Thema 50 – Das Kinderzimmer
Stufe 9 – sehr anspruchsvoll, Fachbegriffe (10 Kurzgeschichten mit je 9 Sätzen)
1. Kurzgeschichte – A bölcsőhalál megelőzése – Die Vorbeugung des plötzlichen Kindstods
1. Lilla és Bence első gyermeke születése előtt egy szülésfelkészítő tanfolyamon vettek részt. – Lilla und Bence nahmen vor der Geburt ihres ersten Kindes an einem Geburtsvorbereitungskurs teil.
2. A csecsemőgondozásról szóló órán a védőnő a bölcsőhalálról (plötzlicher Kindstod, SIDS) beszélt. – In der Stunde über Säuglingspflege sprach die Gesundheitsschwester über den plötzlichen Kindstod (SIDS).
3. Elmondta, hogy a legfontosabb megelőző intézkedés a hanyatt fektetés (Rückenlage) alváskor. – Sie erklärte, dass die wichtigste vorbeugende Maßnahme die Rückenlage beim Schlafen ist.
4. A kiságyban ne legyen párna, vastag paplan, plüssállat vagy rácsvédő (Nestchen), mert ezek akadályozhatják a légzést. – Im Gitterbett sollten weder Kissen, dicke Bettdecke, Kuscheltiere noch ein Nestchen liegen, weil diese die Atmung behindern können.
5. Takaró helyett a babát megfelelő méretű hálózsákba (Schlafsack) kell bújtatni. – Statt einer Decke soll man das Baby in einen Schlafsack passender Größe stecken.
6. Az ideális szobahőmérséklet (Raumtemperatur) tizenhat és tizennyolc fok között van, mert a túlmelegedés (Überwärmung) kockázati tényező. – Die ideale Raumtemperatur liegt zwischen sechzehn und achtzehn Grad, denn Überwärmung ist ein Risikofaktor.
7. A szakemberek azt ajánlják, hogy az első hónapokban a baba a szülők hálószobájában, de saját kiságyban aludjon. – Fachleute empfehlen, dass das Baby in den ersten Monaten im Schlafzimmer der Eltern, aber im eigenen Bett schläft.
8. Bence megkérdezte, mit jelent a füstmentes környezet (rauchfreie Umgebung), mire a védőnő azt felelte, hogy a lakásban egyáltalán nem szabad dohányozni. – Bence fragte, was eine rauchfreie Umgebung bedeute, woraufhin die Gesundheitsschwester antwortete, dass in der Wohnung überhaupt nicht geraucht werden darf.
9. A gyönyörű, fodros rácsvédőt, amelyet a nagymama varrt, Lilla végül a babakocsi díszítésére használta fel. – Das wunderschöne, gerüschte Nestchen, das die Oma genäht hatte, verwendete Lilla schließlich zur Dekoration des Kinderwagens.
(aufklappen)magyarul
1. Lilla és Bence első gyermeke születése előtt egy szülésfelkészítő tanfolyamon vettek részt.
2. A csecsemőgondozásról szóló órán a védőnő a bölcsőhalálról (plötzlicher Kindstod, SIDS) beszélt.
3. Elmondta, hogy a legfontosabb megelőző intézkedés a hanyatt fektetés (Rückenlage) alváskor.
4. A kiságyban ne legyen párna, vastag paplan, plüssállat vagy rácsvédő (Nestchen), mert ezek akadályozhatják a légzést.
5. Takaró helyett a babát megfelelő méretű hálózsákba (Schlafsack) kell bújtatni.
6. Az ideális szobahőmérséklet (Raumtemperatur) tizenhat és tizennyolc fok között van, mert a túlmelegedés (Überwärmung) kockázati tényező.
7. A szakemberek azt ajánlják, hogy az első hónapokban a baba a szülők hálószobájában, de saját kiságyban aludjon.
8. Bence megkérdezte, mit jelent a füstmentes környezet (rauchfreie Umgebung), mire a védőnő azt felelte, hogy a lakásban egyáltalán nem szabad dohányozni.
9. A gyönyörű, fodros rácsvédőt, amelyet a nagymama varrt, Lilla végül a babakocsi díszítésére használta fel.
(aufklappen)német
1. Lilla und Bence nahmen vor der Geburt ihres ersten Kindes an einem Geburtsvorbereitungskurs teil.
2. In der Stunde über Säuglingspflege sprach die Gesundheitsschwester über den plötzlichen Kindstod (SIDS).
3. Sie erklärte, dass die wichtigste vorbeugende Maßnahme die Rückenlage beim Schlafen ist.
4. Im Gitterbett sollten weder Kissen, dicke Bettdecke, Kuscheltiere noch ein Nestchen liegen, weil diese die Atmung behindern können.
