezték és erősítették. – Die Schulen und die Druckereien waren im Reformationszeitalter eng verbunden, weil sie einander bedingten und verstärkten.

42. Az iskolának tankönyvekre volt szüksége, a nyomdának pedig olvasó közönségre, amelyet éppen az iskola nevelt ki. – Die Schule brauchte Lehrbücher, die Druckerei dagegen eine Leserschaft, die gerade die Schule heranbildete.

43. Ezért a nagyobb kollégiumok gyakran saját nyomdát tartottak fenn, hogy tankönyveiket helyben állíthassák elő. – Deshalb unterhielten die größeren Kollegien häufig eine eigene Druckerei, um ihre Lehrbücher an Ort und Stelle herstellen zu können.

44. A debreceni nyomda és a debreceni kollégium évszázadokon át egymást támogatva, együtt fejlődött. – Die Debrecener Druckerei und das Debrecener Kollegium entwickelten sich jahrhundertelang einander unterstützend miteinander.

45. A nyomdában készültek a nyelvtanok, a szótárak, a katekizmusok és az énekeskönyvek, amelyeket az iskolában használtak. – In der Druckerei entstanden die Grammatiken, die Wörterbücher, die Katechismen und die Gesangbücher, die man in der Schule verwendete.

46. Ez a szoros együttműködés a magyar oktatás és könyvkultúra egyik tartós hagyományává vált. – Diese enge Zusammenarbeit wurde zu einer dauerhaften Tradition der ungarischen Bildung und Buchkultur.

47. A tankönyvek megjelenése lehetővé tette, hogy az oktatás egységes anyag alapján, rendszeresen folyjon. – Das Erscheinen der Lehrbücher ermöglichte es, den Unterricht auf der Grundlage eines einheitlichen Stoffes geregelt abzuhalten.

48. A közös tankönyv révén a különböző iskolák hasonló szemléletet és tudást közvetítettek a diákoknak. – Durch das gemeinsame Lehrbuch vermittelten die verschiedenen Schulen den Studenten eine ähnliche Sichtweise und ein ähnliches Wissen.

49. A protestáns iskolák pedagógiai gondolkodása fokozatosan megújult, és egyre inkább a világos, rendszeres tanításra törekedett. – Das pädagogische Denken der protestantischen Schulen erneuerte sich allmählich und strebte zunehmend nach einem klaren, systematischen Unterricht.

50. Ennek a megújulásnak a legnagyobb európai alakja Comenius, azaz Comenius Ámos János volt. – Die größte europäische Gestalt dieser Erneuerung war Comenius, also Johann Amos Comenius.

51. Comenius, a cseh származású tudós, 1650 és 1654 között éppen a sárospataki kollégiumban tanított. – Comenius, der Gelehrte tschechischer Herkunft, unterrichtete zwischen 1650 und 1654 gerade am Kollegium von Sárospatak.

52. Sárospatakon dolgozta ki és részben itt jelentette meg világhírű tankönyvét, az Orbis Pictust, vagyis „A látható világ” című művet. – In Sárospatak arbeitete er sein weltberühmtes Lehrbuch, den „Orbis Pictus“, also „Die sichtbare Welt“, aus und veröffentlichte es teilweise dort.

53. Az Orbis Pictus a képekkel illusztrált tankönyv egyik első és legnagyobb hatású példája volt Európában. – Der „Orbis Pictus“ war eines der ersten und einflussreichsten Beispiele des mit Bildern illustrierten Lehrbuchs in Europa.

54. Comenius azt vallotta, hogy a gyermeknek a szemléletes tapasztalatból, nem pedig üres szabályok magolásából kell tanulnia. – Comenius vertrat die Ansicht, dass das Kind aus anschaulicher Erfahrung und nicht aus dem Auswendiglernen leerer Regeln lernen solle.

