085 thema 7

---

Thema 85 – Die Schule

Stufe 7 – sehr anspruchsvoll (10 Kurzgeschichten mit je 9 Sätzen)

1. Kurzgeschichte – Az esélyegyenlőség ára

1. Kata, aki egy kelet-magyarországi kis faluban nőtt fel, már gyerekkorában tudta, hogy orvos szeretne lenni. – Kata, die in einem kleinen Dorf in Ostungarn aufwuchs, wusste schon als Kind, dass sie Ärztin werden wollte.

2. A falujában azonban nem volt sem könyvtár, sem különóra, és a szülei sem tudtak segíteni a tanulásban. – In ihrem Dorf gab es jedoch weder eine Bibliothek noch Nachhilfe, und auch ihre Eltern konnten ihr beim Lernen nicht helfen.

3. Amikor a felvételin kevesebb pontot ért el, mint a budapesti társai, sokan azt mondták neki, hogy adja fel. – Als sie in der Aufnahmeprüfung weniger Punkte erreichte als ihre Budapester Altersgenossen, sagten ihr viele, sie solle aufgeben.

4. Egyik tanára viszont felfigyelt a tehetségére, és bejuttatta egy tehetséggondozó programba. – Einer ihrer Lehrer wurde jedoch auf ihr Talent aufmerksam und brachte sie in ein Begabtenförderprogramm.

5. Ott derült ki, hogy a lemaradása nem a képességeiből, hanem a lehetőségek hiányából fakadt. – Dort zeigte sich, dass ihr Rückstand nicht von ihren Fähigkeiten, sondern vom Mangel an Möglichkeiten herrührte.

6. Kollégiumba került, ahol esténként a nagyobb diákok segítettek neki a kémiában. – Sie kam in ein Schülerwohnheim, wo ihr abends die älteren Schüler in Chemie halfen.

7. Évekkel később, már rezidens orvosként, gyakran gondolt arra, hány hasonló tehetség veszhet el csupán azért, mert rossz helyen született. – Jahre später, bereits als Assistenzärztin, dachte sie oft daran, wie viele ähnliche Talente verloren gehen mögen, nur weil sie am falschen Ort geboren wurden.

8. Szerinte az esélyegyenlőség nem azt jelenti, hogy mindenki ugyanazt a vizsgát írja, hanem hogy mindenki ugyanolyan esélyekkel induljon. – Ihrer Meinung nach bedeutet Chancengleichheit nicht, dass alle dieselbe Prüfung schreiben, sondern dass alle mit den gleichen Chancen starten.

9. Ezért ma önkéntesként hétvégente ingyen tanít matekot a szülőfaluja gyerekeinek. – Deshalb unterrichtet sie heute ehrenamtlich am Wochenende die Kinder ihres Heimatdorfes kostenlos in Mathe.

(aufklappen)magyarul

1. Kata, aki egy kelet-magyarországi kis faluban nőtt fel, már gyerekkorában tudta, hogy orvos szeretne lenni.

2. A falujában azonban nem volt sem könyvtár, sem különóra, és a szülei sem tudtak segíteni a tanulásban.

3. Amikor a felvételin kevesebb pontot ért el, mint a budapesti társai, sokan azt mondták neki, hogy adja fel.

4. Egyik tanára viszont felfigyelt a tehetségére, és bejuttatta egy tehetséggondozó programba.

5. Ott derült ki, hogy a lemaradása nem a képességeiből, hanem a lehetőségek hiányából fakadt.

6. Kollégiumba került, ahol esténként a nagyobb diákok segítettek neki a kémiában.

7. Évekkel később, már rezidens orvosként, gyakran gondolt arra, hány hasonló tehetség veszhet el csupán azért, mert rossz helyen született.

8. Szerinte az esélyegyenlőség nem azt jelenti, hogy mindenki ugyanazt a vizsgát írja, hanem hogy mindenki ugyanolyan esélyekkel induljon.

9. Ezért ma önkéntesként hétvégente ingyen tanít matekot a szülőfaluja gyerekeinek.

(aufklappen)német

1. Kata, die in einem kleinen Dorf in Ostungarn aufwuchs, wusste schon als Kind, dass sie Ärztin werden wollte.

2. In ihrem Dorf gab es jedoch weder eine Bibliothek noch Nachhilfe, und auch ihre Eltern konnten ihr beim Lernen nicht helfen.

3. Als sie in der Aufnahmeprüfung weniger Punkte erreichte als ihre Budapester Altersgenossen, sagten ihr viele, sie solle aufgeben.

4. Einer ihrer Lehrer wurde jedoch auf ihr Talent aufmerksam und brachte sie in ein Begabtenförderprogramm.

5. Dort zeigte sich, dass ihr Rückstand nicht von ihren Fähigkeiten, sondern vom Mangel an Möglichkeiten herrührte.

6. Sie kam in ein Schülerwohnheim, wo ihr abends die älteren Schüler in Chemie halfen.

7. Jahre später, bereits als Assistenzärztin, dachte sie oft daran, wie viele ähnliche Talente verloren gehen mögen, nur weil sie am falschen Ort geboren wurden.

8. Ihrer Meinung nach bedeutet Chancengleichheit nicht, dass alle dieselbe Prüfung schreiben, sondern dass alle mit den gleichen Chancen starten.

9. Deshalb unterrichtet sie heute ehrenamtlich am Wochenende die Kinder ihres Heimatdorfes kostenlos in Mathe.

2. Kurzgeschichte – A tanárok tiltakozása

1. Egy őszi reggelen Szabó tanárnő, aki húsz éve tanított egy budapesti gimnáziumban, nem tartotta meg az első óráját. – An einem Herbstmorgen hielt Frau Szabó, die seit zwanzig Jahren an einem Budapester Gymnasium unterrichtete, ihre erste Stunde nicht.

2. Kollégáival együtt így tiltakozott az alacsony fizetések és a túlterhelés ellen. – Gemeinsam mit ihren Kollegen protestierte sie so gegen die niedrigen Gehälter und die Überlastung.

3. Tudta, hogy a polgári engedetlenség következményekkel járhat, mégis úgy érezte, nem hallgathat tovább. – Sie wusste, dass ziviler Ungehorsam Konsequenzen haben könnte, dennoch hatte sie das Gefühl, nicht länger schweigen zu dürfen.

