Thema 21 – Eigenschaften
Stufe 8 – sehr anspruchsvoll, Fachbegriffe (10 Kurzgeschichten mit je 9 Sätzen)
1. Kurzgeschichte – Az alkalmassági vizsgálat – Die Eignungsdiagnostik
1. A Nagy Kft. HR-vezetője, Kovács Eszter, új munkatársakat keresett a csapatba. – Eszter Kovács, die Personalleiterin der Nagy Kft., suchte neue Mitarbeiter für das Team.
2. Ezúttal alkalmassági vizsgálatot (Eignungsdiagnostik) is bevezetett a kiválasztási folyamatba. – Diesmal führte sie auch eine Eignungsdiagnostik in den Auswahlprozess ein.
3. Az alkalmassági vizsgálat célja, hogy felmérje a jelöltek képességeit és személyiségjegyeit. – Ziel der Eignungsdiagnostik ist es, die Fähigkeiten und Persönlichkeitszüge der Bewerber einzuschätzen.
4. Eszter szerint egy önéletrajz önmagában nem mutatja meg, hogyan viselkedik valaki nyomás alatt. – Eszter zufolge zeigt ein Lebenslauf allein nicht, wie sich jemand unter Druck verhält.
5. A jelölteknek különböző feladatokat kellett megoldaniuk egy egész napos program keretében. – Die Bewerber mussten im Rahmen eines ganztägigen Programms verschiedene Aufgaben lösen.
6. Volt köztük írásbeli teszt, csoportos feladat és egyéni interjú is. – Darunter waren ein schriftlicher Test, eine Gruppenaufgabe und ein Einzelinterview.
7. Eszter azt mondta, hogy az alkalmassági vizsgálat nem arról szól, hogy megbuktassák a jelölteket. – Eszter sagte, die Eignungsdiagnostik gehe nicht darum, die Bewerber durchfallen zu lassen.
8. Inkább arról, hogy megtalálják, ki illik a legjobban a csapat kultúrájához. – Es gehe eher darum, herauszufinden, wer am besten zur Kultur des Teams passt.
9. A nap végén a jelöltek is pozitívan értékelték a folyamatot, mert őszintének érezték. – Am Ende des Tages bewerteten auch die Bewerber den Prozess positiv, weil er sich für sie ehrlich anfühlte.
(aufklappen)magyarul
1. A Nagy Kft. HR-vezetője, Kovács Eszter, új munkatársakat keresett a csapatba.
2. Ezúttal alkalmassági vizsgálatot (Eignungsdiagnostik) is bevezetett a kiválasztási folyamatba.
3. Az alkalmassági vizsgálat célja, hogy felmérje a jelöltek képességeit és személyiségjegyeit.
4. Eszter szerint egy önéletrajz önmagában nem mutatja meg, hogyan viselkedik valaki nyomás alatt.
5. A jelölteknek különböző feladatokat kellett megoldaniuk egy egész napos program keretében.
6. Volt köztük írásbeli teszt, csoportos feladat és egyéni interjú is.
7. Eszter azt mondta, hogy az alkalmassági vizsgálat nem arról szól, hogy megbuktassák a jelölteket.
8. Inkább arról, hogy megtalálják, ki illik a legjobban a csapat kultúrájához.
9. A nap végén a jelöltek is pozitívan értékelték a folyamatot, mert őszintének érezték.
(aufklappen)német
1. Eszter Kovács, die Personalleiterin der Nagy Kft., suchte neue Mitarbeiter für das Team.
2. Diesmal führte sie auch eine Eignungsdiagnostik in den Auswahlprozess ein.
3. Ziel der Eignungsdiagnostik ist es, die Fähigkeiten und Persönlichkeitszüge der Bewerber einzuschätzen.
4. Eszter zufolge zeigt ein Lebenslauf allein nicht, wie sich jemand unter Druck verhält.
5. Die Bewerber mussten im Rahmen eines ganztägigen Programms verschiedene Aufgaben lösen.
6. Darunter waren ein schriftlicher Test, eine Gruppenaufgabe und ein Einzelinterview.
7. Eszter sagte, die Eignungsdiagnostik gehe nicht darum, die Bewerber durchfallen zu lassen.
8. Es gehe eher darum, herauszufinden, wer am besten zur Kultur des Teams passt.
9. Am Ende des Tages bewerteten auch die Bewerber den Prozess positiv, weil er sich für sie ehrlich anfühlte.
2. Kurzgeschichte – Az értékelőközpont napja – Der Assessment-Center-Tag
1. Az egyik jelölt, Farkas Dávid, izgatottan érkezett az értékelőközpont (Assessment-Center) napjára. – Einer der Bewerber, Dávid Farkas, kam aufgeregt zum Assessment-Center-Tag.
2. Az értékelőközpont több feladatból állt, amelyeket különböző megfigyelők értékeltek. – Das Assessment-Center bestand aus mehreren Aufgaben, die von verschiedenen Beobachtern bewertet wurden.
3. Dávid eleinte feszült volt, mert nem tudta, pontosan mire figyelnek a megfigyelők. – Dávid war anfangs angespannt, weil er nicht wusste, worauf die Beobachter genau achten.
4. Az egyik feladatban egy fiktív probléma megoldását kellett bemutatnia a csoport előtt. – Bei einer Aufgabe musste er die Lösung eines fiktiven Problems vor der Gruppe präsentieren.
5. Dávid nyugodtan és érthetően magyarázta el az ötletét, még akkor is, amikor közbekérdeztek. – Dávid erklärte seine Idee ruhig und verständlich, auch als man ihm dazwischenfragte.