5. Statt einer Decke soll man das Baby in einen Schlafsack passender Größe stecken.
6. Die ideale Raumtemperatur liegt zwischen sechzehn und achtzehn Grad, denn Überwärmung ist ein Risikofaktor.
7. Fachleute empfehlen, dass das Baby in den ersten Monaten im Schlafzimmer der Eltern, aber im eigenen Bett schläft.
8. Bence fragte, was eine rauchfreie Umgebung bedeute, woraufhin die Gesundheitsschwester antwortete, dass in der Wohnung überhaupt nicht geraucht werden darf.
9. Das wunderschöne, gerüschte Nestchen, das die Oma genäht hatte, verwendete Lilla schließlich zur Dekoration des Kinderwagens.
2. Kurzgeschichte – Az alváshigiénia – Die Schlafhygiene
1. A hatéves Marci hónapok óta csak este tíz után tudott elaludni. – Der sechsjährige Marci konnte seit Monaten erst nach zehn Uhr abends einschlafen.
2. A gyermekorvos (Kinderarzt) először alvásnapló (Schlaftagebuch) vezetését kérte a szülőktől. – Der Kinderarzt bat die Eltern zunächst, ein Schlaftagebuch zu führen.
3. A naplóból kiderült, hogy Marci lefekvés előtt rendszeresen rajzfilmet nézett a tableten. – Aus dem Tagebuch ging hervor, dass Marci vor dem Zubettgehen regelmäßig Zeichentrickfilme auf dem Tablet schaute.
4. Az orvos elmagyarázta, hogy a képernyők kék fénye (blaues Licht) gátolja a melatonin (Melatonin), vagyis az alváshormon termelődését. – Der Arzt erklärte, dass das blaue Licht der Bildschirme die Bildung von Melatonin, also des Schlafhormons, hemmt.
5. Az alváshigiénia (Schlafhygiene) keretében azt javasolta, hogy lefekvés előtt egy órával kapcsoljanak ki minden képernyőt. – Im Rahmen der Schlafhygiene empfahl er, eine Stunde vor dem Zubettgehen alle Bildschirme auszuschalten.
6. Fontos a rendszeres elalvási rituálé (Einschlafritual) is, például fürdés, fogmosás és egy esti mese mindig ugyanabban a sorrendben. – Wichtig sei auch ein regelmäßiges Einschlafritual, zum Beispiel Baden, Zähneputzen und eine Gutenachtgeschichte immer in derselben Reihenfolge.
7. A gyerekszobának sötétnek, csendesnek és inkább hűvösnek kell lennie, az ágyat pedig csak alvásra szabad használni. – Das Kinderzimmer sollte dunkel, ruhig und eher kühl sein, und das Bett sollte nur zum Schlafen genutzt werden.
8. Két hét múlva Marci már fél kilenckor elaludt, és reggel kipihentebben ébredt. – Nach zwei Wochen schlief Marci schon um halb neun ein und wachte morgens ausgeruhter auf.
9. A szülők bevallották, hogy a képernyőmentes esték nekik is jót tettek, mert újra beszélgetni kezdtek egymással. – Die Eltern gaben zu, dass die bildschirmfreien Abende auch ihnen gutgetan hatten, weil sie wieder miteinander zu reden begannen.
(aufklappen)magyarul
1. A hatéves Marci hónapok óta csak este tíz után tudott elaludni.
2. A gyermekorvos (Kinderarzt) először alvásnapló (Schlaftagebuch) vezetését kérte a szülőktől.
3. A naplóból kiderült, hogy Marci lefekvés előtt rendszeresen rajzfilmet nézett a tableten.
4. Az orvos elmagyarázta, hogy a képernyők kék fénye (blaues Licht) gátolja a melatonin (Melatonin), vagyis az alváshormon termelődését.
5. Az alváshigiénia (Schlafhygiene) keretében azt javasolta, hogy lefekvés előtt egy órával kapcsoljanak ki minden képernyőt.
6. Fontos a rendszeres elalvási rituálé (Einschlafritual) is, például fürdés, fogmosás és egy esti mese mindig ugyanabban a sorrendben.
7. A gyerekszobának sötétnek, csendesnek és inkább hűvösnek kell lennie, az ágyat pedig csak alvásra szabad használni.
8. Két hét múlva Marci már fél kilenckor elaludt, és reggel kipihentebben ébredt.
9. A szülők bevallották, hogy a képernyőmentes esték nekik is jót tettek, mert újra beszélgetni kezdtek egymással.
(aufklappen)német
1. Der sechsjährige Marci konnte seit Monaten erst nach zehn Uhr abends einschlafen.
2. Der Kinderarzt bat die Eltern zunächst, ein Schlaftagebuch zu führen.
3. Aus dem Tagebuch ging hervor, dass Marci vor dem Zubettgehen regelmäßig Zeichentrickfilme auf dem Tablet schaute.
4. Der Arzt erklärte, dass das blaue Licht der Bildschirme die Bildung von Melatonin, also des Schlafhormons, hemmt.
5. Im Rahmen der Schlafhygiene empfahl er, eine Stunde vor dem Zubettgehen alle Bildschirme auszuschalten.
6. Wichtig sei auch ein regelmäßiges Einschlafritual, zum Beispiel Baden, Zähneputzen und eine Gutenachtgeschichte immer in derselben Reihenfolge.