4. A diákjai, akik nemcsak tanárukat, hanem példaképüket is látták benne, élőláncot alkottak az iskola előtt. – Ihre Schüler, die in ihr nicht nur ihre Lehrerin, sondern auch ihr Vorbild sahen, bildeten eine Menschenkette vor der Schule.

5. Néhány héttel később Szabó tanárnő felmondólevelet kapott. – Einige Wochen später erhielt Frau Szabó ein Kündigungsschreiben.

6. A szülők egy része felháborodott, mások viszont úgy vélték, hogy a tanároknak nem kellene politikai ügyekbe keveredniük. – Ein Teil der Eltern war empört, andere wiederum meinten, Lehrer sollten sich nicht in politische Angelegenheiten einmischen.

7. A vita az egész országot megosztotta, és sokan először gondolkodtak el azon, milyen helyzetben vannak a pedagógusok. – Die Debatte spaltete das ganze Land, und viele dachten zum ersten Mal darüber nach, in welcher Lage sich die Lehrkräfte befinden.

8. Szabó tanárnő ma egy alapítványi iskolában tanít, de gyakran visszajárnak hozzá régi diákjai. – Frau Szabó unterrichtet heute an einer Stiftungsschule, doch ihre ehemaligen Schüler kommen oft zu ihr zurück.

9. Azt mondja, hogy ha újra döntenie kellene, ugyanígy cselekedne. – Sie sagt, dass sie, wenn sie erneut entscheiden müsste, genauso handeln würde.

(aufklappen)magyarul

1. Egy őszi reggelen Szabó tanárnő, aki húsz éve tanított egy budapesti gimnáziumban, nem tartotta meg az első óráját.

2. Kollégáival együtt így tiltakozott az alacsony fizetések és a túlterhelés ellen.

3. Tudta, hogy a polgári engedetlenség következményekkel járhat, mégis úgy érezte, nem hallgathat tovább.

4. A diákjai, akik nemcsak tanárukat, hanem példaképüket is látták benne, élőláncot alkottak az iskola előtt.

5. Néhány héttel később Szabó tanárnő felmondólevelet kapott.

6. A szülők egy része felháborodott, mások viszont úgy vélték, hogy a tanároknak nem kellene politikai ügyekbe keveredniük.

7. A vita az egész országot megosztotta, és sokan először gondolkodtak el azon, milyen helyzetben vannak a pedagógusok.

8. Szabó tanárnő ma egy alapítványi iskolában tanít, de gyakran visszajárnak hozzá régi diákjai.

9. Azt mondja, hogy ha újra döntenie kellene, ugyanígy cselekedne.

(aufklappen)német

1. An einem Herbstmorgen hielt Frau Szabó, die seit zwanzig Jahren an einem Budapester Gymnasium unterrichtete, ihre erste Stunde nicht.

2. Gemeinsam mit ihren Kollegen protestierte sie so gegen die niedrigen Gehälter und die Überlastung.

3. Sie wusste, dass ziviler Ungehorsam Konsequenzen haben könnte, dennoch hatte sie das Gefühl, nicht länger schweigen zu dürfen.

4. Ihre Schüler, die in ihr nicht nur ihre Lehrerin, sondern auch ihr Vorbild sahen, bildeten eine Menschenkette vor der Schule.

5. Einige Wochen später erhielt Frau Szabó ein Kündigungsschreiben.

6. Ein Teil der Eltern war empört, andere wiederum meinten, Lehrer sollten sich nicht in politische Angelegenheiten einmischen.

7. Die Debatte spaltete das ganze Land, und viele dachten zum ersten Mal darüber nach, in welcher Lage sich die Lehrkräfte befinden.

8. Frau Szabó unterrichtet heute an einer Stiftungsschule, doch ihre ehemaligen Schüler kommen oft zu ihr zurück.

9. Sie sagt, dass sie, wenn sie erneut entscheiden müsste, genauso handeln würde.

3. Kurzgeschichte – A szegregált iskola

1. Egy észak-magyarországi kisvárosban két általános iskola működött egymástól alig néhány utcányira. – In einer Kleinstadt in Nordungarn gab es zwei Grundschulen, nur wenige Straßen voneinander entfernt.

2. Az egyikbe szinte kizárólag roma gyerekek jártak, míg a másikba a jobb módú családok vitték gyermekeiket. – Die eine besuchten fast ausschließlich Roma-Kinder, während die besser gestellten Familien ihre Kinder in die andere brachten.

3. Gábor, a fiatal tanár, aki a hátrányos helyzetű gyerekek iskolájában kezdett tanítani, eleinte nem értette, miért ilyen rosszak az eredmények. – Gábor, der junge Lehrer, der an der Schule der benachteiligten Kinder zu unterrichten begann, verstand anfangs nicht, warum die Ergebnisse so schlecht waren.

4. Hamar rájött, hogy a gyerekek nem kevésbé tehetségesek, csupán senki sem várt tőlük semmit. – Er merkte bald, dass die Kinder nicht weniger begabt waren, sondern dass einfach niemand etwas von ihnen erwartete.

5. Ezért olvasóklubot indított, és meghívta a diákok szüleit is az iskolai eseményekre. – Deshalb gründete er einen Leseclub und lud auch die Eltern der Schüler zu Schulveranstaltungen ein.

6. Az egyik tanítványa, Kitti, néhány év múlva elsőként a családjából jelentkezett gimnáziumba. – Eine seiner Schülerinnen, Kitti, bewarb sich einige Jahre später als Erste in ihrer Familie an einem Gymnasium.

7. Gábor mégis úgy véli, hogy egyes tanárok erőfeszítései nem pótolhatják a rendszerszintű változásokat. – Gábor ist dennoch der Meinung, dass die Bemühungen einzelner Lehrer keine Veränderungen auf Systemebene ersetzen können.

8. Amíg a gyerekeket származásuk szerint különítik el, addig a társadalmi szakadék csak mélyülni fog. – Solange die Kinder nach ihrer Herkunft getrennt werden, wird sich die gesellschaftliche Kluft nur vertiefen.