6. A megfigyelők feljegyezték, hogy jól kezeli a stresszt, és figyelmesen reagál a kritikára. – Die Beobachter notierten, dass er gut mit Stress umgeht und aufmerksam auf Kritik reagiert.
7. Ebéd közben Dávid megkérdezte az egyik megfigyelőt, mire figyelnek leginkább egy ilyen napon. – Beim Mittagessen fragte Dávid einen der Beobachter, worauf man an so einem Tag am meisten achtet.
8. A válasz az volt, hogy elsősorban a valódi viselkedésre, nem a betanult válaszokra. – Die Antwort war, dass man vor allem auf das tatsächliche Verhalten achte, nicht auf einstudierte Antworten.
9. Dávid a nap végére megkönnyebbült, mert úgy érezte, önmagát mutathatta meg. – Am Ende des Tages war Dávid erleichtert, weil er das Gefühl hatte, sich selbst gezeigt zu haben.
(aufklappen)magyarul
1. Az egyik jelölt, Farkas Dávid, izgatottan érkezett az értékelőközpont (Assessment-Center) napjára.
2. Az értékelőközpont több feladatból állt, amelyeket különböző megfigyelők értékeltek.
3. Dávid eleinte feszült volt, mert nem tudta, pontosan mire figyelnek a megfigyelők.
4. Az egyik feladatban egy fiktív probléma megoldását kellett bemutatnia a csoport előtt.
5. Dávid nyugodtan és érthetően magyarázta el az ötletét, még akkor is, amikor közbekérdeztek.
6. A megfigyelők feljegyezték, hogy jól kezeli a stresszt, és figyelmesen reagál a kritikára.
7. Ebéd közben Dávid megkérdezte az egyik megfigyelőt, mire figyelnek leginkább egy ilyen napon.
8. A válasz az volt, hogy elsősorban a valódi viselkedésre, nem a betanult válaszokra.
9. Dávid a nap végére megkönnyebbült, mert úgy érezte, önmagát mutathatta meg.
(aufklappen)német
1. Einer der Bewerber, Dávid Farkas, kam aufgeregt zum Assessment-Center-Tag.
2. Das Assessment-Center bestand aus mehreren Aufgaben, die von verschiedenen Beobachtern bewertet wurden.
3. Dávid war anfangs angespannt, weil er nicht wusste, worauf die Beobachter genau achten.
4. Bei einer Aufgabe musste er die Lösung eines fiktiven Problems vor der Gruppe präsentieren.
5. Dávid erklärte seine Idee ruhig und verständlich, auch als man ihm dazwischenfragte.
6. Die Beobachter notierten, dass er gut mit Stress umgeht und aufmerksam auf Kritik reagiert.
7. Beim Mittagessen fragte Dávid einen der Beobachter, worauf man an so einem Tag am meisten achtet.
8. Die Antwort war, dass man vor allem auf das tatsächliche Verhalten achte, nicht auf einstudierte Antworten.
9. Am Ende des Tages war Dávid erleichtert, weil er das Gefühl hatte, sich selbst gezeigt zu haben.
3. Kurzgeschichte – A csoportos vita gyakorlat – Die Gruppendiskussion
1. Az egyik feladat egy csoportos vita gyakorlat (Gruppendiskussion) volt öt jelölt részvételével. – Eine der Aufgaben war eine Gruppendiskussion mit der Teilnahme von fünf Bewerbern.
2. A csoportnak húsz perc alatt kellett közösen döntést hoznia egy nehéz kérdésben. – Die Gruppe musste innerhalb von zwanzig Minuten gemeinsam eine Entscheidung in einer schwierigen Frage treffen.
3. Az egyik jelölt azonnal átvette a szót, és alig hagyta beszélni a többieket. – Ein Bewerber übernahm sofort das Wort und ließ die anderen kaum zu Wort kommen.
4. Egy másik jelölt, Tímea, csendben figyelt, majd finoman bevonta a hallgatag résztvevőket is. – Eine andere Bewerberin, Tímea, hörte still zu und band dann behutsam auch die schweigsamen Teilnehmer ein.
5. A megfigyelők külön figyeltek arra, ki mennyire együttműködő, és ki inkább versengő. – Die Beobachter achteten besonders darauf, wer eher kooperativ und wer eher konkurrenzorientiert ist.
6. Tímea javaslata végül összefogta a csoport különböző véleményeit egy közös megoldásba. – Tímeas Vorschlag brachte am Ende die unterschiedlichen Meinungen der Gruppe in eine gemeinsame Lösung zusammen.
7. A csoportos vita gyakorlat megmutatta, hogy a hangos fellépés nem mindig jár együtt valódi vezetői képességgel. – Die Gruppendiskussion zeigte, dass lautes Auftreten nicht immer mit echter Führungsfähigkeit einhergeht.
8. Tímeát felvették a csapatba, mert a megfigyelők szerint kiváló együttműködési készséggel rendelkezik. – Tímea wurde ins Team aufgenommen, weil sie den Beobachtern zufolge über eine ausgezeichnete Kooperationsfähigkeit verfügt.
9. Az a jelölt, aki uralta a beszélgetést, nem kapott állásajánlatot. – Der Bewerber, der das Gespräch dominiert hatte, bekam kein Stellenangebot.
