Thema 35 – Geografie
Stufe 7 – sehr anspruchsvoll (10 Kurzgeschichten mit je 9 Sätzen)
1. Kurzgeschichte – A vízfej
1. Kovács Judit, aki Nyíregyházán született, Budapesten végezte az egyetemet, és ott is maradt dolgozni. – Judit Kovács, die in Nyíregyháza geboren wurde, hat in Budapest studiert und ist auch zum Arbeiten dort geblieben.
2. Amikor egy konferencián arról kérdezték, miért nem tért haza, sokáig kereste a választ. – Als man sie auf einer Konferenz fragte, warum sie nicht nach Hause zurückgekehrt sei, suchte sie lange nach einer Antwort.
3. Végül azt mondta, hogy a szakmájában szinte minden állás a fővárosban összpontosul. – Schließlich sagte sie, dass sich in ihrem Beruf fast alle Stellen in der Hauptstadt konzentrieren.
4. Egy földrajzprofesszor, aki szintén a teremben ült, hozzátette, hogy Budapestet nem véletlenül nevezik az ország vízfejének. – Ein Geografieprofessor, der ebenfalls im Saal saß, fügte hinzu, dass man Budapest nicht zufällig als Wasserkopf des Landes bezeichnet.
5. Elmagyarázta, hogy az ország lakosságának majdnem egyötöde él a fővárosban, az agglomerációval együtt pedig még sokkal több. – Er erklärte, dass fast ein Fünftel der Bevölkerung des Landes in der Hauptstadt lebt, zusammen mit dem Ballungsraum sogar noch viel mehr.
6. Szerinte ez a szerkezet a monarchia idején alakult ki, amikor Budapest egy sokkal nagyobb ország központja volt. – Seiner Meinung nach entstand diese Struktur zur Zeit der Monarchie, als Budapest das Zentrum eines viel größeren Landes war.
7. A határok 1920-as megváltozása után a főváros megmaradt, a vidéki központok egy része viszont külföldre került. – Nach der Änderung der Grenzen im Jahr 1920 blieb die Hauptstadt erhalten, ein Teil der Provinzzentren gelangte jedoch ins Ausland.
8. Judit ekkor értette meg, hogy az ő személyes döntése mögött egy évszázados történelmi folyamat húzódik. – Da verstand Judit, dass hinter ihrer persönlichen Entscheidung ein jahrhundertealter historischer Prozess steht.
9. Hazafelé elhatározta, hogy legalább egy távmunkás projektet Nyíregyházára visz, hogy a szülővárosa is hasznát lássa a tudásának. – Auf dem Heimweg beschloss sie, wenigstens ein Remote-Projekt nach Nyíregyháza zu bringen, damit auch ihre Heimatstadt von ihrem Wissen profitiert.
(aufklappen)magyarul
1. Kovács Judit, aki Nyíregyházán született, Budapesten végezte az egyetemet, és ott is maradt dolgozni.
2. Amikor egy konferencián arról kérdezték, miért nem tért haza, sokáig kereste a választ.
3. Végül azt mondta, hogy a szakmájában szinte minden állás a fővárosban összpontosul.
4. Egy földrajzprofesszor, aki szintén a teremben ült, hozzátette, hogy Budapestet nem véletlenül nevezik az ország vízfejének.
5. Elmagyarázta, hogy az ország lakosságának majdnem egyötöde él a fővárosban, az agglomerációval együtt pedig még sokkal több.
6. Szerinte ez a szerkezet a monarchia idején alakult ki, amikor Budapest egy sokkal nagyobb ország központja volt.
7. A határok 1920-as megváltozása után a főváros megmaradt, a vidéki központok egy része viszont külföldre került.
8. Judit ekkor értette meg, hogy az ő személyes döntése mögött egy évszázados történelmi folyamat húzódik.
9. Hazafelé elhatározta, hogy legalább egy távmunkás projektet Nyíregyházára visz, hogy a szülővárosa is hasznát lássa a tudásának.
(aufklappen)német
1. Judit Kovács, die in Nyíregyháza geboren wurde, hat in Budapest studiert und ist auch zum Arbeiten dort geblieben.
2. Als man sie auf einer Konferenz fragte, warum sie nicht nach Hause zurückgekehrt sei, suchte sie lange nach einer Antwort.
3. Schließlich sagte sie, dass sich in ihrem Beruf fast alle Stellen in der Hauptstadt konzentrieren.
4. Ein Geografieprofessor, der ebenfalls im Saal saß, fügte hinzu, dass man Budapest nicht zufällig als Wasserkopf des Landes bezeichnet.
5. Er erklärte, dass fast ein Fünftel der Bevölkerung des Landes in der Hauptstadt lebt, zusammen mit dem Ballungsraum sogar noch viel mehr.
6. Seiner Meinung nach entstand diese Struktur zur Zeit der Monarchie, als Budapest das Zentrum eines viel größeren Landes war.
7. Nach der Änderung der Grenzen im Jahr 1920 blieb die Hauptstadt erhalten, ein Teil der Provinzzentren gelangte jedoch ins Ausland.
8. Da verstand Judit, dass hinter ihrer persönlichen Entscheidung ein jahrhundertealter historischer Prozess steht.
9. Auf dem Heimweg beschloss sie, wenigstens ein Remote-Projekt nach Nyíregyháza zu bringen, damit auch ihre Heimatstadt von ihrem Wissen profitiert.
2. Kurzgeschichte – A két Komárom
1. Nagy Tibor, aki a szlovákiai Komárnóban él, minden reggel átsétál a Duna-hídon a magyarországi Komáromba, ahol tanárként dolgozik. – Tibor Nagy, der im slowakischen Komárno lebt, geht jeden Morgen über die Donaubrücke ins ungarische Komárom, wo er als Lehrer arbeitet.
2. A két város egykor egy település volt, amelyet 1920-ban a folyó mentén meghúzott határ kettévágott. – Die beiden Städte waren einst ein Ort, den die 1920 entlang des Flusses gezogene Grenze in zwei Hälften schnitt.