9. Kitti ma tanárnak tanul, és azt tervezi, hogy visszatér a saját városába tanítani. – Kitti studiert heute Lehramt und plant, in ihre eigene Stadt zurückzukehren, um dort zu unterrichten.

(aufklappen)magyarul

1. Egy észak-magyarországi kisvárosban két általános iskola működött egymástól alig néhány utcányira.

2. Az egyikbe szinte kizárólag roma gyerekek jártak, míg a másikba a jobb módú családok vitték gyermekeiket.

3. Gábor, a fiatal tanár, aki a hátrányos helyzetű gyerekek iskolájában kezdett tanítani, eleinte nem értette, miért ilyen rosszak az eredmények.

4. Hamar rájött, hogy a gyerekek nem kevésbé tehetségesek, csupán senki sem várt tőlük semmit.

5. Ezért olvasóklubot indított, és meghívta a diákok szüleit is az iskolai eseményekre.

6. Az egyik tanítványa, Kitti, néhány év múlva elsőként a családjából jelentkezett gimnáziumba.

7. Gábor mégis úgy véli, hogy egyes tanárok erőfeszítései nem pótolhatják a rendszerszintű változásokat.

8. Amíg a gyerekeket származásuk szerint különítik el, addig a társadalmi szakadék csak mélyülni fog.

9. Kitti ma tanárnak tanul, és azt tervezi, hogy visszatér a saját városába tanítani.

(aufklappen)német

1. In einer Kleinstadt in Nordungarn gab es zwei Grundschulen, nur wenige Straßen voneinander entfernt.

2. Die eine besuchten fast ausschließlich Roma-Kinder, während die besser gestellten Familien ihre Kinder in die andere brachten.

3. Gábor, der junge Lehrer, der an der Schule der benachteiligten Kinder zu unterrichten begann, verstand anfangs nicht, warum die Ergebnisse so schlecht waren.

4. Er merkte bald, dass die Kinder nicht weniger begabt waren, sondern dass einfach niemand etwas von ihnen erwartete.

5. Deshalb gründete er einen Leseclub und lud auch die Eltern der Schüler zu Schulveranstaltungen ein.

6. Eine seiner Schülerinnen, Kitti, bewarb sich einige Jahre später als Erste in ihrer Familie an einem Gymnasium.

7. Gábor ist dennoch der Meinung, dass die Bemühungen einzelner Lehrer keine Veränderungen auf Systemebene ersetzen können.

8. Solange die Kinder nach ihrer Herkunft getrennt werden, wird sich die gesellschaftliche Kluft nur vertiefen.

9. Kitti studiert heute Lehramt und plant, in ihre eigene Stadt zurückzukehren, um dort zu unterrichten.

4. Kurzgeschichte – A nyolcosztályos gimnázium dilemmája

1. Amikor Péter tízéves lett, a szülei hosszasan vitatkoztak arról, beírassák-e egy nyolcosztályos gimnáziumba. – Als Péter zehn Jahre alt wurde, stritten seine Eltern lange darüber, ob sie ihn an einem achtjährigen Gymnasium anmelden sollten.

2. Az apja szerint egy elit iskola biztos jövőt jelentene, és nem szabad elszalasztani a lehetőséget. – Sein Vater meinte, eine Eliteschule bedeute eine sichere Zukunft, und man dürfe die Gelegenheit nicht verpassen.

3. Az anyja viszont attól tartott, hogy a fiú túl korán kerül a teljesítménykényszer nyomása alá. – Seine Mutter hingegen befürchtete, dass der Junge zu früh unter Leistungsdruck geraten würde.

4. Olvasott olyan kutatásokról is, amelyek szerint a korai szelekció erősíti a társadalmi különbségeket. – Sie hatte auch von Studien gelesen, nach denen die frühe Selektion die sozialen Unterschiede verstärkt.

5. Végül megkérdezték magát Pétert is, aki azt felelte, hogy a legjobb barátjával szeretne maradni. – Schließlich fragten sie auch Péter selbst, der antwortete, dass er bei seinem besten Freund bleiben wolle.

6. Péter így a helyi általános iskolában fejezte be a nyolc osztályt, majd egy jó négyosztályos gimnáziumba került. – So beendete Péter die acht Klassen an der örtlichen Grundschule und kam dann auf ein gutes vierjähriges Gymnasium.

7. Évekkel később azt mondta, hogy az általános iskolában olyan barátságokat kötött, amelyek egész életében elkísérték. – Jahre später sagte er, dass er in der Grundschule Freundschaften geschlossen habe, die ihn sein ganzes Leben begleiteten.

8. Az apja pedig beismerte, hogy talán túlságosan a saját elképzeléseit akarta a fiára vetíteni. – Sein Vater gab zu, dass er vielleicht zu sehr seine eigenen Vorstellungen auf den Sohn projizieren wollte.

9. A történet azt mutatja, hogy a jó iskola kérdése mindig a gyerek személyiségétől is függ. – Die Geschichte zeigt, dass die Frage nach der richtigen Schule immer auch von der Persönlichkeit des Kindes abhängt.

(aufklappen)magyarul

1. Amikor Péter tízéves lett, a szülei hosszasan vitatkoztak arról, beírassák-e egy nyolcosztályos gimnáziumba.

2. Az apja szerint egy elit iskola biztos jövőt jelentene, és nem szabad elszalasztani a lehetőséget.

3. Az anyja viszont attól tartott, hogy a fiú túl korán kerül a teljesítménykényszer nyomása alá.

4. Olvasott olyan kutatásokról is, amelyek szerint a korai szelekció erősíti a társadalmi különbségeket.

5. Végül megkérdezték magát Pétert is, aki azt felelte, hogy a legjobb barátjával szeretne maradni.

6. Péter így a helyi általános iskolában fejezte be a nyolc osztályt, majd egy jó négyosztályos gimnáziumba került.

7. Évekkel később azt mondta, hogy az általános iskolában olyan barátságokat kötött, amelyek egész életében elkísérték.

8. Az apja pedig beismerte, hogy talán túlságosan a saját elképzeléseit akarta a fiára vetíteni.

9. A történet azt mutatja, hogy a jó iskola kérdése mindig a gyerek személyiségétől is függ.

(aufklappen)német

1. Als Péter zehn Jahre alt wurde, stritten seine Eltern lange darüber, ob sie ihn an einem achtjährigen Gymnasium anmelden sollten.