7. Das Kinderzimmer sollte dunkel, ruhig und eher kühl sein, und das Bett sollte nur zum Schlafen genutzt werden.
8. Nach zwei Wochen schlief Marci schon um halb neun ein und wachte morgens ausgeruhter auf.
9. Die Eltern gaben zu, dass die bildschirmfreien Abende auch ihnen gutgetan hatten, weil sie wieder miteinander zu reden begannen.
3. Kurzgeschichte – A Pikler-háromszög – Das Pikler-Dreieck
1. Júlia egy budapesti bölcsődében dolgozik, amely Pikler Emmi szemlélete alapján működik. – Júlia arbeitet in einer Budapester Krippe, die nach dem Ansatz von Emmi Pikler arbeitet.
2. Pikler Emmi magyar gyermekorvos volt, aki azt vallotta, hogy a csecsemőknek a mozgásfejlődésben (motorische Entwicklung) nem kell segíteni, csak teret kell adni. – Emmi Pikler war eine ungarische Kinderärztin, die die Auffassung vertrat, dass man Säuglingen bei der motorischen Entwicklung nicht helfen, sondern ihnen nur Raum geben muss.
3. A gyerekeket nem ültetik le és nem állítják fel addig, amíg maguk nem jutnak el erre a szintre. – Die Kinder werden weder hingesetzt noch hingestellt, bevor sie diese Stufe nicht von selbst erreichen.
4. Ezt a szemléletet nevezik önálló mozgásfejlődésnek (selbstständige Bewegungsentwicklung). – Diesen Ansatz nennt man selbstständige Bewegungsentwicklung.
5. A csoportszobában egy fából készült mászóháromszög áll, amelyet világszerte Pikler-háromszögként (Pikler-Dreieck) ismernek. – Im Gruppenraum steht ein Kletterdreieck aus Holz, das weltweit als Pikler-Dreieck bekannt ist.
6. Júlia egy apuka kérésére azt tanácsolta, hogy otthon is ilyen mozgásra ösztönző elemet tegyenek a gyerekszobába. – Auf die Bitte eines Vaters riet Júlia, auch zu Hause ein solches bewegungsanregendes Element ins Kinderzimmer zu stellen.
7. A gyerekek ezen gyakorolják a nagymozgásokat (Grobmotorik), és megtanulják felmérni a saját képességeiket. – Die Kinder üben daran die Grobmotorik und lernen, ihre eigenen Fähigkeiten einzuschätzen.
8. Az apuka aggódott, hogy a fia leesik, de Júlia szerint az a gyerek, aki önállóan mászik, ritkábban kerül olyan helyzetbe, amelyet nem tud kezelni. – Der Vater sorgte sich, dass sein Sohn herunterfällt, doch laut Júlia gerät ein Kind, das selbstständig klettert, seltener in eine Lage, die es nicht bewältigen kann.
9. Az apuka három hét múlva fényképet küldött, amelyen a kisfia büszkén ül a háromszög tetején. – Der Vater schickte drei Wochen später ein Foto, auf dem sein kleiner Sohn stolz oben auf dem Dreieck sitzt.
(aufklappen)magyarul
1. Júlia egy budapesti bölcsődében dolgozik, amely Pikler Emmi szemlélete alapján működik.
2. Pikler Emmi magyar gyermekorvos volt, aki azt vallotta, hogy a csecsemőknek a mozgásfejlődésben (motorische Entwicklung) nem kell segíteni, csak teret kell adni.
3. A gyerekeket nem ültetik le és nem állítják fel addig, amíg maguk nem jutnak el erre a szintre.
4. Ezt a szemléletet nevezik önálló mozgásfejlődésnek (selbstständige Bewegungsentwicklung).
5. A csoportszobában egy fából készült mászóháromszög áll, amelyet világszerte Pikler-háromszögként (Pikler-Dreieck) ismernek.
6. Júlia egy apuka kérésére azt tanácsolta, hogy otthon is ilyen mozgásra ösztönző elemet tegyenek a gyerekszobába.
7. A gyerekek ezen gyakorolják a nagymozgásokat (Grobmotorik), és megtanulják felmérni a saját képességeiket.
8. Az apuka aggódott, hogy a fia leesik, de Júlia szerint az a gyerek, aki önállóan mászik, ritkábban kerül olyan helyzetbe, amelyet nem tud kezelni.