3. Tibor nagyapja még úgy nőtt fel, hogy a híd másik oldalán élő rokonait csak engedéllyel látogathatta meg. – Tibors Großvater wuchs noch so auf, dass er seine Verwandten auf der anderen Seite der Brücke nur mit Genehmigung besuchen konnte.
4. Tibor gyakran elmeséli a diákjainak, hogy amit ők természetesnek tartanak, az a szülei számára elképzelhetetlen szabadság volt. – Tibor erzählt seinen Schülern oft, dass das, was sie für selbstverständlich halten, für ihre Eltern eine unvorstellbare Freiheit war.
5. A diákok egy része mégis úgy érzi, hogy a határ láthatatlanul most is ott van, például a nyelvben és a hivatalos ügyekben. – Ein Teil der Schüler hat dennoch das Gefühl, dass die Grenze unsichtbar immer noch da ist, zum Beispiel in der Sprache und bei behördlichen Angelegenheiten.
6. Egy lány elmondta, hogy a szlovákiai magyarok gyakran egyik országban sem érzik magukat teljesen otthon. – Ein Mädchen erzählte, dass sich die Ungarn in der Slowakei oft in keinem der beiden Länder ganz zu Hause fühlen.
7. Tibor ekkor azt javasolta, hogy készítsenek közös projektet a két város diákjaival a közös múltról. – Tibor schlug daraufhin vor, mit den Schülern beider Städte ein gemeinsames Projekt über die gemeinsame Vergangenheit zu machen.
8. A projekt végén egy kétnyelvű kiállítás nyílt a híd mindkét végén. – Am Ende des Projekts wurde an beiden Enden der Brücke eine zweisprachige Ausstellung eröffnet.
9. Tibor úgy érezte, hogy ha a határt nem is lehet eltüntetni, a jelentését meg lehet változtatni. – Tibor hatte das Gefühl, dass man die Grenze zwar nicht verschwinden lassen, ihre Bedeutung aber verändern kann.
(aufklappen)magyarul
1. Nagy Tibor, aki a szlovákiai Komárnóban él, minden reggel átsétál a Duna-hídon a magyarországi Komáromba, ahol tanárként dolgozik.
2. A két város egykor egy település volt, amelyet 1920-ban a folyó mentén meghúzott határ kettévágott.
3. Tibor nagyapja még úgy nőtt fel, hogy a híd másik oldalán élő rokonait csak engedéllyel látogathatta meg.
4. Tibor gyakran elmeséli a diákjainak, hogy amit ők természetesnek tartanak, az a szülei számára elképzelhetetlen szabadság volt.
5. A diákok egy része mégis úgy érzi, hogy a határ láthatatlanul most is ott van, például a nyelvben és a hivatalos ügyekben.
6. Egy lány elmondta, hogy a szlovákiai magyarok gyakran egyik országban sem érzik magukat teljesen otthon.
7. Tibor ekkor azt javasolta, hogy készítsenek közös projektet a két város diákjaival a közös múltról.
8. A projekt végén egy kétnyelvű kiállítás nyílt a híd mindkét végén.
9. Tibor úgy érezte, hogy ha a határt nem is lehet eltüntetni, a jelentését meg lehet változtatni.
(aufklappen)német
1. Tibor Nagy, der im slowakischen Komárno lebt, geht jeden Morgen über die Donaubrücke ins ungarische Komárom, wo er als Lehrer arbeitet.
2. Die beiden Städte waren einst ein Ort, den die 1920 entlang des Flusses gezogene Grenze in zwei Hälften schnitt.
3. Tibors Großvater wuchs noch so auf, dass er seine Verwandten auf der anderen Seite der Brücke nur mit Genehmigung besuchen konnte.
4. Tibor erzählt seinen Schülern oft, dass das, was sie für selbstverständlich halten, für ihre Eltern eine unvorstellbare Freiheit war.
5. Ein Teil der Schüler hat dennoch das Gefühl, dass die Grenze unsichtbar immer noch da ist, zum Beispiel in der Sprache und bei behördlichen Angelegenheiten.
6. Ein Mädchen erzählte, dass sich die Ungarn in der Slowakei oft in keinem der beiden Länder ganz zu Hause fühlen.
7. Tibor schlug daraufhin vor, mit den Schülern beider Städte ein gemeinsames Projekt über die gemeinsame Vergangenheit zu machen.
8. Am Ende des Projekts wurde an beiden Enden der Brücke eine zweisprachige Ausstellung eröffnet.
9. Tibor hatte das Gefühl, dass man die Grenze zwar nicht verschwinden lassen, ihre Bedeutung aber verändern kann.
3. Kurzgeschichte – A zsákfalu jövője
1. Egy borsodi zsákfaluban, ahová csak egyetlen kanyargós út vezet, már alig százötven ember él. – In einem Sackgassendorf in Borsod, in das nur eine einzige kurvige Straße führt, leben kaum noch hundertfünfzig Menschen.
2. Az iskolát, a postát és a boltot már évekkel ezelőtt bezárták, mert nem volt elég igény rájuk. – Die Schule, die Post und der Laden wurden schon vor Jahren geschlossen, weil es nicht genug Bedarf gab.
3. A fiatal polgármester, Horváth Anikó, mégsem akart beletörődni abba, hogy a faluja lassan eltűnjön. – Die junge Bürgermeisterin Anikó Horváth wollte sich dennoch nicht damit abfinden, dass ihr Dorf langsam verschwindet.
4. Pályázati pénzből falugondnoki szolgálatot indított, amely az időseket orvoshoz és boltba viszi. – Mit Fördergeldern rief sie einen Dorfbetreuerdienst ins Leben, der die Älteren zum Arzt und zum Einkaufen fährt.
5. Ezenkívül felújíttatta a régi iskolát, és közösségi házzá alakította, ahol internet is van. – Außerdem ließ sie die alte Schule renovieren und in ein Gemeinschaftshaus mit Internetzugang umbauen.
6. Néhány városi család, amely távmunkában dolgozik, kíváncsiságból kibérelt egy régi parasztházat. – Einige Stadtfamilien, die im Homeoffice arbeiten, mieteten aus Neugier ein altes Bauernhaus.