2. Sein Vater meinte, eine Eliteschule bedeute eine sichere Zukunft, und man dürfe die Gelegenheit nicht verpassen.

3. Seine Mutter hingegen befürchtete, dass der Junge zu früh unter Leistungsdruck geraten würde.

4. Sie hatte auch von Studien gelesen, nach denen die frühe Selektion die sozialen Unterschiede verstärkt.

5. Schließlich fragten sie auch Péter selbst, der antwortete, dass er bei seinem besten Freund bleiben wolle.

6. So beendete Péter die acht Klassen an der örtlichen Grundschule und kam dann auf ein gutes vierjähriges Gymnasium.

7. Jahre später sagte er, dass er in der Grundschule Freundschaften geschlossen habe, die ihn sein ganzes Leben begleiteten.

8. Sein Vater gab zu, dass er vielleicht zu sehr seine eigenen Vorstellungen auf den Sohn projizieren wollte.

9. Die Geschichte zeigt, dass die Frage nach der richtigen Schule immer auch von der Persönlichkeit des Kindes abhängt.

5. Kurzgeschichte – A lexikális tudás védelmében

1. Horváth tanár úr, aki harminc éve tanít történelmet, gyakran vitatkozik fiatalabb kollégáival a modern módszerekről. – Herr Horváth, der seit dreißig Jahren Geschichte unterrichtet, streitet oft mit jüngeren Kollegen über moderne Methoden.

2. Szerinte a diákoknak először évszámokat, neveket és összefüggéseket kell megtanulniuk, mielőtt véleményt formálnának. – Seiner Meinung nach müssen Schüler zuerst Jahreszahlen, Namen und Zusammenhänge lernen, bevor sie sich eine Meinung bilden.

3. Fiatal kollégája, Eszter viszont úgy gondolja, hogy a lexikális tudás az internet korában veszít a jelentőségéből. – Seine junge Kollegin Eszter hingegen meint, dass Faktenwissen im Zeitalter des Internets an Bedeutung verliere.

4. Egy tantestületi értekezleten úgy döntöttek, hogy közös projekthetet tartanak, amelyben mindkét szemlélet helyet kap. – Bei einer Lehrerkonferenz beschlossen sie, eine gemeinsame Projektwoche abzuhalten, in der beide Ansätze Platz finden.

5. A diákok a reformkort dolgozták fel, és Horváth tanár úr adta meg hozzá a szükséges tényeket. – Die Schüler bearbeiteten die Reformzeit, und Herr Horváth lieferte dafür die nötigen Fakten.

6. Eszter pedig azt kérte tőlük, hogy vitassák meg, mit tanulhatnánk ma Széchenyi gondolataiból. – Eszter wiederum bat sie, zu diskutieren, was wir heute aus Széchenyis Gedanken lernen könnten.

7. A diákok meglepően érett érveket hoztak fel, mert a tények ismeretében bátrabban mertek gondolkodni. – Die Schüler brachten überraschend reife Argumente vor, weil sie sich in Kenntnis der Fakten mutiger zu denken trauten.

8. Horváth tanár úr a hét végén elismerte, hogy a kritikai gondolkodás valóban többet ér, ha szilárd tudásra épül. – Herr Horváth räumte am Ende der Woche ein, dass kritisches Denken wirklich mehr wert ist, wenn es auf solidem Wissen aufbaut.

9. Eszter pedig hozzátette, hogy a tudás viszont csak akkor él, ha a diákok használni is tudják. – Eszter fügte hinzu, dass Wissen aber nur dann lebendig ist, wenn die Schüler es auch anwenden können.

(aufklappen)magyarul

1. Horváth tanár úr, aki harminc éve tanít történelmet, gyakran vitatkozik fiatalabb kollégáival a modern módszerekről.

2. Szerinte a diákoknak először évszámokat, neveket és összefüggéseket kell megtanulniuk, mielőtt véleményt formálnának.

3. Fiatal kollégája, Eszter viszont úgy gondolja, hogy a lexikális tudás az internet korában veszít a jelentőségéből.

4. Egy tantestületi értekezleten úgy döntöttek, hogy közös projekthetet tartanak, amelyben mindkét szemlélet helyet kap.

5. A diákok a reformkort dolgozták fel, és Horváth tanár úr adta meg hozzá a szükséges tényeket.

6. Eszter pedig azt kérte tőlük, hogy vitassák meg, mit tanulhatnánk ma Széchenyi gondolataiból.

7. A diákok meglepően érett érveket hoztak fel, mert a tények ismeretében bátrabban mertek gondolkodni.

8. Horváth tanár úr a hét végén elismerte, hogy a kritikai gondolkodás valóban többet ér, ha szilárd tudásra épül.

9. Eszter pedig hozzátette, hogy a tudás viszont csak akkor él, ha a diákok használni is tudják.

(aufklappen)német

1. Herr Horváth, der seit dreißig Jahren Geschichte unterrichtet, streitet oft mit jüngeren Kollegen über moderne Methoden.

2. Seiner Meinung nach müssen Schüler zuerst Jahreszahlen, Namen und Zusammenhänge lernen, bevor sie sich eine Meinung bilden.

3. Seine junge Kollegin Eszter hingegen meint, dass Faktenwissen im Zeitalter des Internets an Bedeutung verliere.

4. Bei einer Lehrerkonferenz beschlossen sie, eine gemeinsame Projektwoche abzuhalten, in der beide Ansätze Platz finden.

5. Die Schüler bearbeiteten die Reformzeit, und Herr Horváth lieferte dafür die nötigen Fakten.

6. Eszter wiederum bat sie, zu diskutieren, was wir heute aus Széchenyis Gedanken lernen könnten.

7. Die Schüler brachten überraschend reife Argumente vor, weil sie sich in Kenntnis der Fakten mutiger zu denken trauten.

8. Herr Horváth räumte am Ende der Woche ein, dass kritisches Denken wirklich mehr wert ist, wenn es auf solidem Wissen aufbaut.