(aufklappen)magyarul
1. Az egyik feladat egy csoportos vita gyakorlat (Gruppendiskussion) volt öt jelölt részvételével.
2. A csoportnak húsz perc alatt kellett közösen döntést hoznia egy nehéz kérdésben.
3. Az egyik jelölt azonnal átvette a szót, és alig hagyta beszélni a többieket.
4. Egy másik jelölt, Tímea, csendben figyelt, majd finoman bevonta a hallgatag résztvevőket is.
5. A megfigyelők külön figyeltek arra, ki mennyire együttműködő, és ki inkább versengő.
6. Tímea javaslata végül összefogta a csoport különböző véleményeit egy közös megoldásba.
7. A csoportos vita gyakorlat megmutatta, hogy a hangos fellépés nem mindig jár együtt valódi vezetői képességgel.
8. Tímeát felvették a csapatba, mert a megfigyelők szerint kiváló együttműködési készséggel rendelkezik.
9. Az a jelölt, aki uralta a beszélgetést, nem kapott állásajánlatot.
(aufklappen)német
1. Eine der Aufgaben war eine Gruppendiskussion mit der Teilnahme von fünf Bewerbern.
2. Die Gruppe musste innerhalb von zwanzig Minuten gemeinsam eine Entscheidung in einer schwierigen Frage treffen.
3. Ein Bewerber übernahm sofort das Wort und ließ die anderen kaum zu Wort kommen.
4. Eine andere Bewerberin, Tímea, hörte still zu und band dann behutsam auch die schweigsamen Teilnehmer ein.
5. Die Beobachter achteten besonders darauf, wer eher kooperativ und wer eher konkurrenzorientiert ist.
6. Tímeas Vorschlag brachte am Ende die unterschiedlichen Meinungen der Gruppe in eine gemeinsame Lösung zusammen.
7. Die Gruppendiskussion zeigte, dass lautes Auftreten nicht immer mit echter Führungsfähigkeit einhergeht.
8. Tímea wurde ins Team aufgenommen, weil sie den Beobachtern zufolge über eine ausgezeichnete Kooperationsfähigkeit verfügt.
9. Der Bewerber, der das Gespräch dominiert hatte, bekam kein Stellenangebot.
4. Kurzgeschichte – A postafiók-gyakorlat – Die Postkorb-Übung
1. Egy másik gyakorlat a postafiók-gyakorlat (Postkorb-Übung) volt, amelyben sok feladatot kellett rövid idő alatt rangsorolni. – Eine andere Übung war die Postkorb-Übung, bei der viele Aufgaben in kurzer Zeit priorisiert werden mussten.
2. A jelölteknek egy képzeletbeli iroda húsz sürgős e-mailjét kellett rendszerezniük. – Die Bewerber mussten zwanzig dringende E-Mails eines fiktiven Büros ordnen.
3. Néhányan pánikba estek, és véletlenszerűen kezdtek válaszolgatni. – Einige gerieten in Panik und begannen, wahllos zu antworten.
4. Az egyik jelölt, Bálint, higgadtan felmérte, melyik feladat a legfontosabb és melyik várhat. – Ein Bewerber, Bálint, schätzte ruhig ein, welche Aufgabe am wichtigsten ist und welche warten kann.
5. A postafiók-gyakorlat célja, hogy megmutassa, ki képes rendszerezetten dolgozni időnyomás alatt. – Ziel der Postkorb-Übung ist es zu zeigen, wer unter Zeitdruck organisiert arbeiten kann.
6. Bálint minden döntését röviden meg is indokolta egy jegyzetben. – Bálint begründete jede seiner Entscheidungen kurz in einer Notiz.
7. A megfigyelők különösen értékelték, hogy nem próbált mindent egyszerre megoldani. – Die Beobachter schätzten besonders, dass er nicht versuchte, alles gleichzeitig zu lösen.
8. Bálint azt mondta, a lényeg a nyugodt priorizálás, nem a gyors, kapkodó munka. – Bálint sagte, das Wesentliche sei ruhiges Priorisieren, nicht hastiges, überstürztes Arbeiten.
9. Ez a gyakorlat sok jelöltről lerántotta a leplet, akik stresszben elveszítik a rendszerező képességüket. – Diese Übung entlarvte viele Bewerber, die unter Stress ihre Fähigkeit zur Organisation verlieren.
(aufklappen)magyarul
1. Egy másik gyakorlat a postafiók-gyakorlat (Postkorb-Übung) volt, amelyben sok feladatot kellett rövid idő alatt rangsorolni.
2. A jelölteknek egy képzeletbeli iroda húsz sürgős e-mailjét kellett rendszerezniük.
3. Néhányan pánikba estek, és véletlenszerűen kezdtek válaszolgatni.
4. Az egyik jelölt, Bálint, higgadtan felmérte, melyik feladat a legfontosabb és melyik várhat.
5. A postafiók-gyakorlat célja, hogy megmutassa, ki képes rendszerezetten dolgozni időnyomás alatt.
6. Bálint minden döntését röviden meg is indokolta egy jegyzetben.
7. A megfigyelők különösen értékelték, hogy nem próbált mindent egyszerre megoldani.
8. Bálint azt mondta, a lényeg a nyugodt priorizálás, nem a gyors, kapkodó munka.
9. Ez a gyakorlat sok jelöltről lerántotta a leplet, akik stresszben elveszítik a rendszerező képességüket.
(aufklappen)német
1. Eine andere Übung war die Postkorb-Übung, bei der viele Aufgaben in kurzer Zeit priorisiert werden mussten.
2. Die Bewerber mussten zwanzig dringende E-Mails eines fiktiven Büros ordnen.
3. Einige gerieten in Panik und begannen, wahllos zu antworten.
4. Ein Bewerber, Bálint, schätzte ruhig ein, welche Aufgabe am wichtigsten ist und welche warten kann.
5. Ziel der Postkorb-Übung ist es zu zeigen, wer unter Zeitdruck organisiert arbeiten kann.
6. Bálint begründete jede seiner Entscheidungen kurz in einer Notiz.
7. Die Beobachter schätzten besonders, dass er nicht versuchte, alles gleichzeitig zu lösen.
8. Bálint sagte, das Wesentliche sei ruhiges Priorisieren, nicht hastiges, überstürztes Arbeiten.
9. Diese Übung entlarvte viele Bewerber, die unter Stress ihre Fähigkeit zur Organisation verlieren.
5. Kurzgeschichte – A viselkedésalapú interjú – Das Verhaltensinterview
1. Az egyéni interjún Eszter egy viselkedésalapú interjú (Verhaltensinterview) módszerét alkalmazta. – Beim Einzelinterview wendete Eszter die Methode des Verhaltensinterviews an.