7. Az idősek eleinte bizalmatlanok voltak, de amikor a jövevények segítettek a szüretben, megváltozott a hangulat. – Die Älteren waren anfangs misstrauisch, doch als die Neuankömmlinge bei der Weinlese halfen, änderte sich die Stimmung.
8. Anikó tudja, hogy néhány új család még nem fordítja meg a demográfiai trendet, de szerinte minden változás kicsiben kezdődik. – Anikó weiß, dass ein paar neue Familien den demografischen Trend noch nicht umkehren, aber ihrer Meinung nach beginnt jede Veränderung im Kleinen.
9. Ha a kormány is komolyabban venné a kistelepülések problémáit, szerinte sok falu még megmenthető lenne. – Würde auch die Regierung die Probleme der kleinen Orte ernster nehmen, wären ihrer Meinung nach viele Dörfer noch zu retten.
(aufklappen)magyarul
1. Egy borsodi zsákfaluban, ahová csak egyetlen kanyargós út vezet, már alig százötven ember él.
2. Az iskolát, a postát és a boltot már évekkel ezelőtt bezárták, mert nem volt elég igény rájuk.
3. A fiatal polgármester, Horváth Anikó, mégsem akart beletörődni abba, hogy a faluja lassan eltűnjön.
4. Pályázati pénzből falugondnoki szolgálatot indított, amely az időseket orvoshoz és boltba viszi.
5. Ezenkívül felújíttatta a régi iskolát, és közösségi házzá alakította, ahol internet is van.
6. Néhány városi család, amely távmunkában dolgozik, kíváncsiságból kibérelt egy régi parasztházat.
7. Az idősek eleinte bizalmatlanok voltak, de amikor a jövevények segítettek a szüretben, megváltozott a hangulat.
8. Anikó tudja, hogy néhány új család még nem fordítja meg a demográfiai trendet, de szerinte minden változás kicsiben kezdődik.
9. Ha a kormány is komolyabban venné a kistelepülések problémáit, szerinte sok falu még megmenthető lenne.
(aufklappen)német
1. In einem Sackgassendorf in Borsod, in das nur eine einzige kurvige Straße führt, leben kaum noch hundertfünfzig Menschen.
2. Die Schule, die Post und der Laden wurden schon vor Jahren geschlossen, weil es nicht genug Bedarf gab.
3. Die junge Bürgermeisterin Anikó Horváth wollte sich dennoch nicht damit abfinden, dass ihr Dorf langsam verschwindet.
4. Mit Fördergeldern rief sie einen Dorfbetreuerdienst ins Leben, der die Älteren zum Arzt und zum Einkaufen fährt.
5. Außerdem ließ sie die alte Schule renovieren und in ein Gemeinschaftshaus mit Internetzugang umbauen.
6. Einige Stadtfamilien, die im Homeoffice arbeiten, mieteten aus Neugier ein altes Bauernhaus.
7. Die Älteren waren anfangs misstrauisch, doch als die Neuankömmlinge bei der Weinlese halfen, änderte sich die Stimmung.
8. Anikó weiß, dass ein paar neue Familien den demografischen Trend noch nicht umkehren, aber ihrer Meinung nach beginnt jede Veränderung im Kleinen.
9. Würde auch die Regierung die Probleme der kleinen Orte ernster nehmen, wären ihrer Meinung nach viele Dörfer noch zu retten.
4. Kurzgeschichte – Az agglomeráció reggelei
1. Molnár Dávid öt éve költözött a családjával Budapestről egy Pest vármegyei faluba, mert kertes házat szerettek volna. – Dávid Molnár zog vor fünf Jahren mit seiner Familie von Budapest in ein Dorf im Komitat Pest, weil sie ein Haus mit Garten haben wollten.
2. Eleinte minden idilli volt: csend, friss levegő és a gyerekek a kertben játszottak. – Anfangs war alles idyllisch: Ruhe, frische Luft, und die Kinder spielten im Garten.
3. Hamarosan azonban kiderült, hogy sokan gondolkodtak ugyanígy, és a falu lakossága néhány év alatt megduplázódott. – Bald stellte sich jedoch heraus, dass viele genauso dachten, und die Bevölkerung des Dorfes verdoppelte sich innerhalb weniger Jahre.
4. Az óvodában nem volt elég hely, a fővárosba vezető úton pedig reggelente kilométeres dugók alakultak ki. – Im Kindergarten gab es nicht genug Plätze, und auf der Straße in die Hauptstadt bildeten sich morgens kilometerlange Staus.
5. A régi lakók panaszkodtak, hogy a betelepülők csak aludni járnak haza, és nem vesznek részt a falu életében. – Die Alteingesessenen beschwerten sich, dass die Zugezogenen nur zum Schlafen nach Hause kämen und nicht am Dorfleben teilnähmen.
6. Dávid ezt először igazságtalannak érezte, aztán rájött, hogy valóban nem ismeri a szomszédait. – Dávid empfand das zunächst als ungerecht, dann merkte er, dass er seine Nachbarn tatsächlich nicht kannte.
7. Elhatározta, hogy csatlakozik a helyi önkéntes tűzoltókhoz, és segít megszervezni a falunapot. – Er beschloss, der örtlichen freiwilligen Feuerwehr beizutreten und bei der Organisation des Dorffestes zu helfen.
8. Közben a képviselő-testületben arról is vitatkoztak, hogyan lehetne az új lakóknak épített utakat és iskolákat finanszírozni. – Unterdessen wurde im Gemeinderat auch darüber gestritten, wie man die für die neuen Bewohner gebauten Straßen und Schulen finanzieren könnte.
9. Dávid ma már úgy látja, hogy a szuburbanizáció nemcsak közlekedési, hanem közösségi kihívás is. – Dávid sieht heute, dass die Suburbanisierung nicht nur eine verkehrliche, sondern auch eine gemeinschaftliche Herausforderung ist.