55. Sárospataki működése azt bizonyítja, hogy a magyar protestáns iskolák bekapcsolódtak a korszak legmodernebb pedagógiai törekvéseibe. – Sein Wirken in Sárospatak beweist, dass sich die ungarischen protestantischen Schulen den modernsten pädagogischen Bestrebungen der Epoche anschlossen.

56. Az iskolák szellemi vezetői gyakran maguk is jelentős írók, tudósok vagy fordítók voltak. – Die geistigen Leiter der Schulen waren häufig selbst bedeutende Schriftsteller, Gelehrte oder Übersetzer.

57. Így az oktatás és az irodalom szorosan összefonódott, és ugyanazok az emberek szolgálták mindkettőt. – So verflochten sich Unterricht und Literatur eng, und dieselben Menschen dienten beiden.

58. A tanárok tankönyveket, hitvitázó iratokat és bibliafordításokat egyaránt készítettek. – Die Lehrer verfassten gleichermaßen Lehrbücher, Streitschriften und Bibelübersetzungen.

59. A kollégiumok így nemcsak a tudás átadásának, hanem az irodalmi alkotásnak is műhelyei lettek. – Die Kollegien wurden so nicht nur zu Werkstätten der Wissensvermittlung, sondern auch des literarischen Schaffens.

60. A diákköltészet, vagyis a kollégiumi diákok által írt versek külön hagyományt teremtettek a magyar irodalomban. – Die Studentendichtung, also die von den Studenten der Kollegien verfassten Gedichte, schufen eine eigene Tradition in der ungarischen Literatur.

61. A diákok vallásos énekeket, tréfás verseket és alkalmi költeményeket egyaránt szereztek. – Die Studenten dichteten gleichermaßen religiöse Lieder, scherzhafte Verse und Gelegenheitsgedichte.

62. Ez a gazdag kollégiumi kultúra később a magyar népköltészetet és a világi irodalmat is megtermékenyítette. – Diese reiche Kollegienkultur befruchtete später auch die ungarische Volksdichtung und die weltliche Literatur.

63. A protestáns iskolák másik fontos jellemzője a nyilvános viták, a disputációk gyakorlata volt. – Ein weiteres wichtiges Merkmal der protestantischen Schulen war die Übung der öffentlichen Dispute, der Disputationen.

64. A diákok megadott tételekről érveltek egymással, a tanár vezetésével és a közösség előtt. – Die Studenten argumentierten über vorgegebene Thesen miteinander, unter der Leitung des Lehrers und vor der Gemeinschaft.

65. Ez a gyakorlat élesítette a gondolkodást, fejlesztette a nyelvi kifejezőkészséget és bátorságot adott a nyilvános szerepléshez. – Diese Übung schärfte das Denken, entwickelte die sprachliche Ausdrucksfähigkeit und gab Mut zum öffentlichen Auftreten.

66. A vitakészség a leendő prédikátorok és tanítók számára nélkülözhetetlen tudásnak számított. – Die Fähigkeit zur Disputation galt für die künftigen Prediger und Lehrer als unentbehrliches Können.

67. Az iskolák fenntartása a gyülekezetek, a városok és a főúri pártfogók közös áldozatvállalásán nyugodott. – Der Unterhalt der Schulen beruhte auf der gemeinsamen Opferbereitschaft der Gemeinden, der Städte und der adeligen Förderer.

68. A hívek adományaikkal, a városok pénzükkel, a főurak birtokaikkal támogatták a tanintézeteket. – Die Gläubigen unterstützten die Lehranstalten mit ihren Spenden, die Städte mit ihrem Geld, die Magnaten mit ihren Gütern.

69. Ez a széles körű társadalmi támogatás azt mutatja, milyen nagyra becsülték a művelődést a korabeli protestáns közösségek. – Diese breite gesellschaftliche Unterstützung zeigt, wie hoch die damaligen protestantischen Gemeinden die Bildung schätzten.

70. Az iskola a közösség büszkesége és jövőjének záloga volt, ezért annak fenntartását közös ügynek tekintették. – Die Schule war der Stolz der Gemeinschaft und das Pfand ihrer Zukunft, weshalb man ihren Unterhalt als gemeinsame Angelegenheit betrachtete.