2. Ennek lényege, hogy konkrét múltbeli helyzetekről kérdez, nem elméleti hipotézisekről. – Dabei geht es darum, nach konkreten vergangenen Situationen zu fragen, nicht nach theoretischen Hypothesen.
3. Megkérte az egyik jelöltet, hogy meséljen egy olyan esetről, amikor konfliktusa volt egy kollégával. – Sie bat einen Bewerber, von einem Fall zu erzählen, in dem er einen Konflikt mit einem Kollegen hatte.
4. A jelölt részletesen elmesélte, hogyan próbálta megérteni a másik fél szempontjait. – Der Bewerber erzählte ausführlich, wie er versucht hatte, die Sichtweise der anderen Seite zu verstehen.
5. Eszter minden választ egy egyszerű módszer szerint értékelt: helyzet, feladat, cselekvés, eredmény. – Eszter bewertete jede Antwort nach einer einfachen Methode: Situation, Aufgabe, Handlung, Ergebnis.
6. Ez a módszer segít elkerülni, hogy a jelöltek csak általánosságokban beszéljenek magukról. – Diese Methode hilft zu vermeiden, dass die Bewerber nur allgemein über sich sprechen.
7. Eszter szerint a múltbeli viselkedés a legjobb előrejelzője a jövőbeli teljesítménynek. – Eszter zufolge ist vergangenes Verhalten der beste Indikator für zukünftige Leistung.
8. A jelölt válasza megmutatta, hogy képes önkritikusan végiggondolni saját szerepét egy konfliktusban. – Die Antwort des Bewerbers zeigte, dass er in der Lage ist, seine eigene Rolle in einem Konflikt selbstkritisch zu durchdenken.
9. Eszter ezek után magabiztosan javasolta a felvételét a csapatba. – Danach empfahl Eszter selbstbewusst seine Aufnahme ins Team.
(aufklappen)magyarul
1. Az egyéni interjún Eszter egy viselkedésalapú interjú (Verhaltensinterview) módszerét alkalmazta.
2. Ennek lényege, hogy konkrét múltbeli helyzetekről kérdez, nem elméleti hipotézisekről.
3. Megkérte az egyik jelöltet, hogy meséljen egy olyan esetről, amikor konfliktusa volt egy kollégával.
4. A jelölt részletesen elmesélte, hogyan próbálta megérteni a másik fél szempontjait.
5. Eszter minden választ egy egyszerű módszer szerint értékelt: helyzet, feladat, cselekvés, eredmény.
6. Ez a módszer segít elkerülni, hogy a jelöltek csak általánosságokban beszéljenek magukról.
7. Eszter szerint a múltbeli viselkedés a legjobb előrejelzője a jövőbeli teljesítménynek.
8. A jelölt válasza megmutatta, hogy képes önkritikusan végiggondolni saját szerepét egy konfliktusban.
9. Eszter ezek után magabiztosan javasolta a felvételét a csapatba.
(aufklappen)német
1. Beim Einzelinterview wendete Eszter die Methode des Verhaltensinterviews an.
2. Dabei geht es darum, nach konkreten vergangenen Situationen zu fragen, nicht nach theoretischen Hypothesen.
3. Sie bat einen Bewerber, von einem Fall zu erzählen, in dem er einen Konflikt mit einem Kollegen hatte.
4. Der Bewerber erzählte ausführlich, wie er versucht hatte, die Sichtweise der anderen Seite zu verstehen.
5. Eszter bewertete jede Antwort nach einer einfachen Methode: Situation, Aufgabe, Handlung, Ergebnis.
6. Diese Methode hilft zu vermeiden, dass die Bewerber nur allgemein über sich sprechen.
7. Eszter zufolge ist vergangenes Verhalten der beste Indikator für zukünftige Leistung.
8. Die Antwort des Bewerbers zeigte, dass er in der Lage ist, seine eigene Rolle in einem Konflikt selbstkritisch zu durchdenken.
9. Danach empfahl Eszter selbstbewusst seine Aufnahme ins Team.
6. Kurzgeschichte – Az öt nagy személyiségmodell a gyakorlatban – Das Big-Five-Modell in der Praxis
1. A cég a kiválasztási folyamat részeként az öt nagy személyiségmodellt (Big-Five-Modell) is használta. – Als Teil des Auswahlprozesses nutzte die Firma auch das Big-Five-Modell.
2. Ez a modell öt fő dimenzió mentén írja le a személyiséget: nyitottság, lelkiismeretesség, extraverzió, barátságosság és érzelmi stabilitás. – Dieses Modell beschreibt die Persönlichkeit anhand von fünf Hauptdimensionen: Offenheit, Gewissenhaftigkeit, Extraversion, Verträglichkeit und emotionale Stabilität.