(aufklappen)magyarul
1. Molnár Dávid öt éve költözött a családjával Budapestről egy Pest vármegyei faluba, mert kertes házat szerettek volna.
2. Eleinte minden idilli volt: csend, friss levegő és a gyerekek a kertben játszottak.
3. Hamarosan azonban kiderült, hogy sokan gondolkodtak ugyanígy, és a falu lakossága néhány év alatt megduplázódott.
4. Az óvodában nem volt elég hely, a fővárosba vezető úton pedig reggelente kilométeres dugók alakultak ki.
5. A régi lakók panaszkodtak, hogy a betelepülők csak aludni járnak haza, és nem vesznek részt a falu életében.
6. Dávid ezt először igazságtalannak érezte, aztán rájött, hogy valóban nem ismeri a szomszédait.
7. Elhatározta, hogy csatlakozik a helyi önkéntes tűzoltókhoz, és segít megszervezni a falunapot.
8. Közben a képviselő-testületben arról is vitatkoztak, hogyan lehetne az új lakóknak épített utakat és iskolákat finanszírozni.
9. Dávid ma már úgy látja, hogy a szuburbanizáció nemcsak közlekedési, hanem közösségi kihívás is.
(aufklappen)német
1. Dávid Molnár zog vor fünf Jahren mit seiner Familie von Budapest in ein Dorf im Komitat Pest, weil sie ein Haus mit Garten haben wollten.
2. Anfangs war alles idyllisch: Ruhe, frische Luft, und die Kinder spielten im Garten.
3. Bald stellte sich jedoch heraus, dass viele genauso dachten, und die Bevölkerung des Dorfes verdoppelte sich innerhalb weniger Jahre.
4. Im Kindergarten gab es nicht genug Plätze, und auf der Straße in die Hauptstadt bildeten sich morgens kilometerlange Staus.
5. Die Alteingesessenen beschwerten sich, dass die Zugezogenen nur zum Schlafen nach Hause kämen und nicht am Dorfleben teilnähmen.
6. Dávid empfand das zunächst als ungerecht, dann merkte er, dass er seine Nachbarn tatsächlich nicht kannte.
7. Er beschloss, der örtlichen freiwilligen Feuerwehr beizutreten und bei der Organisation des Dorffestes zu helfen.
8. Unterdessen wurde im Gemeinderat auch darüber gestritten, wie man die für die neuen Bewohner gebauten Straßen und Schulen finanzieren könnte.
9. Dávid sieht heute, dass die Suburbanisierung nicht nur eine verkehrliche, sondern auch eine gemeinschaftliche Herausforderung ist.
5. Kurzgeschichte – A térkép, amely hazudik
1. Varga tanár úr a földrajzórán két különböző világtérképet tett ki a táblára. – Herr Varga, der Lehrer, hängte in der Erdkundestunde zwei verschiedene Weltkarten an die Tafel.
2. Az egyiken Európa hatalmasnak tűnt, Afrika viszont meglepően kicsinek. – Auf der einen wirkte Europa riesig, Afrika dagegen überraschend klein.
3. A másikon a kontinensek egészen más arányban jelentek meg, és a diákok alig ismerték fel a világot. – Auf der anderen erschienen die Kontinente in ganz anderen Proportionen, und die Schüler erkannten die Welt kaum wieder.
4. A tanár elmagyarázta, hogy egy gömb felszínét nem lehet torzítás nélkül síkba teríteni. – Der Lehrer erklärte, dass man die Oberfläche einer Kugel nicht ohne Verzerrung in die Ebene übertragen kann.
5. Minden térkép dönt arról, hogy mit tart meg pontosan, és mit hajlandó feláldozni. – Jede Karte entscheidet, was sie genau beibehält und was sie zu opfern bereit ist.
6. Egy diák, Noémi, megkérdezte, hogy akkor miért éppen a torzabb térképet használják leggyakrabban. – Eine Schülerin, Noémi, fragte, warum man dann ausgerechnet die stärker verzerrte Karte am häufigsten benutzt.
7. A tanár azt felelte, hogy az eredetileg a hajózás számára készült, ahol az irányok pontossága fontosabb volt a területek arányánál. – Der Lehrer antwortete, dass sie ursprünglich für die Seefahrt geschaffen wurde, bei der die Genauigkeit der Richtungen wichtiger war als die Flächenverhältnisse.
8. Hozzátette, hogy a térképek mindig egy bizonyos nézőpontot tükröznek, és ez befolyásolja, hogyan gondolkodunk a világról. – Er fügte hinzu, dass Karten immer eine bestimmte Perspektive widerspiegeln und dies beeinflusst, wie wir über die Welt denken.
9. Noémi aznap este otthon sokáig nézte a falon lógó térképet, mintha először látná. – Noémi betrachtete an diesem Abend zu Hause lange die Karte an der Wand, als sähe sie sie zum ersten Mal.
(aufklappen)magyarul
1. Varga tanár úr a földrajzórán két különböző világtérképet tett ki a táblára.
2. Az egyiken Európa hatalmasnak tűnt, Afrika viszont meglepően kicsinek.
3. A másikon a kontinensek egészen más arányban jelentek meg, és a diákok alig ismerték fel a világot.
4. A tanár elmagyarázta, hogy egy gömb felszínét nem lehet torzítás nélkül síkba teríteni.
5. Minden térkép dönt arról, hogy mit tart meg pontosan, és mit hajlandó feláldozni.
6. Egy diák, Noémi, megkérdezte, hogy akkor miért éppen a torzabb térképet használják leggyakrabban.
7. A tanár azt felelte, hogy az eredetileg a hajózás számára készült, ahol az irányok pontossága fontosabb volt a területek arányánál.
8. Hozzátette, hogy a térképek mindig egy bizonyos nézőpontot tükröznek, és ez befolyásolja, hogyan gondolkodunk a világról.
9. Noémi aznap este otthon sokáig nézte a falon lógó térképet, mintha először látná.
(aufklappen)német
1. Herr Varga, der Lehrer, hängte in der Erdkundestunde zwei verschiedene Weltkarten an die Tafel.
2. Auf der einen wirkte Europa riesig, Afrika dagegen überraschend klein.
3. Auf der anderen erschienen die Kontinente in ganz anderen Proportionen, und die Schüler erkannten die Welt kaum wieder.