9. Az apuka három hét múlva fényképet küldött, amelyen a kisfia büszkén ül a háromszög tetején.
(aufklappen)német
1. Júlia arbeitet in einer Budapester Krippe, die nach dem Ansatz von Emmi Pikler arbeitet.
2. Emmi Pikler war eine ungarische Kinderärztin, die die Auffassung vertrat, dass man Säuglingen bei der motorischen Entwicklung nicht helfen, sondern ihnen nur Raum geben muss.
3. Die Kinder werden weder hingesetzt noch hingestellt, bevor sie diese Stufe nicht von selbst erreichen.
4. Diesen Ansatz nennt man selbstständige Bewegungsentwicklung.
5. Im Gruppenraum steht ein Kletterdreieck aus Holz, das weltweit als Pikler-Dreieck bekannt ist.
6. Auf die Bitte eines Vaters riet Júlia, auch zu Hause ein solches bewegungsanregendes Element ins Kinderzimmer zu stellen.
7. Die Kinder üben daran die Grobmotorik und lernen, ihre eigenen Fähigkeiten einzuschätzen.
8. Der Vater sorgte sich, dass sein Sohn herunterfällt, doch laut Júlia gerät ein Kind, das selbstständig klettert, seltener in eine Lage, die es nicht bewältigen kann.
9. Der Vater schickte drei Wochen später ein Foto, auf dem sein kleiner Sohn stolz oben auf dem Dreieck sitzt.
4. Kurzgeschichte – Az előkészített környezet – Die vorbereitete Umgebung
1. Orsolya Montessori-pedagógusként (Montessori-Pädagogin) dolgozik, és gyakran kérik fel, hogy segítsen gyerekszobákat berendezni. – Orsolya arbeitet als Montessori-Pädagogin und wird oft gebeten, bei der Einrichtung von Kinderzimmern zu helfen.
2. Maria Montessori központi fogalma az előkészített környezet (vorbereitete Umgebung), amelyben a gyerek önállóan tevékenykedhet. – Ein zentraler Begriff Maria Montessoris ist die vorbereitete Umgebung, in der das Kind selbstständig tätig sein kann.
3. Orsolya először mindig letérdel, hogy a gyerek szemmagasságából (Augenhöhe) lássa a szobát. – Orsolya kniet sich immer zuerst hin, um das Zimmer aus der Augenhöhe des Kindes zu sehen.
4. Egy családnál azt vette észre, hogy a kétéves kislány semmit sem ér el egyedül: a ruhák, a könyvek és a játékok is túl magasan vannak. – Bei einer Familie bemerkte sie, dass das zweijährige Mädchen nichts allein erreicht: Kleider, Bücher und Spielzeug sind alle zu hoch.
5. Alacsony, nyitott polcokat javasolt, amelyeken csak kevés, gondosan kiválasztott tárgy áll. – Sie schlug niedrige, offene Regale vor, auf denen nur wenige, sorgfältig ausgewählte Gegenstände stehen.
6. A játékokat rendszeresen cserélni kell (Spielzeugrotation), hogy a gyerek érdeklődése ne lankadjon. – Das Spielzeug soll regelmäßig ausgetauscht werden (Spielzeugrotation), damit das Interesse des Kindes nicht nachlässt.
7. A falra a gyerek szemmagasságába egy törhetetlen tükröt (bruchsicherer Spiegel) is felszereltek. – An der Wand wurde in Augenhöhe des Kindes auch ein bruchsicherer Spiegel angebracht.
8. Néhány hét után a szülők azt mesélték, hogy a kislány reggel maga választja ki a zokniját, és sokkal kevesebbet hisztizik. – Nach einigen Wochen erzählten die Eltern, dass die Kleine morgens selbst ihre Socken aussucht und viel seltener Wutanfälle hat.
9. Orsolya szerint ez nem varázslat, csak annak a következménye, hogy a gyerek végre úgy érzi, a környezete neki szól. – Laut Orsolya ist das keine Zauberei, sondern nur die Folge davon, dass das Kind endlich das Gefühl hat, seine Umgebung sei für es gemacht.
(aufklappen)magyarul
1. Orsolya Montessori-pedagógusként (Montessori-Pädagogin) dolgozik, és gyakran kérik fel, hogy segítsen gyerekszobákat berendezni.
2. Maria Montessori központi fogalma az előkészített környezet (vorbereitete Umgebung), amelyben a gyerek önállóan tevékenykedhet.
3. Orsolya először mindig letérdel, hogy a gyerek szemmagasságából (Augenhöhe) lássa a szobát.
4. Egy családnál azt vette észre, hogy a kétéves kislány semmit sem ér el egyedül: a ruhák, a könyvek és a játékok is túl magasan vannak.