9. Eszter fügte hinzu, dass Wissen aber nur dann lebendig ist, wenn die Schüler es auch anwenden können.

6. Kurzgeschichte – Az inkluzív osztály

1. Amikor Bálint, aki autizmussal él, a többségi iskola harmadik osztályába került, sok szülő aggódott. – Als Bálint, der mit Autismus lebt, in die dritte Klasse der Regelschule kam, machten sich viele Eltern Sorgen.

2. Attól féltek, hogy a tanítónő túl sok időt fordít majd rá, és a többi gyerek lemarad. – Sie fürchteten, dass die Lehrerin zu viel Zeit für ihn aufwenden und die anderen Kinder zurückbleiben würden.

3. Az iskola gyógypedagógiai asszisztenst biztosított mellé, aki segített neki eligazodni a napi rutinban. – Die Schule stellte ihm eine sonderpädagogische Assistenz zur Seite, die ihm half, sich in der täglichen Routine zurechtzufinden.

4. Bálint eleinte nehezen viselte a zajos szüneteket, ezért egy csendes sarkot alakítottak ki számára. – Bálint ertrug die lauten Pausen anfangs schwer, deshalb wurde für ihn eine ruhige Ecke eingerichtet.

5. Az osztálytársai lassan megtanulták, hogyan kell vele kommunikálni, és mikor van szüksége nyugalomra. – Seine Mitschüler lernten nach und nach, wie man mit ihm kommuniziert und wann er Ruhe braucht.

6. Kiderült, hogy Bálint kiváló matematikából, és szívesen segített azoknak, akik elakadtak. – Es stellte sich heraus, dass Bálint hervorragend in Mathematik war und gern denen half, die nicht weiterkamen.

7. Év végén az egyik édesanya, aki korábban a leghangosabban tiltakozott, köszönetet mondott a tanítónőnek. – Am Jahresende bedankte sich eine Mutter, die zuvor am lautesten protestiert hatte, bei der Lehrerin.

8. Azt mondta, hogy a lánya ebben az évben többet tanult elfogadásról, mint bármelyik tankönyvből. – Sie sagte, ihre Tochter habe in diesem Jahr mehr über Akzeptanz gelernt als aus irgendeinem Schulbuch.

9. Az inkluzív nevelés tehát nemcsak a fogyatékkal élő gyerekeknek, hanem az egész közösségnek is javára válhat. – Inklusive Erziehung kann also nicht nur Kindern mit Behinderung, sondern der ganzen Gemeinschaft zugutekommen.

(aufklappen)magyarul

1. Amikor Bálint, aki autizmussal él, a többségi iskola harmadik osztályába került, sok szülő aggódott.

2. Attól féltek, hogy a tanítónő túl sok időt fordít majd rá, és a többi gyerek lemarad.

3. Az iskola gyógypedagógiai asszisztenst biztosított mellé, aki segített neki eligazodni a napi rutinban.

4. Bálint eleinte nehezen viselte a zajos szüneteket, ezért egy csendes sarkot alakítottak ki számára.

5. Az osztálytársai lassan megtanulták, hogyan kell vele kommunikálni, és mikor van szüksége nyugalomra.

6. Kiderült, hogy Bálint kiváló matematikából, és szívesen segített azoknak, akik elakadtak.

7. Év végén az egyik édesanya, aki korábban a leghangosabban tiltakozott, köszönetet mondott a tanítónőnek.

8. Azt mondta, hogy a lánya ebben az évben többet tanult elfogadásról, mint bármelyik tankönyvből.

9. Az inkluzív nevelés tehát nemcsak a fogyatékkal élő gyerekeknek, hanem az egész közösségnek is javára válhat.

(aufklappen)német

1. Als Bálint, der mit Autismus lebt, in die dritte Klasse der Regelschule kam, machten sich viele Eltern Sorgen.

2. Sie fürchteten, dass die Lehrerin zu viel Zeit für ihn aufwenden und die anderen Kinder zurückbleiben würden.

3. Die Schule stellte ihm eine sonderpädagogische Assistenz zur Seite, die ihm half, sich in der täglichen Routine zurechtzufinden.

4. Bálint ertrug die lauten Pausen anfangs schwer, deshalb wurde für ihn eine ruhige Ecke eingerichtet.

5. Seine Mitschüler lernten nach und nach, wie man mit ihm kommuniziert und wann er Ruhe braucht.

6. Es stellte sich heraus, dass Bálint hervorragend in Mathematik war und gern denen half, die nicht weiterkamen.

7. Am Jahresende bedankte sich eine Mutter, die zuvor am lautesten protestiert hatte, bei der Lehrerin.

8. Sie sagte, ihre Tochter habe in diesem Jahr mehr über Akzeptanz gelernt als aus irgendeinem Schulbuch.

9. Inklusive Erziehung kann also nicht nur Kindern mit Behinderung, sondern der ganzen Gemeinschaft zugutekommen.

7. Kurzgeschichte – A német család döntése

1. Amikor Müllerék a Balaton mellé költöztek, a legnagyobb kérdés az volt, hova járjanak a gyerekeik iskolába. – Als die Familie Müller an den Balaton zog, war die größte Frage, auf welche Schule ihre Kinder gehen sollten.

2. A legközelebbi nemzetközi iskola több mint száz kilométerre volt, és a tandíja is rendkívül magas lett volna. – Die nächste internationale Schule war über hundert Kilometer entfernt, und auch ihr Schulgeld wäre außerordentlich hoch gewesen.

3. Végül úgy döntöttek, hogy a helyi magyar iskolába íratják be őket, abban bízva, hogy a gyerekek gyorsan megtanulják a nyelvet. – Schließlich beschlossen sie, sie an der örtlichen ungarischen Schule anzumelden, im Vertrauen darauf, dass die Kinder die Sprache schnell lernen würden.

4. A tízéves Mia néhány hónap alatt meglepően jól beilleszkedett, és már magyarul álmodott. – Die zehnjährige Mia lebte sich in wenigen Monaten überraschend gut ein und träumte schon auf Ungarisch.

5. A tizenhárom éves Jonas számára viszont sokkal nehezebb volt az átállás, mert a tananyag már bonyolultabb volt. – Für den dreizehnjährigen Jonas war die Umstellung hingegen viel schwieriger, weil der Stoff bereits komplizierter war.