71. A protestáns iskolák a nemzeti nyelv ápolásában is döntő szerepet játszottak. – Die protestantischen Schulen spielten auch bei der Pflege der Nationalsprache eine entscheidende Rolle.

72. Bár a felsőbb oktatás nyelve a latin maradt, az anyanyelvű tanítás és éneklés folyamatosan erősödött. – Obwohl die Sprache des höheren Unterrichts das Lateinische blieb, erstarkte der muttersprachliche Unterricht und Gesang beständig.

73. A diákok magyarul énekeltek, magyarul imádkoztak, és egyre több magyar nyelvű szöveget olvastak. – Die Studenten sangen auf Ungarisch, beteten auf Ungarisch und lasen immer mehr ungarischsprachige Texte.

74. Így az iskola a magyar irodalmi nyelv csiszolásának és terjesztésének egyik legfontosabb színterévé vált. – So wurde die Schule zu einem der wichtigsten Schauplätze der Verfeinerung und Verbreitung der ungarischen Literatursprache.

75. A protestáns oktatás eszménye a művelt, hívő és a közösségért felelősséget vállaló ember volt. – Das Ideal der protestantischen Bildung war der gebildete, gläubige und für die Gemeinschaft Verantwortung tragende Mensch.

76. Ez az eszmény évszázadokon át meghatározta a magyar értelmiség önképét és feladatvállalását. – Dieses Ideal bestimmte jahrhundertelang das Selbstbild und das Aufgabenbewusstsein der ungarischen Intelligenz.

77. A kollégiumokból kikerült diákok gyakran nemcsak egyházi, hanem közéleti szerepet is vállaltak. – Die aus den Kollegien hervorgegangenen Studenten übernahmen häufig nicht nur eine kirchliche, sondern auch eine öffentliche Rolle.

78. Prédikátorként, tanítóként, jegyzőként vagy tanácsosként a helyi közösségek szellemi vezetői lettek. – Als Prediger, Lehrer, Notar oder Ratsherr wurden sie zu geistigen Führern der örtlichen Gemeinschaften.

79. Az iskolák tehát nemcsak tudást, hanem társadalmi felelősségérzetet is neveltek. – Die Schulen erzogen somit nicht nur zu Wissen, sondern auch zu gesellschaftlichem Verantwortungsgefühl.

80. A protestáns iskolarendszer szívóssága a legnehezebb történelmi időkben is megmutatkozott. – Die Zähigkeit des protestantischen Schulsystems zeigte sich auch in den schwersten historischen Zeiten.

81. A háborúk, a járványok és az ellenreformáció üldözései többször is súlyos csapásokat mértek az iskolákra. – Die Kriege, die Seuchen und die Verfolgungen der Gegenreformation versetzten den Schulen mehrmals schwere Schläge.

82. A 17. században több protestáns kollégiumot bezártak, elköltöztettek vagy erőszakkal elvettek. – Im 17. Jahrhundert wurden mehrere protestantische Kollegien geschlossen, verlegt oder gewaltsam entzogen.

83. A sárospataki kollégium például kénytelen volt egy időre elmenekülni és külföldön, bujdosásban folytatni működését. – Das Sárospataker Kollegium etwa musste eine Zeit lang fliehen und seine Tätigkeit im Ausland, im Exil, fortsetzen.

84. Ennek ellenére a protestáns iskolák újra meg újra feléledtek, mert a közösségek nem mondtak le a művelődésről. – Trotzdem lebten die protestantischen Schulen immer wieder auf, weil die Gemeinden auf die Bildung nicht verzichteten.

85. Ez a kitartás azt mutatja, hogy az oktatás a protestáns önazonosság elidegeníthetetlen része volt. – Diese Beharrlichkeit zeigt, dass die Bildung ein unveräußerlicher Teil der protestantischen Identität war.