5. Alacsony, nyitott polcokat javasolt, amelyeken csak kevés, gondosan kiválasztott tárgy áll.
6. A játékokat rendszeresen cserélni kell (Spielzeugrotation), hogy a gyerek érdeklődése ne lankadjon.
7. A falra a gyerek szemmagasságába egy törhetetlen tükröt (bruchsicherer Spiegel) is felszereltek.
8. Néhány hét után a szülők azt mesélték, hogy a kislány reggel maga választja ki a zokniját, és sokkal kevesebbet hisztizik.
9. Orsolya szerint ez nem varázslat, csak annak a következménye, hogy a gyerek végre úgy érzi, a környezete neki szól.
(aufklappen)német
1. Orsolya arbeitet als Montessori-Pädagogin und wird oft gebeten, bei der Einrichtung von Kinderzimmern zu helfen.
2. Ein zentraler Begriff Maria Montessoris ist die vorbereitete Umgebung, in der das Kind selbstständig tätig sein kann.
3. Orsolya kniet sich immer zuerst hin, um das Zimmer aus der Augenhöhe des Kindes zu sehen.
4. Bei einer Familie bemerkte sie, dass das zweijährige Mädchen nichts allein erreicht: Kleider, Bücher und Spielzeug sind alle zu hoch.
5. Sie schlug niedrige, offene Regale vor, auf denen nur wenige, sorgfältig ausgewählte Gegenstände stehen.
6. Das Spielzeug soll regelmäßig ausgetauscht werden (Spielzeugrotation), damit das Interesse des Kindes nicht nachlässt.
7. An der Wand wurde in Augenhöhe des Kindes auch ein bruchsicherer Spiegel angebracht.
8. Nach einigen Wochen erzählten die Eltern, dass die Kleine morgens selbst ihre Socken aussucht und viel seltener Wutanfälle hat.
9. Laut Orsolya ist das keine Zauberei, sondern nur die Folge davon, dass das Kind endlich das Gefühl hat, seine Umgebung sei für es gemacht.
5. Kurzgeschichte – Az átmeneti tárgy – Das Übergangsobjekt
1. A négyéves Boglárka egy kopott, szürke nyuszi nélkül nem volt hajlandó elaludni. – Die vierjährige Boglárka war ohne einen abgenutzten grauen Hasen nicht bereit einzuschlafen.
2. Egy családi nyaralás során a nyuszi a szállodában maradt, és az éjszaka rémálommá vált. – Während eines Familienurlaubs blieb der Hase im Hotel, und die Nacht wurde zum Albtraum.
3. Az óvodapszichológus (Kindergartenpsychologin) elmagyarázta a szülőknek, hogy a nyuszi egy úgynevezett átmeneti tárgy (Übergangsobjekt). – Die Kindergartenpsychologin erklärte den Eltern, dass der Hase ein sogenanntes Übergangsobjekt ist.
4. A fogalmat Donald Winnicott angol gyermekorvos és pszichoanalitikus vezette be. – Der Begriff wurde von dem englischen Kinderarzt und Psychoanalytiker Donald Winnicott eingeführt.
5. Az átmeneti tárgy a szülőkhöz fűződő kötődést (Bindung) képviseli, és segít a gyereknek elviselni az elválást (Trennung). – Das Übergangsobjekt steht für die Bindung an die Eltern und hilft dem Kind, die Trennung zu ertragen.
6. A pszichológus szerint teljesen normális, ha egy gyerek évekig ragaszkodik egy ilyen tárgyhoz. – Laut der Psychologin ist es völlig normal, wenn ein Kind jahrelang an einem solchen Gegenstand hängt.
7. Azt tanácsolta, hogy vegyenek egy második, azonos nyuszit tartaléknak, és felváltva mossák őket, hogy az illatuk hasonló maradjon. – Sie riet, einen zweiten, gleichen Hasen als Ersatz zu kaufen und beide abwechselnd zu waschen, damit ihr Geruch ähnlich bleibt.
8. A szülők szerencsére megtalálták az interneten ugyanazt a modellt, bár Boglárka az újat eleinte gyanakodva szagolgatta. – Die Eltern fanden zum Glück im Internet dasselbe Modell, obwohl Boglárka den neuen anfangs misstrauisch beschnupperte.
9. Néhány hét múlva már ő maga sem tudta megmondani, melyik a „régi” nyuszi, és ez így volt rendjén. – Nach einigen Wochen konnte sie selbst nicht mehr sagen, welcher der „alte“ Hase war, und so war es richtig.
(aufklappen)magyarul
1. A négyéves Boglárka egy kopott, szürke nyuszi nélkül nem volt hajlandó elaludni.
2. Egy családi nyaralás során a nyuszi a szállodában maradt, és az éjszaka rémálommá vált.
3. Az óvodapszichológus (Kindergartenpsychologin) elmagyarázta a szülőknek, hogy a nyuszi egy úgynevezett átmeneti tárgy (Übergangsobjekt).
4. A fogalmat Donald Winnicott angol gyermekorvos és pszichoanalitikus vezette be.
5. Az átmeneti tárgy a szülőkhöz fűződő kötődést (Bindung) képviseli, és segít a gyereknek elviselni az elválást (Trennung).