3. Eszter hangsúlyozta, hogy egyik dimenzió sem eleve jó vagy rossz, csak eltérő munkakörökhöz illik jobban. – Eszter betonte, dass keine der Dimensionen von vornherein gut oder schlecht ist, sondern nur besser zu unterschiedlichen Positionen passt.
4. Egy magas lelkiismeretességgel rendelkező jelölt jól illik egy precizitást igénylő pozícióhoz. – Ein Bewerber mit hoher Gewissenhaftigkeit passt gut zu einer Position, die Präzision erfordert.
5. Egy magas extraverziójú jelölt viszont inkább ügyfélkapcsolati szerepkörben teljesíthet jobban. – Ein Bewerber mit hoher Extraversion kann hingegen eher in einer Kundenkontaktrolle besser abschneiden.
6. A modell eredményét azonban sosem önmagában, hanem más módszerekkel együtt értékelik. – Das Ergebnis des Modells wird jedoch nie allein, sondern immer zusammen mit anderen Methoden ausgewertet.
7. Eszter figyelmeztette a csapatot, hogy a modell csak támpont, nem végleges ítélet valakiről. – Eszter warnte das Team, dass das Modell nur ein Anhaltspunkt ist, kein endgültiges Urteil über jemanden.
8. Az egyik jelölt eredménye alacsony érzelmi stabilitást mutatott, mégis kiváló referenciákkal rendelkezett. – Das Ergebnis eines Bewerbers zeigte eine geringe emotionale Stabilität, trotzdem hatte er ausgezeichnete Referenzen.
9. Eszter úgy döntött, hogy egy próbaidőt ad neki, mielőtt végleges döntést hozna. – Eszter entschied sich, ihm eine Probezeit zu geben, bevor sie eine endgültige Entscheidung trifft.
(aufklappen)magyarul
1. A cég a kiválasztási folyamat részeként az öt nagy személyiségmodellt (Big-Five-Modell) is használta.
2. Ez a modell öt fő dimenzió mentén írja le a személyiséget: nyitottság, lelkiismeretesség, extraverzió, barátságosság és érzelmi stabilitás.
3. Eszter hangsúlyozta, hogy egyik dimenzió sem eleve jó vagy rossz, csak eltérő munkakörökhöz illik jobban.
4. Egy magas lelkiismeretességgel rendelkező jelölt jól illik egy precizitást igénylő pozícióhoz.
5. Egy magas extraverziójú jelölt viszont inkább ügyfélkapcsolati szerepkörben teljesíthet jobban.
6. A modell eredményét azonban sosem önmagában, hanem más módszerekkel együtt értékelik.
7. Eszter figyelmeztette a csapatot, hogy a modell csak támpont, nem végleges ítélet valakiről.
8. Az egyik jelölt eredménye alacsony érzelmi stabilitást mutatott, mégis kiváló referenciákkal rendelkezett.
9. Eszter úgy döntött, hogy egy próbaidőt ad neki, mielőtt végleges döntést hozna.
(aufklappen)német
1. Als Teil des Auswahlprozesses nutzte die Firma auch das Big-Five-Modell.
2. Dieses Modell beschreibt die Persönlichkeit anhand von fünf Hauptdimensionen: Offenheit, Gewissenhaftigkeit, Extraversion, Verträglichkeit und emotionale Stabilität.
3. Eszter betonte, dass keine der Dimensionen von vornherein gut oder schlecht ist, sondern nur besser zu unterschiedlichen Positionen passt.
4. Ein Bewerber mit hoher Gewissenhaftigkeit passt gut zu einer Position, die Präzision erfordert.
5. Ein Bewerber mit hoher Extraversion kann hingegen eher in einer Kundenkontaktrolle besser abschneiden.
6. Das Ergebnis des Modells wird jedoch nie allein, sondern immer zusammen mit anderen Methoden ausgewertet.
7. Eszter warnte das Team, dass das Modell nur ein Anhaltspunkt ist, kein endgültiges Urteil über jemanden.
8. Das Ergebnis eines Bewerbers zeigte eine geringe emotionale Stabilität, trotzdem hatte er ausgezeichnete Referenzen.
9. Eszter entschied sich, ihm eine Probezeit zu geben, bevor sie eine endgültige Entscheidung trifft.
7. Kurzgeschichte – A 360 fokos visszajelzés – Das 360-Grad-Feedback
1. Fél évvel később a cég bevezette a 360 fokos visszajelzés (360-Grad-Feedback) rendszerét a vezetők számára. – Ein halbes Jahr später führte die Firma das System des 360-Grad-Feedbacks für die Führungskräfte ein.
2. Ennek lényege, hogy nemcsak a főnök, hanem a kollégák és a beosztottak is véleményt adnak valakiről. – Dabei geht es darum, dass nicht nur der Chef, sondern auch Kollegen und Untergebene ihre Meinung über jemanden abgeben.
3. Az egyik osztályvezető, Kis Róbert, kicsit ideges volt, amikor megtudta, hogy a beosztottai is értékelik. – Ein Abteilungsleiter, Róbert Kis, war etwas nervös, als er erfuhr, dass auch seine Untergebenen ihn bewerten.
4. A visszajelzésekből kiderült, hogy türelmesnek és igazságosnak tartják, de néha túl kritikusnak is. – Aus den Rückmeldungen ging hervor, dass man ihn für geduldig und gerecht hält, manchmal aber auch für zu kritisch.
5. Róbert eleinte védekezően reagált, majd elgondolkodott a visszajelzéseken. – Róbert reagierte anfangs abwehrend und dachte dann über die Rückmeldungen nach.