86. A nyomdák és az iskolák együtt olyan szellemi hálózatot alkottak, amely az egész országot behálózta. – Die Druckereien und die Schulen bildeten zusammen ein geistiges Netz, das das ganze Land durchzog.

87. Ez a hálózat biztosította a tudás, a hit és a nemzeti nyelv folyamatos áramlását a városok és a falvak között. – Dieses Netz sicherte den ständigen Fluss des Wissens, des Glaubens und der Nationalsprache zwischen den Städten und den Dörfern.

88. A magyar művelődés így a széttagolt és háborús ország ellenére is megőrizte belső egységét. – Die ungarische Bildung bewahrte so trotz des zerrissenen und kriegerischen Landes ihre innere Einheit.

89. A protestáns iskolák öröksége messze túlnyúlt a reformáció korán, és a későbbi századokban is éreztette hatását. – Das Erbe der protestantischen Schulen reichte weit über das Reformationszeitalter hinaus und ließ seine Wirkung auch in den späteren Jahrhunderten spüren.

90. A felvilágosodás és a nyelvújítás számos alakja éppen ezekben a kollégiumokban kapta első műveltségét. – Zahlreiche Gestalten der Aufklärung und der Spracherneuerung erhielten gerade in diesen Kollegien ihre erste Bildung.

91. A debreceni és a sárospataki kollégium később olyan nagy költőket adott a nemzetnek, mint Csokonai és Kazinczy. – Das Debrecener und das Sárospataker Kollegium schenkten der Nation später so große Dichter wie Csokonai und Kazinczy.

92. Ez a folytonosság jól mutatja, milyen mélyen gyökerezett a magyar kultúra a protestáns iskolák hagyományában. – Diese Kontinuität zeigt gut, wie tief die ungarische Kultur in der Tradition der protestantischen Schulen wurzelte.

93. Az iskolák nemcsak a múltat őrizték, hanem a jövő szellemi vezetőit is nevelték. – Die Schulen bewahrten nicht nur die Vergangenheit, sondern erzogen auch die geistigen Führer der Zukunft.

94. A protestáns oktatás így a nemzeti folytonosság egyik legfontosabb biztosítéka lett a viszontagságos évszázadokban. – Die protestantische Bildung wurde so zu einer der wichtigsten Garantien der nationalen Kontinuität in den wechselvollen Jahrhunderten.

95. A reformáció korának iskolái és nyomdái együtt teremtették meg a modern magyar művelődés alapjait. – Die Schulen und Druckereien des Reformationszeitalters schufen gemeinsam die Grundlagen der modernen ungarischen Bildung.

96. Ez a kettős intézményrendszer a hit, a tudás és az anyanyelv szolgálatában állt, és mindhármat egyszerre erősítette. – Dieses doppelte Institutionensystem stand im Dienst des Glaubens, des Wissens und der Muttersprache und stärkte alle drei zugleich.

97. A protestáns iskolák és nyomdák nélkül a magyar irodalom nagy 16. századi teljesítményei sem születhettek volna meg. – Ohne die protestantischen Schulen und Druckereien hätten auch die großen literarischen Leistungen des 16. Jahrhunderts nicht entstehen können.

98. A bibliafordítók, a zsoltárköltők és a hitvitázók mind ennek a művelt közegnek a gyümölcsei voltak. – Die Bibelübersetzer, die Psalmendichter und die Glaubensstreiter waren allesamt Früchte dieses gebildeten Umfelds.

99. Az iskolák és a nyomdák így nemcsak intézmények, hanem a nemzeti szellem valóságos éltető forrásai lettek. – Die Schulen und die Druckereien wurden so nicht nur zu Institutionen, sondern zu wahren belebenden Quellen des nationalen Geistes.

100. A reformáció legmaradandóbb magyar öröksége talán éppen ez a művelődésbe vetett rendíthetetlen hit volt. – Das dauerhafteste ungarische Erbe der Reformation war vielleicht gerade dieser unerschütterliche Glaube an die Bildung.