6. A pszichológus szerint teljesen normális, ha egy gyerek évekig ragaszkodik egy ilyen tárgyhoz.
7. Azt tanácsolta, hogy vegyenek egy második, azonos nyuszit tartaléknak, és felváltva mossák őket, hogy az illatuk hasonló maradjon.
8. A szülők szerencsére megtalálták az interneten ugyanazt a modellt, bár Boglárka az újat eleinte gyanakodva szagolgatta.
9. Néhány hét múlva már ő maga sem tudta megmondani, melyik a „régi” nyuszi, és ez így volt rendjén.
(aufklappen)német
1. Die vierjährige Boglárka war ohne einen abgenutzten grauen Hasen nicht bereit einzuschlafen.
2. Während eines Familienurlaubs blieb der Hase im Hotel, und die Nacht wurde zum Albtraum.
3. Die Kindergartenpsychologin erklärte den Eltern, dass der Hase ein sogenanntes Übergangsobjekt ist.
4. Der Begriff wurde von dem englischen Kinderarzt und Psychoanalytiker Donald Winnicott eingeführt.
5. Das Übergangsobjekt steht für die Bindung an die Eltern und hilft dem Kind, die Trennung zu ertragen.
6. Laut der Psychologin ist es völlig normal, wenn ein Kind jahrelang an einem solchen Gegenstand hängt.
7. Sie riet, einen zweiten, gleichen Hasen als Ersatz zu kaufen und beide abwechselnd zu waschen, damit ihr Geruch ähnlich bleibt.
8. Die Eltern fanden zum Glück im Internet dasselbe Modell, obwohl Boglárka den neuen anfangs misstrauisch beschnupperte.
9. Nach einigen Wochen konnte sie selbst nicht mehr sagen, welcher der „alte“ Hase war, und so war es richtig.
6. Kurzgeschichte – Az éjszakai felriadás – Der Nachtschreck
1. A hároméves Dániel néhány éjszakánként sikoltozva felült az ágyában, és nem ismerte meg a szüleit. – Der dreijährige Dániel setzte sich in manchen Nächten schreiend im Bett auf und erkannte seine Eltern nicht.
2. Nyitott szemmel, izzadtan csapkodott, és semmi sem tudta megnyugtatni. – Mit offenen Augen und schweißnass schlug er um sich, und nichts konnte ihn beruhigen.
3. Reggel viszont semmire sem emlékezett, míg a szülei halálra rémültek. – Am Morgen dagegen erinnerte er sich an nichts, während seine Eltern zu Tode erschrocken waren.
4. A gyermekneurológus (Kinderneurologe) megállapította, hogy éjszakai felriadásról (Pavor nocturnus, Nachtschreck) van szó. – Der Kinderneurologe stellte fest, dass es sich um einen Nachtschreck (Pavor nocturnus) handelt.
5. Elmagyarázta, hogy ez nem azonos a rémálommal (Albtraum), mert a mélyalvás (Tiefschlaf) szakaszában jelentkezik, nem az álomfázisban (REM-Phase). – Er erklärte, dass dies nicht dasselbe wie ein Albtraum sei, weil es in der Tiefschlafphase auftritt, nicht in der Traumphase (REM-Phase).
6. Ilyenkor nem szabad a gyereket felébreszteni, csak arra kell figyelni, hogy ne sérüljön meg. – In solchen Momenten darf man das Kind nicht wecken, sondern muss nur darauf achten, dass es sich nicht verletzt.
7. Az orvos azt tanácsolta, hogy távolítsanak el minden éles sarkú bútort az ágy közeléből, és tegyenek puha szőnyeget a padlóra. – Der Arzt riet, alle scharfkantigen Möbel aus der Nähe des Bettes zu entfernen und einen weichen Teppich auf den Boden zu legen.
8. A túlfáradtság (Übermüdung) gyakran kiváltó ok, ezért Dániel lefekvési idejét fél órával korábbra tették. – Übermüdung ist oft ein Auslöser, deshalb wurde Dániels Schlafenszeit um eine halbe Stunde vorverlegt.
9. A felriadások ritkultak, és a neurológus megnyugtatta a szülőket, hogy a jelenség általában az iskoláskor előtt magától elmúlik. – Der Nachtschreck wurde seltener, und der Neurologe beruhigte die Eltern, dass sich das Phänomen gewöhnlich vor dem Schulalter von selbst verliert.
(aufklappen)magyarul
1. A hároméves Dániel néhány éjszakánként sikoltozva felült az ágyában, és nem ismerte meg a szüleit.
2. Nyitott szemmel, izzadtan csapkodott, és semmi sem tudta megnyugtatni.
3. Reggel viszont semmire sem emlékezett, míg a szülei halálra rémültek.
4. A gyermekneurológus (Kinderneurologe) megállapította, hogy éjszakai felriadásról (Pavor nocturnus, Nachtschreck) van szó.