6. Elhatározta, hogy a jövőben pozitívabb visszajelzéseket is ad, nemcsak a hibákra hívja fel a figyelmet. – Er beschloss, künftig auch positivere Rückmeldungen zu geben und nicht nur auf Fehler hinzuweisen.
7. A 360 fokos visszajelzés megmutatta neki, hogy amit ő szigorúságnak gondolt, mások keménységként éltek meg. – Das 360-Grad-Feedback zeigte ihm, dass das, was er für Strenge hielt, andere als Härte empfunden hatten.
8. Néhány hónap múlva a csapata azt mondta, sokkal nyitottabbá vált a kritikára. – Ein paar Monate später sagte sein Team, er sei viel offener für Kritik geworden.
9. Róbert azóta minden évben kéri ezt a fajta visszajelzést, hogy fejlődhessen. – Seitdem bittet Róbert jedes Jahr um diese Art von Feedback, um sich weiterzuentwickeln.
(aufklappen)magyarul
1. Fél évvel később a cég bevezette a 360 fokos visszajelzés (360-Grad-Feedback) rendszerét a vezetők számára.
2. Ennek lényege, hogy nemcsak a főnök, hanem a kollégák és a beosztottak is véleményt adnak valakiről.
3. Az egyik osztályvezető, Kis Róbert, kicsit ideges volt, amikor megtudta, hogy a beosztottai is értékelik.
4. A visszajelzésekből kiderült, hogy türelmesnek és igazságosnak tartják, de néha túl kritikusnak is.
5. Róbert eleinte védekezően reagált, majd elgondolkodott a visszajelzéseken.
6. Elhatározta, hogy a jövőben pozitívabb visszajelzéseket is ad, nemcsak a hibákra hívja fel a figyelmet.
7. A 360 fokos visszajelzés megmutatta neki, hogy amit ő szigorúságnak gondolt, mások keménységként éltek meg.
8. Néhány hónap múlva a csapata azt mondta, sokkal nyitottabbá vált a kritikára.
9. Róbert azóta minden évben kéri ezt a fajta visszajelzést, hogy fejlődhessen.
(aufklappen)német
1. Ein halbes Jahr später führte die Firma das System des 360-Grad-Feedbacks für die Führungskräfte ein.
2. Dabei geht es darum, dass nicht nur der Chef, sondern auch Kollegen und Untergebene ihre Meinung über jemanden abgeben.
3. Ein Abteilungsleiter, Róbert Kis, war etwas nervös, als er erfuhr, dass auch seine Untergebenen ihn bewerten.
4. Aus den Rückmeldungen ging hervor, dass man ihn für geduldig und gerecht hält, manchmal aber auch für zu kritisch.
5. Róbert reagierte anfangs abwehrend und dachte dann über die Rückmeldungen nach.
6. Er beschloss, künftig auch positivere Rückmeldungen zu geben und nicht nur auf Fehler hinzuweisen.
7. Das 360-Grad-Feedback zeigte ihm, dass das, was er für Strenge hielt, andere als Härte empfunden hatten.
8. Ein paar Monate später sagte sein Team, er sei viel offener für Kritik geworden.
9. Seitdem bittet Róbert jedes Jahr um diese Art von Feedback, um sich weiterzuentwickeln.
8. Kurzgeschichte – A teszt megbízhatósága és érvényessége – Testgütekriterien: Validität und Reliabilität
1. Egy tanácsadó cég ellenőrizte a Nagy Kft. új tesztjének megbízhatóságát (Reliabilität) és érvényességét (Validität). – Ein Beratungsunternehmen überprüfte die Reliabilität und Validität des neuen Tests der Nagy Kft.
2. A megbízhatóság azt méri, hogy a teszt ugyanolyan körülmények között ugyanazt az eredményt adja-e. – Die Reliabilität misst, ob der Test unter denselben Bedingungen dasselbe Ergebnis liefert.
3. Az érvényesség pedig azt vizsgálja, hogy a teszt valóban azt méri-e, amit mérni szeretne. – Die Validität wiederum untersucht, ob der Test tatsächlich das misst, was er messen soll.
4. A tanácsadó rámutatott, hogy egy szórakoztató online kvíz nem feltétlenül megbízható és érvényes eszköz. – Der Berater wies darauf hin, dass ein unterhaltsames Online-Quiz nicht unbedingt ein zuverlässiges und valides Werkzeug ist.
5. Eszter meglepődött, amikor megtudta, hogy néhány népszerű teszt tudományosan alig alátámasztott. – Eszter war überrascht zu erfahren, dass einige beliebte Tests wissenschaftlich kaum belegt sind.
6. A cég ezután csak olyan méréseket vezetett be, amelyeket független kutatók is megvizsgáltak. – Die Firma führte danach nur noch Messungen ein, die auch von unabhängigen Forschern untersucht worden waren.
7. Ha egy teszt megbízhatatlan lenne, könnyen félrevezethetné a döntéshozókat. – Wäre ein Test unzuverlässig, könnte er die Entscheidungsträger leicht in die Irre führen.
8. Eszter azt mondta, jobb kevesebb, de tudományosan megalapozott eszközt használni. – Eszter sagte, es sei besser, weniger, dafür aber wissenschaftlich fundierte Werkzeuge zu verwenden.
9. A csapat azóta minden fél évben felülvizsgálja a használt módszerek megbízhatóságát. – Das Team überprüft seitdem alle halbe Jahre die Zuverlässigkeit der verwendeten Methoden.