6. Az iskola felajánlotta, hogy az első félévben szöveges értékelést kapjon, amíg a nyelvet elsajátítja. – Die Schule bot an, dass er im ersten Halbjahr eine verbale Beurteilung bekommt, bis er sich die Sprache angeeignet hat.

7. A szülők közben maguk is nyelvtanfolyamra jártak, hogy követni tudják a tanárok üzeneteit az elektronikus naplóban. – Die Eltern besuchten inzwischen selbst einen Sprachkurs, um den Nachrichten der Lehrer im elektronischen Klassenbuch folgen zu können.

8. Két év elteltével Jonas az osztály egyik legjobb diákja lett történelemből, mert a magyar történelem egészen új világot nyitott meg előtte. – Nach zwei Jahren wurde Jonas einer der besten Schüler der Klasse in Geschichte, weil die ungarische Geschichte ihm eine ganz neue Welt eröffnete.

9. Müllerék ma már úgy látják, hogy a helyi iskola volt a kulcs ahhoz, hogy valóban otthon érezzék magukat Magyarországon. – Die Müllers sehen heute, dass die örtliche Schule der Schlüssel dazu war, sich in Ungarn wirklich zu Hause zu fühlen.

(aufklappen)magyarul

1. Amikor Müllerék a Balaton mellé költöztek, a legnagyobb kérdés az volt, hova járjanak a gyerekeik iskolába.

2. A legközelebbi nemzetközi iskola több mint száz kilométerre volt, és a tandíja is rendkívül magas lett volna.

3. Végül úgy döntöttek, hogy a helyi magyar iskolába íratják be őket, abban bízva, hogy a gyerekek gyorsan megtanulják a nyelvet.

4. A tízéves Mia néhány hónap alatt meglepően jól beilleszkedett, és már magyarul álmodott.

5. A tizenhárom éves Jonas számára viszont sokkal nehezebb volt az átállás, mert a tananyag már bonyolultabb volt.

6. Az iskola felajánlotta, hogy az első félévben szöveges értékelést kapjon, amíg a nyelvet elsajátítja.

7. A szülők közben maguk is nyelvtanfolyamra jártak, hogy követni tudják a tanárok üzeneteit az elektronikus naplóban.

8. Két év elteltével Jonas az osztály egyik legjobb diákja lett történelemből, mert a magyar történelem egészen új világot nyitott meg előtte.

9. Müllerék ma már úgy látják, hogy a helyi iskola volt a kulcs ahhoz, hogy valóban otthon érezzék magukat Magyarországon.

(aufklappen)német

1. Als die Familie Müller an den Balaton zog, war die größte Frage, auf welche Schule ihre Kinder gehen sollten.

2. Die nächste internationale Schule war über hundert Kilometer entfernt, und auch ihr Schulgeld wäre außerordentlich hoch gewesen.

3. Schließlich beschlossen sie, sie an der örtlichen ungarischen Schule anzumelden, im Vertrauen darauf, dass die Kinder die Sprache schnell lernen würden.

4. Die zehnjährige Mia lebte sich in wenigen Monaten überraschend gut ein und träumte schon auf Ungarisch.

5. Für den dreizehnjährigen Jonas war die Umstellung hingegen viel schwieriger, weil der Stoff bereits komplizierter war.

6. Die Schule bot an, dass er im ersten Halbjahr eine verbale Beurteilung bekommt, bis er sich die Sprache angeeignet hat.

7. Die Eltern besuchten inzwischen selbst einen Sprachkurs, um den Nachrichten der Lehrer im elektronischen Klassenbuch folgen zu können.

8. Nach zwei Jahren wurde Jonas einer der besten Schüler der Klasse in Geschichte, weil die ungarische Geschichte ihm eine ganz neue Welt eröffnete.

9. Die Müllers sehen heute, dass die örtliche Schule der Schlüssel dazu war, sich in Ungarn wirklich zu Hause zu fühlen.

8. Kurzgeschichte – A kiégett tanár

1. Tóth tanárnő, aki fiatalon lelkesen kezdte a pályát, a tizenötödik évében egyre gyakrabban érezte magát üresnek. – Frau Tóth, die als junge Frau begeistert in den Beruf gestartet war, fühlte sich in ihrem fünfzehnten Jahr immer öfter leer.

2. A sok adminisztráció, a túlzsúfolt osztályok és a helyettesítések miatt alig maradt ideje a valódi tanításra. – Wegen der vielen Verwaltungsarbeit, der überfüllten Klassen und der Vertretungen blieb ihr kaum Zeit für echtes Unterrichten.

3. Este, amikor dolgozatokat javított, néha azon kapta magát, hogy már nem is olvassa el, amit a diákok írtak. – Wenn sie abends Arbeiten korrigierte, ertappte sie sich manchmal dabei, dass sie gar nicht mehr las, was die Schüler geschrieben hatten.

4. Egy kolléganője észrevette, hogy megváltozott, és rávette, hogy kérjen segítséget. – Eine Kollegin bemerkte, dass sie sich verändert hatte, und überredete sie, sich Hilfe zu holen.

5. A pszichológus, akihez elment, elmagyarázta neki, hogy a kiégés nem gyengeség, hanem a tartós túlterhelés következménye. – Die Psychologin, zu der sie ging, erklärte ihr, dass Burnout keine Schwäche sei, sondern die Folge dauerhafter Überlastung.

6. Tóth tanárnő egy félévre csökkentette az óraszámát, és újra elkezdett festeni, amit évek óta elhanyagolt. – Frau Tóth reduzierte für ein Halbjahr ihre Stundenzahl und begann wieder zu malen, was sie jahrelang vernachlässigt hatte.

7. Amikor visszatért, egy rajzszakkört indított, ahol a diákokkal együtt alkotott. – Als sie zurückkehrte, gründete sie eine Zeichen-AG, in der sie gemeinsam mit den Schülern kreativ war.

8. Rájött, hogy csak akkor tud lelkesedést átadni, ha maga is megőrzi azt. – Sie erkannte, dass sie Begeisterung nur weitergeben kann, wenn sie sie selbst bewahrt.

9. Az iskola vezetése azóta rendszeres szupervíziót biztosít a tanároknak, hogy hasonló esetek ne ismétlődjenek meg. – Die Schulleitung bietet den Lehrern seitdem regelmäßige Supervision an, damit sich ähnliche Fälle nicht wiederholen.