4. Der Lehrer erklärte, dass man die Oberfläche einer Kugel nicht ohne Verzerrung in die Ebene übertragen kann.
5. Jede Karte entscheidet, was sie genau beibehält und was sie zu opfern bereit ist.
6. Eine Schülerin, Noémi, fragte, warum man dann ausgerechnet die stärker verzerrte Karte am häufigsten benutzt.
7. Der Lehrer antwortete, dass sie ursprünglich für die Seefahrt geschaffen wurde, bei der die Genauigkeit der Richtungen wichtiger war als die Flächenverhältnisse.
8. Er fügte hinzu, dass Karten immer eine bestimmte Perspektive widerspiegeln und dies beeinflusst, wie wir über die Welt denken.
9. Noémi betrachtete an diesem Abend zu Hause lange die Karte an der Wand, als sähe sie sie zum ersten Mal.
6. Kurzgeschichte – A kelet–nyugati szakadék
1. Tóth Gábor és a győri kollégája, Klára, egy tanulmányon dolgoztak a területi egyenlőtlenségekről. – Gábor Tóth und seine Kollegin Klára aus Győr arbeiteten an einer Studie über regionale Ungleichheiten.
2. Gábor, aki Szabolcsból származik, a saját családja példáján mutatta be, milyen nehéz keleten munkát találni. – Gábor, der aus Szabolcs stammt, zeigte am Beispiel seiner eigenen Familie, wie schwer es im Osten ist, Arbeit zu finden.
3. Klára viszont arról beszélt, hogy Győrben a gyárak szinte minden munkaerőt felszívnak. – Klára dagegen berichtete, dass in Győr die Fabriken fast alle Arbeitskräfte aufsaugen.
4. Az adatok egyértelműen mutatták, hogy a nyugati határhoz közeli megyékben magasabbak a bérek és alacsonyabb a munkanélküliség. – Die Daten zeigten eindeutig, dass in den Komitaten nahe der Westgrenze die Löhne höher und die Arbeitslosigkeit niedriger sind.
5. Klára szerint ennek egyik oka, hogy a nyugati országrész közelebb van Ausztriához és Németországhoz, a legfontosabb piacokhoz. – Laut Klára ist ein Grund dafür, dass der westliche Landesteil näher an Österreich und Deutschland, den wichtigsten Märkten, liegt.
6. Gábor hozzátette, hogy a keleti megyékben a közlekedési infrastruktúra is sokáig elmaradott volt. – Gábor fügte hinzu, dass in den östlichen Komitaten auch die Verkehrsinfrastruktur lange rückständig war.
7. Abban mindketten egyetértettek, hogy a földrajzi fekvés nem sors, de erősen befolyásolja a lehetőségeket. – Darin waren sich beide einig, dass die geografische Lage kein Schicksal ist, aber die Möglichkeiten stark beeinflusst.
8. A tanulmány végén azt javasolták, hogy a fejlesztési forrásokat inkább az oktatásba és a helyi vállalkozásokba fektessék. – Am Ende der Studie empfahlen sie, die Fördermittel eher in Bildung und lokale Unternehmen zu investieren.
9. Gábor remélte, hogy egyszer a gyerekeinek nem kell majd elköltözniük ahhoz, hogy jó állást találjanak. – Gábor hoffte, dass seine Kinder eines Tages nicht wegziehen müssen, um eine gute Stelle zu finden.
(aufklappen)magyarul
1. Tóth Gábor és a győri kollégája, Klára, egy tanulmányon dolgoztak a területi egyenlőtlenségekről.
2. Gábor, aki Szabolcsból származik, a saját családja példáján mutatta be, milyen nehéz keleten munkát találni.
3. Klára viszont arról beszélt, hogy Győrben a gyárak szinte minden munkaerőt felszívnak.
4. Az adatok egyértelműen mutatták, hogy a nyugati határhoz közeli megyékben magasabbak a bérek és alacsonyabb a munkanélküliség.
5. Klára szerint ennek egyik oka, hogy a nyugati országrész közelebb van Ausztriához és Németországhoz, a legfontosabb piacokhoz.
6. Gábor hozzátette, hogy a keleti megyékben a közlekedési infrastruktúra is sokáig elmaradott volt.
7. Abban mindketten egyetértettek, hogy a földrajzi fekvés nem sors, de erősen befolyásolja a lehetőségeket.
8. A tanulmány végén azt javasolták, hogy a fejlesztési forrásokat inkább az oktatásba és a helyi vállalkozásokba fektessék.
9. Gábor remélte, hogy egyszer a gyerekeinek nem kell majd elköltözniük ahhoz, hogy jó állást találjanak.
(aufklappen)német
1. Gábor Tóth und seine Kollegin Klára aus Győr arbeiteten an einer Studie über regionale Ungleichheiten.
2. Gábor, der aus Szabolcs stammt, zeigte am Beispiel seiner eigenen Familie, wie schwer es im Osten ist, Arbeit zu finden.
3. Klára dagegen berichtete, dass in Győr die Fabriken fast alle Arbeitskräfte aufsaugen.
4. Die Daten zeigten eindeutig, dass in den Komitaten nahe der Westgrenze die Löhne höher und die Arbeitslosigkeit niedriger sind.
5. Laut Klára ist ein Grund dafür, dass der westliche Landesteil näher an Österreich und Deutschland, den wichtigsten Märkten, liegt.
6. Gábor fügte hinzu, dass in den östlichen Komitaten auch die Verkehrsinfrastruktur lange rückständig war.
7. Darin waren sich beide einig, dass die geografische Lage kein Schicksal ist, aber die Möglichkeiten stark beeinflusst.
8. Am Ende der Studie empfahlen sie, die Fördermittel eher in Bildung und lokale Unternehmen zu investieren.
9. Gábor hoffte, dass seine Kinder eines Tages nicht wegziehen müssen, um eine gute Stelle zu finden.
7. Kurzgeschichte – A helységnév, amely két nyelven él
1. Schneider Mária egy Tolna vármegyei faluban él, ahol a német nemzetiségi hagyományokat máig ápolják. – Mária Schneider lebt in einem Dorf im Komitat Tolna, in dem die Traditionen der deutschen Minderheit bis heute gepflegt werden.