(aufklappen)magyarul
1. Egy tanácsadó cég ellenőrizte a Nagy Kft. új tesztjének megbízhatóságát (Reliabilität) és érvényességét (Validität).
2. A megbízhatóság azt méri, hogy a teszt ugyanolyan körülmények között ugyanazt az eredményt adja-e.
3. Az érvényesség pedig azt vizsgálja, hogy a teszt valóban azt méri-e, amit mérni szeretne.
4. A tanácsadó rámutatott, hogy egy szórakoztató online kvíz nem feltétlenül megbízható és érvényes eszköz.
5. Eszter meglepődött, amikor megtudta, hogy néhány népszerű teszt tudományosan alig alátámasztott.
6. A cég ezután csak olyan méréseket vezetett be, amelyeket független kutatók is megvizsgáltak.
7. Ha egy teszt megbízhatatlan lenne, könnyen félrevezethetné a döntéshozókat.
8. Eszter azt mondta, jobb kevesebb, de tudományosan megalapozott eszközt használni.
9. A csapat azóta minden fél évben felülvizsgálja a használt módszerek megbízhatóságát.
(aufklappen)német
1. Ein Beratungsunternehmen überprüfte die Reliabilität und Validität des neuen Tests der Nagy Kft.
2. Die Reliabilität misst, ob der Test unter denselben Bedingungen dasselbe Ergebnis liefert.
3. Die Validität wiederum untersucht, ob der Test tatsächlich das misst, was er messen soll.
4. Der Berater wies darauf hin, dass ein unterhaltsames Online-Quiz nicht unbedingt ein zuverlässiges und valides Werkzeug ist.
5. Eszter war überrascht zu erfahren, dass einige beliebte Tests wissenschaftlich kaum belegt sind.
6. Die Firma führte danach nur noch Messungen ein, die auch von unabhängigen Forschern untersucht worden waren.
7. Wäre ein Test unzuverlässig, könnte er die Entscheidungsträger leicht in die Irre führen.
8. Eszter sagte, es sei besser, weniger, dafür aber wissenschaftlich fundierte Werkzeuge zu verwenden.
9. Das Team überprüft seitdem alle halbe Jahre die Zuverlässigkeit der verwendeten Methoden.
9. Kurzgeschichte – A kompetenciamodell – Das Kompetenzmodell
1. A cég vezetősége kidolgozott egy kompetenciamodellt (Kompetenzmodell) minden pozícióhoz. – Die Geschäftsführung der Firma entwickelte ein Kompetenzmodell für jede Position.
2. A kompetenciamodell felsorolja, milyen készségekre és tulajdonságokra van szükség egy adott munkakörhöz. – Das Kompetenzmodell listet auf, welche Fähigkeiten und Eigenschaften für eine bestimmte Position erforderlich sind.
3. Egy vezetői pozícióhoz például döntésképesség, konfliktuskezelési készség és empátia is szükséges. – Für eine Führungsposition sind zum Beispiel Entscheidungsfähigkeit, Konfliktfähigkeit und Empathie nötig.
4. Eszter minden jelentkezőt ez alapján a modell alapján hasonlított össze a pozíció elvárásaival. – Eszter verglich jeden Bewerber anhand dieses Modells mit den Anforderungen der Position.
5. A kompetenciamodell segített abban is, hogy a fejlesztési tervek ne csak általánosak, hanem célzottak legyenek. – Das Kompetenzmodell half auch dabei, dass die Entwicklungspläne nicht nur allgemein, sondern gezielt sind.
6. Ha valakinek hiányzott egy fontos kompetenciája, a cég képzést ajánlott fel neki. – Fehlte jemandem eine wichtige Kompetenz, bot ihm die Firma eine Schulung an.
7. A dolgozók kezdetben szkeptikusak voltak, mert féltek, hogy a modellt csak elbocsátásra fogják használni. – Die Mitarbeiter waren anfangs skeptisch, weil sie befürchteten, dass das Modell nur für Kündigungen genutzt würde.
8. Eszter megnyugtatta őket, hogy a modell célja a fejlődés támogatása, nem a büntetés. – Eszter beruhigte sie, dass das Ziel des Modells die Förderung der Entwicklung sei, nicht die Bestrafung.
9. Egy év után a legtöbb dolgozó azt mondta, hogy a kompetenciamodell segített tisztábban látni a saját erősségeit. – Nach einem Jahr sagten die meisten Mitarbeiter, das Kompetenzmodell habe ihnen geholfen, ihre eigenen Stärken klarer zu sehen.