(aufklappen)magyarul

1. Tóth tanárnő, aki fiatalon lelkesen kezdte a pályát, a tizenötödik évében egyre gyakrabban érezte magát üresnek.

2. A sok adminisztráció, a túlzsúfolt osztályok és a helyettesítések miatt alig maradt ideje a valódi tanításra.

3. Este, amikor dolgozatokat javított, néha azon kapta magát, hogy már nem is olvassa el, amit a diákok írtak.

4. Egy kolléganője észrevette, hogy megváltozott, és rávette, hogy kérjen segítséget.

5. A pszichológus, akihez elment, elmagyarázta neki, hogy a kiégés nem gyengeség, hanem a tartós túlterhelés következménye.

6. Tóth tanárnő egy félévre csökkentette az óraszámát, és újra elkezdett festeni, amit évek óta elhanyagolt.

7. Amikor visszatért, egy rajzszakkört indított, ahol a diákokkal együtt alkotott.

8. Rájött, hogy csak akkor tud lelkesedést átadni, ha maga is megőrzi azt.

9. Az iskola vezetése azóta rendszeres szupervíziót biztosít a tanároknak, hogy hasonló esetek ne ismétlődjenek meg.

(aufklappen)német

1. Frau Tóth, die als junge Frau begeistert in den Beruf gestartet war, fühlte sich in ihrem fünfzehnten Jahr immer öfter leer.

2. Wegen der vielen Verwaltungsarbeit, der überfüllten Klassen und der Vertretungen blieb ihr kaum Zeit für echtes Unterrichten.

3. Wenn sie abends Arbeiten korrigierte, ertappte sie sich manchmal dabei, dass sie gar nicht mehr las, was die Schüler geschrieben hatten.

4. Eine Kollegin bemerkte, dass sie sich verändert hatte, und überredete sie, sich Hilfe zu holen.

5. Die Psychologin, zu der sie ging, erklärte ihr, dass Burnout keine Schwäche sei, sondern die Folge dauerhafter Überlastung.

6. Frau Tóth reduzierte für ein Halbjahr ihre Stundenzahl und begann wieder zu malen, was sie jahrelang vernachlässigt hatte.

7. Als sie zurückkehrte, gründete sie eine Zeichen-AG, in der sie gemeinsam mit den Schülern kreativ war.

8. Sie erkannte, dass sie Begeisterung nur weitergeben kann, wenn sie sie selbst bewahrt.

9. Die Schulleitung bietet den Lehrern seitdem regelmäßige Supervision an, damit sich ähnliche Fälle nicht wiederholen.

9. Kurzgeschichte – A rejtett tanterv

1. Nóra, aki pedagógiát tanul, gyakorlatát egy patinás budapesti gimnáziumban töltötte. – Nóra, die Pädagogik studiert, absolvierte ihr Praktikum an einem traditionsreichen Budapester Gymnasium.

2. Feladata az volt, hogy megfigyelje, mit tanulnak a diákok azon túl, amit a tanterv előír. – Ihre Aufgabe war es zu beobachten, was die Schüler über das hinaus lernen, was der Lehrplan vorschreibt.

3. Észrevette, hogy a lányokat ritkábban szólítják fel fizikaórán, mint a fiúkat, pedig ugyanolyan gyakran jelentkeznek. – Sie bemerkte, dass die Mädchen im Physikunterricht seltener aufgerufen wurden als die Jungen, obwohl sie sich genauso oft meldeten.

4. Azt is látta, hogy a tanárok sokkal türelmesebbek a jobb módú családok gyerekeivel. – Sie sah auch, dass die Lehrer mit den Kindern besser gestellter Familien viel geduldiger waren.

5. Ezek a jelek senkinek sem tűntek fel, mert senki sem tette őket szándékosan. – Diese Zeichen fielen niemandem auf, weil niemand sie absichtlich setzte.

6. Nóra a gyakorlat végén óvatosan megosztotta megfigyeléseit a tantestülettel. – Nóra teilte am Ende des Praktikums ihre Beobachtungen vorsichtig dem Kollegium mit.

7. Néhány tanár sértődötten reagált, mások viszont elgondolkodtak, és megkérték, hogy figyelje meg az óráikat még egyszer. – Einige Lehrer reagierten gekränkt, andere jedoch wurden nachdenklich und baten sie, ihren Unterricht noch einmal zu beobachten.

8. Nóra szakdolgozatában arra a következtetésre jutott, hogy a rejtett tanterv gyakran erősebben formálja a gyerekek önképét, mint bármely tankönyv. – Nóra kam in ihrer Abschlussarbeit zu dem Schluss, dass der heimliche Lehrplan das Selbstbild der Kinder oft stärker prägt als jedes Schulbuch.

9. Ha a tanárok tudatosabban figyelnének a saját viselkedésükre, sokkal igazságosabb lehetne az iskola. – Würden die Lehrer bewusster auf ihr eigenes Verhalten achten, könnte die Schule viel gerechter sein.

(aufklappen)magyarul

1. Nóra, aki pedagógiát tanul, gyakorlatát egy patinás budapesti gimnáziumban töltötte.

2. Feladata az volt, hogy megfigyelje, mit tanulnak a diákok azon túl, amit a tanterv előír.

3. Észrevette, hogy a lányokat ritkábban szólítják fel fizikaórán, mint a fiúkat, pedig ugyanolyan gyakran jelentkeznek.

4. Azt is látta, hogy a tanárok sokkal türelmesebbek a jobb módú családok gyerekeivel.

5. Ezek a jelek senkinek sem tűntek fel, mert senki sem tette őket szándékosan.

6. Nóra a gyakorlat végén óvatosan megosztotta megfigyeléseit a tantestülettel.

7. Néhány tanár sértődötten reagált, mások viszont elgondolkodtak, és megkérték, hogy figyelje meg az óráikat még egyszer.

8. Nóra szakdolgozatában arra a következtetésre jutott, hogy a rejtett tanterv gyakran erősebben formálja a gyerekek önképét, mint bármely tankönyv.