2. A falu bejáratánál kétnyelvű tábla áll, amelyen a magyar név alatt a régi német név is olvasható. – Am Ortseingang steht ein zweisprachiges Schild, auf dem unter dem ungarischen Namen auch der alte deutsche Name zu lesen ist.
3. Mária nagyszüleit a második világháború után kitelepítették volna, ha egy szomszéd nem rejti el őket. – Márias Großeltern wären nach dem Zweiten Weltkrieg vertrieben worden, wenn ein Nachbar sie nicht versteckt hätte.
4. Sok rokonuk azonban Németországba került, és ott kezdett új életet. – Viele ihrer Verwandten kamen jedoch nach Deutschland und begannen dort ein neues Leben.
5. Mária gyerekként szégyellte a német nyelvjárást, amelyet a nagyanyja beszélt. – Als Kind schämte sich Mária für den deutschen Dialekt, den ihre Großmutter sprach.
6. Ma már a nemzetiségi önkormányzat elnökeként azon dolgozik, hogy a gyerekek újra megtanulják ezt a nyelvet. – Heute arbeitet sie als Vorsitzende der Minderheitenselbstverwaltung daran, dass die Kinder diese Sprache wieder lernen.
7. Szerinte egy helységnév nem csupán földrajzi jelölés, hanem egy közösség emlékezete is. – Ihrer Meinung nach ist ein Ortsname nicht nur eine geografische Bezeichnung, sondern auch das Gedächtnis einer Gemeinschaft.
8. Amikor a németországi rokonok ellátogatnak, mindig lefényképezik magukat a tábla előtt. – Wenn die Verwandten aus Deutschland zu Besuch kommen, fotografieren sie sich immer vor dem Schild.
9. Mária úgy érzi, hogy a két név együtt pontosabban mondja el a falu történetét, mint bármelyik egymagában. – Mária hat das Gefühl, dass die beiden Namen zusammen die Geschichte des Dorfes genauer erzählen als jeder für sich allein.
(aufklappen)magyarul
1. Schneider Mária egy Tolna vármegyei faluban él, ahol a német nemzetiségi hagyományokat máig ápolják.
2. A falu bejáratánál kétnyelvű tábla áll, amelyen a magyar név alatt a régi német név is olvasható.
3. Mária nagyszüleit a második világháború után kitelepítették volna, ha egy szomszéd nem rejti el őket.
4. Sok rokonuk azonban Németországba került, és ott kezdett új életet.
5. Mária gyerekként szégyellte a német nyelvjárást, amelyet a nagyanyja beszélt.
6. Ma már a nemzetiségi önkormányzat elnökeként azon dolgozik, hogy a gyerekek újra megtanulják ezt a nyelvet.
7. Szerinte egy helységnév nem csupán földrajzi jelölés, hanem egy közösség emlékezete is.
8. Amikor a németországi rokonok ellátogatnak, mindig lefényképezik magukat a tábla előtt.
9. Mária úgy érzi, hogy a két név együtt pontosabban mondja el a falu történetét, mint bármelyik egymagában.
(aufklappen)német
1. Mária Schneider lebt in einem Dorf im Komitat Tolna, in dem die Traditionen der deutschen Minderheit bis heute gepflegt werden.
2. Am Ortseingang steht ein zweisprachiges Schild, auf dem unter dem ungarischen Namen auch der alte deutsche Name zu lesen ist.
3. Márias Großeltern wären nach dem Zweiten Weltkrieg vertrieben worden, wenn ein Nachbar sie nicht versteckt hätte.
4. Viele ihrer Verwandten kamen jedoch nach Deutschland und begannen dort ein neues Leben.
5. Als Kind schämte sich Mária für den deutschen Dialekt, den ihre Großmutter sprach.
6. Heute arbeitet sie als Vorsitzende der Minderheitenselbstverwaltung daran, dass die Kinder diese Sprache wieder lernen.
7. Ihrer Meinung nach ist ein Ortsname nicht nur eine geografische Bezeichnung, sondern auch das Gedächtnis einer Gemeinschaft.
8. Wenn die Verwandten aus Deutschland zu Besuch kommen, fotografieren sie sich immer vor dem Schild.
9. Mária hat das Gefühl, dass die beiden Namen zusammen die Geschichte des Dorfes genauer erzählen als jeder für sich allein.
8. Kurzgeschichte – A folyó, amelyet megszelídítettek
1. Fekete Lajos, egy nyugdíjas vízmérnök, a Tisza-parton vezet sétákat a diákoknak. – Lajos Fekete, ein pensionierter Wasserbauingenieur, führt Schüler am Theißufer entlang.
2. Elmeséli nekik, hogy a folyó a tizenkilencedik századi szabályozás előtt sokkal hosszabb és kanyargósabb volt. – Er erzählt ihnen, dass der Fluss vor der Regulierung im neunzehnten Jahrhundert viel länger und gewundener war.
3. A szabályozás során levágták a kanyarulatokat, és gátakat építettek, hogy a földeket megvédjék az áradásoktól. – Bei der Regulierung wurden die Flussschleifen abgeschnitten und Dämme gebaut, um die Felder vor Überschwemmungen zu schützen.
4. Ennek köszönhetően hatalmas területeken lehetett gabonát termeszteni, és városok nőhettek. – Dadurch konnte auf riesigen Flächen Getreide angebaut werden, und Städte konnten wachsen.
5. Lajos azonban azt is elmondja, hogy a régi ártéri gazdálkodás és sok vizes élőhely eltűnt. – Lajos erzählt aber auch, dass die alte Auenwirtschaft und viele Feuchtgebiete verschwunden sind.
6. Egy diák megkérdezi, hogy akkor jó vagy rossz döntés volt-e a szabályozás. – Ein Schüler fragt, ob die Regulierung dann eine gute oder schlechte Entscheidung gewesen sei.
7. Lajos elmosolyodik, és azt feleli, hogy minden nagy beavatkozásnak ára van, amelyet gyakran csak a későbbi nemzedékek fizetnek meg. – Lajos lächelt und antwortet, dass jeder große Eingriff einen Preis hat, den oft erst spätere Generationen bezahlen.