5. Elmagyarázta, hogy ez nem azonos a rémálommal (Albtraum), mert a mélyalvás (Tiefschlaf) szakaszában jelentkezik, nem az álomfázisban (REM-Phase).
6. Ilyenkor nem szabad a gyereket felébreszteni, csak arra kell figyelni, hogy ne sérüljön meg.
7. Az orvos azt tanácsolta, hogy távolítsanak el minden éles sarkú bútort az ágy közeléből, és tegyenek puha szőnyeget a padlóra.
8. A túlfáradtság (Übermüdung) gyakran kiváltó ok, ezért Dániel lefekvési idejét fél órával korábbra tették.
9. A felriadások ritkultak, és a neurológus megnyugtatta a szülőket, hogy a jelenség általában az iskoláskor előtt magától elmúlik.
(aufklappen)német
1. Der dreijährige Dániel setzte sich in manchen Nächten schreiend im Bett auf und erkannte seine Eltern nicht.
2. Mit offenen Augen und schweißnass schlug er um sich, und nichts konnte ihn beruhigen.
3. Am Morgen dagegen erinnerte er sich an nichts, während seine Eltern zu Tode erschrocken waren.
4. Der Kinderneurologe stellte fest, dass es sich um einen Nachtschreck (Pavor nocturnus) handelt.
5. Er erklärte, dass dies nicht dasselbe wie ein Albtraum sei, weil es in der Tiefschlafphase auftritt, nicht in der Traumphase (REM-Phase).
6. In solchen Momenten darf man das Kind nicht wecken, sondern muss nur darauf achten, dass es sich nicht verletzt.
7. Der Arzt riet, alle scharfkantigen Möbel aus der Nähe des Bettes zu entfernen und einen weichen Teppich auf den Boden zu legen.
8. Übermüdung ist oft ein Auslöser, deshalb wurde Dániels Schlafenszeit um eine halbe Stunde vorverlegt.
9. Der Nachtschreck wurde seltener, und der Neurologe beruhigte die Eltern, dass sich das Phänomen gewöhnlich vor dem Schulalter von selbst verliert.
7. Kurzgeschichte – A szenzoros érzékenység – Die sensorische Empfindlichkeit
1. A hétéves Vince nehezen viselte a zajt, a villogó fényeket és bizonyos textíliák érintését. – Der siebenjährige Vince ertrug Lärm, flackernde Lichter und die Berührung bestimmter Stoffe nur schwer.
2. A szobája tele volt élénk színekkel, poszterekkel és zenélő játékokkal, amelyeket jó szándékú rokonoktól kapott. – Sein Zimmer war voller greller Farben, Poster und musizierender Spielzeuge, die er von wohlmeinenden Verwandten bekommen hatte.
3. Az ergoterapeuta (Ergotherapeutin) szenzoros feldolgozási zavar (sensorische Verarbeitungsstörung) gyanúját vetette fel. – Die Ergotherapeutin äußerte den Verdacht auf eine sensorische Verarbeitungsstörung.
4. Elmagyarázta, hogy Vince idegrendszere a mindennapi ingereket is túl erősnek érzékeli, ami túlingerléshez (Reizüberflutung) vezet. – Sie erklärte, dass Vinces Nervensystem auch alltägliche Reize als zu stark wahrnimmt, was zu Reizüberflutung führt.
5. A szobát ingerszegény (reizarm) módon rendezték át: halvány falszínek, zárt szekrények, kevés tárgy a látómezőben. – Das Zimmer wurde reizarm umgestaltet: blasse Wandfarben, geschlossene Schränke, wenige Gegenstände im Blickfeld.
6. Egy nehezített takarót (Gewichtsdecke) is javasolt, amelynek mély nyomása sok gyereket megnyugtat. – Sie empfahl auch eine Gewichtsdecke, deren Tiefendruck viele Kinder beruhigt.
7. A sarokba egy „visszavonulási sátor” került, ahol Vince zajszűrő fülvédővel (Gehörschutz) pihenhet. – In die Ecke kam ein „Rückzugszelt“, in dem sich Vince mit einem Gehörschutz ausruhen kann.
8. A terapeuta hangsúlyozta, hogy a szenzoros integráció (sensorische Integration) fejlesztése célzott gyakorlatokkal is támogatható, nem csak a környezet átalakításával. – Die Therapeutin betonte, dass die Förderung der sensorischen Integration auch durch gezielte Übungen unterstützt werden kann, nicht nur durch die Umgestaltung der Umgebung.
9. Vince szülei elmondták, hogy a délutáni dührohamok száma néhány hét alatt a felére csökkent. – Vinces Eltern berichteten, dass die Zahl der nachmittäglichen Wutanfälle innerhalb weniger Wochen auf die Hälfte gesunken sei.