(aufklappen)magyarul
1. A cég vezetősége kidolgozott egy kompetenciamodellt (Kompetenzmodell) minden pozícióhoz.
2. A kompetenciamodell felsorolja, milyen készségekre és tulajdonságokra van szükség egy adott munkakörhöz.
3. Egy vezetői pozícióhoz például döntésképesség, konfliktuskezelési készség és empátia is szükséges.
4. Eszter minden jelentkezőt ez alapján a modell alapján hasonlított össze a pozíció elvárásaival.
5. A kompetenciamodell segített abban is, hogy a fejlesztési tervek ne csak általánosak, hanem célzottak legyenek.
6. Ha valakinek hiányzott egy fontos kompetenciája, a cég képzést ajánlott fel neki.
7. A dolgozók kezdetben szkeptikusak voltak, mert féltek, hogy a modellt csak elbocsátásra fogják használni.
8. Eszter megnyugtatta őket, hogy a modell célja a fejlődés támogatása, nem a büntetés.
9. Egy év után a legtöbb dolgozó azt mondta, hogy a kompetenciamodell segített tisztábban látni a saját erősségeit.
(aufklappen)német
1. Die Geschäftsführung der Firma entwickelte ein Kompetenzmodell für jede Position.
2. Das Kompetenzmodell listet auf, welche Fähigkeiten und Eigenschaften für eine bestimmte Position erforderlich sind.
3. Für eine Führungsposition sind zum Beispiel Entscheidungsfähigkeit, Konfliktfähigkeit und Empathie nötig.
4. Eszter verglich jeden Bewerber anhand dieses Modells mit den Anforderungen der Position.
5. Das Kompetenzmodell half auch dabei, dass die Entwicklungspläne nicht nur allgemein, sondern gezielt sind.
6. Fehlte jemandem eine wichtige Kompetenz, bot ihm die Firma eine Schulung an.
7. Die Mitarbeiter waren anfangs skeptisch, weil sie befürchteten, dass das Modell nur für Kündigungen genutzt würde.
8. Eszter beruhigte sie, dass das Ziel des Modells die Förderung der Entwicklung sei, nicht die Bestrafung.
9. Nach einem Jahr sagten die meisten Mitarbeiter, das Kompetenzmodell habe ihnen geholfen, ihre eigenen Stärken klarer zu sehen.
10. Kurzgeschichte – A tudatalatti elfogultság kiküszöbölése – Der Umgang mit unbewusster Voreingenommenheit
1. Egy tréningen a munkatársak a tudatalatti elfogultságról (unbewusste Voreingenommenheit) tanultak a felvételi folyamatban. – Bei einem Training lernten die Mitarbeiter über unbewusste Voreingenommenheit im Einstellungsprozess.
2. A tréner elmagyarázta, hogy mindenkiben vannak olyan előítéletek, amelyekről nem is tud. – Der Trainer erklärte, dass jeder Vorurteile hat, derer er sich nicht einmal bewusst ist.
3. Egy gyakorlat során két azonos önéletrajzot mutattak be, csak eltérő névvel. – Bei einer Übung wurden zwei identische Lebensläufe präsentiert, nur mit unterschiedlichen Namen.
4. Meglepő módon a résztvevők többsége az egyik nevet ösztönösen kompetensebbnek ítélte. – Überraschenderweise beurteilte die Mehrheit der Teilnehmer einen der Namen instinktiv als kompetenter.
5. Ez megmutatta, hogy a tudatalatti elfogultság mennyire befolyásolhatja az objektívnek hitt döntéseket. – Das zeigte, wie stark unbewusste Voreingenommenheit für objektiv gehaltene Entscheidungen beeinflussen kann.
6. Eszter ezután úgy döntött, hogy az önéletrajzok első körben név nélkül kerülnek elbírálásra. – Eszter entschied daraufhin, dass die Lebensläufe in der ersten Runde ohne Namen beurteilt werden.
7. Ha valaki tudatosan figyel az elfogultságára, könnyebben hoz igazságosabb döntéseket. – Wenn jemand bewusst auf seine Voreingenommenheit achtet, trifft er leichter gerechtere Entscheidungen.
8. A tréning után a csapat tagjai gyakrabban kérdőjelezték meg saját első benyomásaikat. – Nach dem Training hinterfragten die Teammitglieder ihre eigenen ersten Eindrücke häufiger.
9. Eszter úgy véli, hogy ez a fajta önismeret az igazságos vezetés alapja. – Eszter ist der Meinung, dass diese Art von Selbsterkenntnis die Grundlage gerechter Führung ist.
(aufklappen)magyarul
1. Egy tréningen a munkatársak a tudatalatti elfogultságról (unbewusste Voreingenommenheit) tanultak a felvételi folyamatban.
2. A tréner elmagyarázta, hogy mindenkiben vannak olyan előítéletek, amelyekről nem is tud.
3. Egy gyakorlat során két azonos önéletrajzot mutattak be, csak eltérő névvel.
4. Meglepő módon a résztvevők többsége az egyik nevet ösztönösen kompetensebbnek ítélte.
5. Ez megmutatta, hogy a tudatalatti elfogultság mennyire befolyásolhatja az objektívnek hitt döntéseket.
6. Eszter ezután úgy döntött, hogy az önéletrajzok első körben név nélkül kerülnek elbírálásra.
7. Ha valaki tudatosan figyel az elfogultságára, könnyebben hoz igazságosabb döntéseket.
8. A tréning után a csapat tagjai gyakrabban kérdőjelezték meg saját első benyomásaikat.
9. Eszter úgy véli, hogy ez a fajta önismeret az igazságos vezetés alapja.
(aufklappen)német
1. Bei einem Training lernten die Mitarbeiter über unbewusste Voreingenommenheit im Einstellungsprozess.
2. Der Trainer erklärte, dass jeder Vorurteile hat, derer er sich nicht einmal bewusst ist.
3. Bei einer Übung wurden zwei identische Lebensläufe präsentiert, nur mit unterschiedlichen Namen.
4. Überraschenderweise beurteilte die Mehrheit der Teilnehmer einen der Namen instinktiv als kompetenter.
5. Das zeigte, wie stark unbewusste Voreingenommenheit für objektiv gehaltene Entscheidungen beeinflussen kann.
6. Eszter entschied daraufhin, dass die Lebensläufe in der ersten Runde ohne Namen beurteilt werden.
7. Wenn jemand bewusst auf seine Voreingenommenheit achtet, trifft er leichter gerechtere Entscheidungen.
8. Nach dem Training hinterfragten die Teammitglieder ihre eigenen ersten Eindrücke häufiger.
9. Eszter ist der Meinung, dass diese Art von Selbsterkenntnis die Grundlage gerechter Führung ist.
Dieser Text steht unter CC0 1.0 Universell. Eine Quellenangabe ist nicht erforderlich.
Er darf kostenlos kopiert, verändert, veröffentlicht und auch kommerziell genutzt werden.