8. Hozzáteszi, hogy ma már olyan terveken dolgoznak, amelyek a folyónak újra több teret adnának. – Er fügt hinzu, dass man heute an Plänen arbeitet, die dem Fluss wieder mehr Raum geben würden.
9. A diákok hazafelé már másképp nézték a nyugodtan hömpölygő folyót. – Auf dem Heimweg betrachteten die Schüler den ruhig dahinströmenden Fluss schon mit anderen Augen.
(aufklappen)magyarul
1. Fekete Lajos, egy nyugdíjas vízmérnök, a Tisza-parton vezet sétákat a diákoknak.
2. Elmeséli nekik, hogy a folyó a tizenkilencedik századi szabályozás előtt sokkal hosszabb és kanyargósabb volt.
3. A szabályozás során levágták a kanyarulatokat, és gátakat építettek, hogy a földeket megvédjék az áradásoktól.
4. Ennek köszönhetően hatalmas területeken lehetett gabonát termeszteni, és városok nőhettek.
5. Lajos azonban azt is elmondja, hogy a régi ártéri gazdálkodás és sok vizes élőhely eltűnt.
6. Egy diák megkérdezi, hogy akkor jó vagy rossz döntés volt-e a szabályozás.
7. Lajos elmosolyodik, és azt feleli, hogy minden nagy beavatkozásnak ára van, amelyet gyakran csak a későbbi nemzedékek fizetnek meg.
8. Hozzáteszi, hogy ma már olyan terveken dolgoznak, amelyek a folyónak újra több teret adnának.
9. A diákok hazafelé már másképp nézték a nyugodtan hömpölygő folyót.
(aufklappen)német
1. Lajos Fekete, ein pensionierter Wasserbauingenieur, führt Schüler am Theißufer entlang.
2. Er erzählt ihnen, dass der Fluss vor der Regulierung im neunzehnten Jahrhundert viel länger und gewundener war.
3. Bei der Regulierung wurden die Flussschleifen abgeschnitten und Dämme gebaut, um die Felder vor Überschwemmungen zu schützen.
4. Dadurch konnte auf riesigen Flächen Getreide angebaut werden, und Städte konnten wachsen.
5. Lajos erzählt aber auch, dass die alte Auenwirtschaft und viele Feuchtgebiete verschwunden sind.
6. Ein Schüler fragt, ob die Regulierung dann eine gute oder schlechte Entscheidung gewesen sei.
7. Lajos lächelt und antwortet, dass jeder große Eingriff einen Preis hat, den oft erst spätere Generationen bezahlen.
8. Er fügt hinzu, dass man heute an Plänen arbeitet, die dem Fluss wieder mehr Raum geben würden.
9. Auf dem Heimweg betrachteten die Schüler den ruhig dahinströmenden Fluss schon mit anderen Augen.
9. Kurzgeschichte – A tranzitút
1. Egy M1-es autópálya melletti falu lakói hónapok óta tiltakoznak a teherautó-forgalom ellen. – Die Bewohner eines Dorfes an der Autobahn M1 protestieren seit Monaten gegen den Lkw-Verkehr.
2. Amikor az autópályán dugó van, a kamionok a falun keresztül próbálják kikerülni azt. – Wenn auf der Autobahn Stau ist, versuchen die Lastwagen, ihn durch das Dorf zu umfahren.
3. Szalai Erzsébet, akinek a háza közvetlenül a főút mellett áll, azt mondja, hogy éjjel sem tud aludni. – Erzsébet Szalai, deren Haus direkt an der Hauptstraße steht, sagt, dass sie auch nachts nicht schlafen kann.
4. A falu lakói tudják, hogy Magyarország fekvése miatt fontos tranzitország Nyugat- és Kelet-Európa között. – Die Dorfbewohner wissen, dass Ungarn wegen seiner Lage ein wichtiges Transitland zwischen West- und Osteuropa ist.
5. Azt is értik, hogy a tranzitforgalom munkahelyeket és bevételt hoz az országnak. – Sie verstehen auch, dass der Transitverkehr dem Land Arbeitsplätze und Einnahmen bringt.
6. Csak azt kérdezik, miért nekik kell viselniük a terheit, miközben a hasznot mások élvezik. – Sie fragen nur, warum gerade sie die Lasten tragen müssen, während andere den Nutzen genießen.
7. A polgármester javasolta, hogy a nehéz teherautók számára tiltsák ki a falun áthaladó utat. – Der Bürgermeister schlug vor, die Durchfahrt durch das Dorf für schwere Lkw zu verbieten.
8. A hatóságok eleinte elutasították a kérést, de a lakók kitartó tiltakozása végül eredményt hozott. – Die Behörden lehnten den Antrag zunächst ab, doch der beharrliche Protest der Bewohner führte schließlich zum Erfolg.
9. Erzsébet szerint a történet azt mutatja, hogy a geopolitikai helyzetnek mindig van egy nagyon is helyi, emberi oldala. – Laut Erzsébet zeigt die Geschichte, dass die geopolitische Lage immer auch eine sehr lokale, menschliche Seite hat.
(aufklappen)magyarul
1. Egy M1-es autópálya melletti falu lakói hónapok óta tiltakoznak a teherautó-forgalom ellen.
2. Amikor az autópályán dugó van, a kamionok a falun keresztül próbálják kikerülni azt.
3. Szalai Erzsébet, akinek a háza közvetlenül a főút mellett áll, azt mondja, hogy éjjel sem tud aludni.
4. A falu lakói tudják, hogy Magyarország fekvése miatt fontos tranzitország Nyugat- és Kelet-Európa között.
5. Azt is értik, hogy a tranzitforgalom munkahelyeket és bevételt hoz az országnak.
6. Csak azt kérdezik, miért nekik kell viselniük a terheit, miközben a hasznot mások élvezik.
7. A polgármester javasolta, hogy a nehéz teherautók számára tiltsák ki a falun áthaladó utat.
8. A hatóságok eleinte elutasították a kérést, de a lakók kitartó tiltakozása végül eredményt hozott.
9. Erzsébet szerint a történet azt mutatja, hogy a geopolitikai helyzetnek mindig van egy nagyon is helyi, emberi oldala.