9. Ha a tanárok tudatosabban figyelnének a saját viselkedésükre, sokkal igazságosabb lehetne az iskola.

(aufklappen)német

1. Nóra, die Pädagogik studiert, absolvierte ihr Praktikum an einem traditionsreichen Budapester Gymnasium.

2. Ihre Aufgabe war es zu beobachten, was die Schüler über das hinaus lernen, was der Lehrplan vorschreibt.

3. Sie bemerkte, dass die Mädchen im Physikunterricht seltener aufgerufen wurden als die Jungen, obwohl sie sich genauso oft meldeten.

4. Sie sah auch, dass die Lehrer mit den Kindern besser gestellter Familien viel geduldiger waren.

5. Diese Zeichen fielen niemandem auf, weil niemand sie absichtlich setzte.

6. Nóra teilte am Ende des Praktikums ihre Beobachtungen vorsichtig dem Kollegium mit.

7. Einige Lehrer reagierten gekränkt, andere jedoch wurden nachdenklich und baten sie, ihren Unterricht noch einmal zu beobachten.

8. Nóra kam in ihrer Abschlussarbeit zu dem Schluss, dass der heimliche Lehrplan das Selbstbild der Kinder oft stärker prägt als jedes Schulbuch.

9. Würden die Lehrer bewusster auf ihr eigenes Verhalten achten, könnte die Schule viel gerechter sein.

10. Kurzgeschichte – Az élethosszig tartó tanulás

1. Erzsébet néni hatvanhét évesen jelentkezett egy esti gimnáziumba, hogy végre leérettségizzen. – Tante Erzsébet meldete sich mit siebenundsechzig an einem Abendgymnasium an, um endlich das Abitur zu machen.

2. Fiatalkorában a családja szegénysége miatt tizennégy évesen el kellett kezdenie dolgozni egy textilgyárban. – In ihrer Jugend musste sie wegen der Armut ihrer Familie mit vierzehn Jahren in einer Textilfabrik zu arbeiten beginnen.

3. Egész életében bántotta, hogy nem tanulhatott tovább, bár mindig szeretett olvasni. – Ihr ganzes Leben lang schmerzte es sie, dass sie nicht weiterlernen konnte, obwohl sie immer gern gelesen hatte.

4. Az osztálytársai többsége fiatal felnőtt volt, akik korábban lemorzsolódtak az iskolából. – Die meisten ihrer Mitschüler waren junge Erwachsene, die früher die Schule abgebrochen hatten.

5. Eleinte furcsán néztek rá, de hamarosan ő lett az osztály szíve, aki mindenkit biztatott. – Anfangs sahen sie sie seltsam an, doch bald wurde sie zum Herzen der Klasse, das alle ermutigte.

6. Amikor egy fiatal anya fel akarta adni a tanulást, Erzsébet néni felajánlotta, hogy vigyáz a gyerekére a vizsgák alatt. – Als eine junge Mutter das Lernen aufgeben wollte, bot Tante Erzsébet an, während der Prüfungen auf ihr Kind aufzupassen.

7. Két év múlva mindketten sikeresen leérettségiztek, és a ballagáson egymás kezét fogták. – Zwei Jahre später bestanden beide erfolgreich das Abitur und hielten sich bei der Abschiedsfeier an den Händen.

8. Erzsébet néni a beszédében azt mondta, hogy soha nem késő tanulni, csak bátorság kell hozzá. – Tante Erzsébet sagte in ihrer Rede, dass es nie zu spät zum Lernen sei, man brauche nur Mut dazu.

9. Története megmutatja, hogy az iskola nemcsak a gyermekkor intézménye, hanem egy egész életen át nyitva álló lehetőség. – Ihre Geschichte zeigt, dass die Schule nicht nur eine Einrichtung der Kindheit ist, sondern eine Möglichkeit, die ein ganzes Leben lang offensteht.

(aufklappen)magyarul

1. Erzsébet néni hatvanhét évesen jelentkezett egy esti gimnáziumba, hogy végre leérettségizzen.

2. Fiatalkorában a családja szegénysége miatt tizennégy évesen el kellett kezdenie dolgozni egy textilgyárban.

3. Egész életében bántotta, hogy nem tanulhatott tovább, bár mindig szeretett olvasni.

4. Az osztálytársai többsége fiatal felnőtt volt, akik korábban lemorzsolódtak az iskolából.

5. Eleinte furcsán néztek rá, de hamarosan ő lett az osztály szíve, aki mindenkit biztatott.

6. Amikor egy fiatal anya fel akarta adni a tanulást, Erzsébet néni felajánlotta, hogy vigyáz a gyerekére a vizsgák alatt.

7. Két év múlva mindketten sikeresen leérettségiztek, és a ballagáson egymás kezét fogták.

8. Erzsébet néni a beszédében azt mondta, hogy soha nem késő tanulni, csak bátorság kell hozzá.

9. Története megmutatja, hogy az iskola nemcsak a gyermekkor intézménye, hanem egy egész életen át nyitva álló lehetőség.

(aufklappen)német

1. Tante Erzsébet meldete sich mit siebenundsechzig an einem Abendgymnasium an, um endlich das Abitur zu machen.

2. In ihrer Jugend musste sie wegen der Armut ihrer Familie mit vierzehn Jahren in einer Textilfabrik zu arbeiten beginnen.

3. Ihr ganzes Leben lang schmerzte es sie, dass sie nicht weiterlernen konnte, obwohl sie immer gern gelesen hatte.

4. Die meisten ihrer Mitschüler waren junge Erwachsene, die früher die Schule abgebrochen hatten.

5. Anfangs sahen sie sie seltsam an, doch bald wurde sie zum Herzen der Klasse, das alle ermutigte.

6. Als eine junge Mutter das Lernen aufgeben wollte, bot Tante Erzsébet an, während der Prüfungen auf ihr Kind aufzupassen.

7. Zwei Jahre später bestanden beide erfolgreich das Abitur und hielten sich bei der Abschiedsfeier an den Händen.

8. Tante Erzsébet sagte in ihrer Rede, dass es nie zu spät zum Lernen sei, man brauche nur Mut dazu.

9. Ihre Geschichte zeigt, dass die Schule nicht nur eine Einrichtung der Kindheit ist, sondern eine Möglichkeit, die ein ganzes Leben lang offensteht.