(aufklappen)német
1. Die Bewohner eines Dorfes an der Autobahn M1 protestieren seit Monaten gegen den Lkw-Verkehr.
2. Wenn auf der Autobahn Stau ist, versuchen die Lastwagen, ihn durch das Dorf zu umfahren.
3. Erzsébet Szalai, deren Haus direkt an der Hauptstraße steht, sagt, dass sie auch nachts nicht schlafen kann.
4. Die Dorfbewohner wissen, dass Ungarn wegen seiner Lage ein wichtiges Transitland zwischen West- und Osteuropa ist.
5. Sie verstehen auch, dass der Transitverkehr dem Land Arbeitsplätze und Einnahmen bringt.
6. Sie fragen nur, warum gerade sie die Lasten tragen müssen, während andere den Nutzen genießen.
7. Der Bürgermeister schlug vor, die Durchfahrt durch das Dorf für schwere Lkw zu verbieten.
8. Die Behörden lehnten den Antrag zunächst ab, doch der beharrliche Protest der Bewohner führte schließlich zum Erfolg.
9. Laut Erzsébet zeigt die Geschichte, dass die geopolitische Lage immer auch eine sehr lokale, menschliche Seite hat.
10. Kurzgeschichte – A mentális térkép
1. Egy szociológiai kutatás során száz budapesti diákot kértek meg, hogy fejből rajzolják le Magyarország térképét. – Im Rahmen einer soziologischen Studie wurden hundert Budapester Schüler gebeten, die Karte Ungarns aus dem Kopf zu zeichnen.
2. Szinte mindenki pontosan elhelyezte Budapestet, a Balatont és a Dunát. – Fast alle platzierten Budapest, den Balaton und die Donau genau.
3. A keleti és északkeleti országrészt azonban sokan jóval kisebbre rajzolták, mint amekkora valójában. – Den östlichen und nordöstlichen Landesteil zeichneten jedoch viele deutlich kleiner, als er tatsächlich ist.
4. Néhányan Debrecent a határ mellé tették, mások teljesen kihagyták Nyíregyházát. – Einige setzten Debrecen an die Grenze, andere ließen Nyíregyháza ganz weg.
5. A kutatást vezető Balogh Eszter szerint ezek a hibák nem a tudatlanságról, hanem a tapasztalatok hiányáról árulkodnak. – Laut Eszter Balogh, der Leiterin der Studie, zeugen diese Fehler nicht von Unwissenheit, sondern vom Mangel an Erfahrungen.
6. Aki soha nem járt egy vidéken, annak a fejében az a vidék kisebb és távolabbi lesz. – Wer nie in einer Gegend war, in dessen Kopf wird diese Gegend kleiner und ferner.
7. Eszter úgy véli, hogy a mentális térképek a társadalmi távolságokat is megmutatják, nem csak a földrajziakat. – Eszter meint, dass mentale Landkarten auch soziale Entfernungen zeigen, nicht nur geografische.
8. Javasolta, hogy az iskolák szervezzenek osztálykirándulásokat az ország kevésbé ismert részeire is. – Sie schlug vor, dass Schulen auch Klassenfahrten in weniger bekannte Teile des Landes organisieren.
9. Ha a diákok személyesen megismernék ezeket a vidékeket, talán a térképük és a gondolkodásuk is kiegyensúlyozottabb lenne. – Würden die Schüler diese Gegenden persönlich kennenlernen, wären vielleicht auch ihre Karten und ihr Denken ausgewogener.
(aufklappen)magyarul
1. Egy szociológiai kutatás során száz budapesti diákot kértek meg, hogy fejből rajzolják le Magyarország térképét.
2. Szinte mindenki pontosan elhelyezte Budapestet, a Balatont és a Dunát.
3. A keleti és északkeleti országrészt azonban sokan jóval kisebbre rajzolták, mint amekkora valójában.
4. Néhányan Debrecent a határ mellé tették, mások teljesen kihagyták Nyíregyházát.
5. A kutatást vezető Balogh Eszter szerint ezek a hibák nem a tudatlanságról, hanem a tapasztalatok hiányáról árulkodnak.
6. Aki soha nem járt egy vidéken, annak a fejében az a vidék kisebb és távolabbi lesz.
7. Eszter úgy véli, hogy a mentális térképek a társadalmi távolságokat is megmutatják, nem csak a földrajziakat.
8. Javasolta, hogy az iskolák szervezzenek osztálykirándulásokat az ország kevésbé ismert részeire is.
9. Ha a diákok személyesen megismernék ezeket a vidékeket, talán a térképük és a gondolkodásuk is kiegyensúlyozottabb lenne.
(aufklappen)német
1. Im Rahmen einer soziologischen Studie wurden hundert Budapester Schüler gebeten, die Karte Ungarns aus dem Kopf zu zeichnen.
2. Fast alle platzierten Budapest, den Balaton und die Donau genau.
3. Den östlichen und nordöstlichen Landesteil zeichneten jedoch viele deutlich kleiner, als er tatsächlich ist.
4. Einige setzten Debrecen an die Grenze, andere ließen Nyíregyháza ganz weg.
5. Laut Eszter Balogh, der Leiterin der Studie, zeugen diese Fehler nicht von Unwissenheit, sondern vom Mangel an Erfahrungen.
6. Wer nie in einer Gegend war, in dessen Kopf wird diese Gegend kleiner und ferner.
7. Eszter meint, dass mentale Landkarten auch soziale Entfernungen zeigen, nicht nur geografische.
8. Sie schlug vor, dass Schulen auch Klassenfahrten in weniger bekannte Teile des Landes organisieren.
9. Würden die Schüler diese Gegenden persönlich kennenlernen, wären vielleicht auch ihre Karten und ihr Denken ausgewogener.
Dieser Text steht unter CC0 1.0 Universell. Eine Quellenangabe ist nicht erforderlich.
Er darf kostenlos kopiert, verändert, veröffentlicht und auch kommerziell genutzt werden.