(aufklappen)magyarul
1. A hétéves Vince nehezen viselte a zajt, a villogó fényeket és bizonyos textíliák érintését.
2. A szobája tele volt élénk színekkel, poszterekkel és zenélő játékokkal, amelyeket jó szándékú rokonoktól kapott.
3. Az ergoterapeuta (Ergotherapeutin) szenzoros feldolgozási zavar (sensorische Verarbeitungsstörung) gyanúját vetette fel.
4. Elmagyarázta, hogy Vince idegrendszere a mindennapi ingereket is túl erősnek érzékeli, ami túlingerléshez (Reizüberflutung) vezet.
5. A szobát ingerszegény (reizarm) módon rendezték át: halvány falszínek, zárt szekrények, kevés tárgy a látómezőben.
6. Egy nehezített takarót (Gewichtsdecke) is javasolt, amelynek mély nyomása sok gyereket megnyugtat.
7. A sarokba egy „visszavonulási sátor” került, ahol Vince zajszűrő fülvédővel (Gehörschutz) pihenhet.
8. A terapeuta hangsúlyozta, hogy a szenzoros integráció (sensorische Integration) fejlesztése célzott gyakorlatokkal is támogatható, nem csak a környezet átalakításával.
9. Vince szülei elmondták, hogy a délutáni dührohamok száma néhány hét alatt a felére csökkent.
(aufklappen)német
1. Der siebenjährige Vince ertrug Lärm, flackernde Lichter und die Berührung bestimmter Stoffe nur schwer.
2. Sein Zimmer war voller greller Farben, Poster und musizierender Spielzeuge, die er von wohlmeinenden Verwandten bekommen hatte.
3. Die Ergotherapeutin äußerte den Verdacht auf eine sensorische Verarbeitungsstörung.
4. Sie erklärte, dass Vinces Nervensystem auch alltägliche Reize als zu stark wahrnimmt, was zu Reizüberflutung führt.
5. Das Zimmer wurde reizarm umgestaltet: blasse Wandfarben, geschlossene Schränke, wenige Gegenstände im Blickfeld.
6. Sie empfahl auch eine Gewichtsdecke, deren Tiefendruck viele Kinder beruhigt.
7. In die Ecke kam ein „Rückzugszelt“, in dem sich Vince mit einem Gehörschutz ausruhen kann.
8. Die Therapeutin betonte, dass die Förderung der sensorischen Integration auch durch gezielte Übungen unterstützt werden kann, nicht nur durch die Umgestaltung der Umgebung.
9. Vinces Eltern berichteten, dass die Zahl der nachmittäglichen Wutanfälle innerhalb weniger Wochen auf die Hälfte gesunken sei.
8. Kurzgeschichte – Az együtt növő íróasztal – Der mitwachsende Schreibtisch
1. Luca harmadik osztályos, és egyre gyakrabban panaszkodott hátfájásra a házi feladat írása után. – Luca ist in der dritten Klasse und klagte immer häufiger über Rückenschmerzen nach den Hausaufgaben.
2. Az iskolaorvos (Schularzt) a szűrővizsgálaton enyhe tartáshibát (Haltungsschwäche) állapított meg. – Die Schulärztin stellte bei der Vorsorgeuntersuchung eine leichte Haltungsschwäche fest.
3. Kiderült, hogy Luca a bátyja régi, felnőtt méretű íróasztalánál és egy konyhai széken ült. – Es stellte sich heraus, dass Luca am alten, erwachsenengroßen Schreibtisch ihres Bruders auf einem Küchenstuhl saß.
4. Az iskolaorvos elmagyarázta a helyes ergonómiai ülőhelyzet (ergonomische Sitzhaltung) szabályait. – Die Schulärztin erklärte die Regeln der richtigen ergonomischen Sitzhaltung.
5. A talpnak teljes felülettel a földön kell lennie, a combnak és a lábszárnak pedig nagyjából derékszöget kell bezárnia. – Die Fußsohlen sollen vollflächig auf dem Boden stehen, und Ober- und Unterschenkel sollen ungefähr einen rechten Winkel bilden.
6. A szülők egy együtt növő (mitwachsend), állítható magasságú íróasztalt és széket vásároltak. – Die Eltern kauften einen mitwachsenden, höhenverstellbaren Schreibtisch und Stuhl.
7. Az asztallap dönthető (neigbar) is, ami olvasáskor és rajzoláskor kíméli a nyakat. – Die Tischplatte ist auch neigbar, was beim Lesen und Zeichnen den Nacken schont.
8. Az iskolaorvos azt is hangsúlyozta, hogy a legjobb bútor sem helyettesíti a rendszeres mozgást és a tanulás közbeni rövid szüneteket. – Die Schulärztin betonte auch, dass selbst das beste Möbelstück regelmäßige Bewegung und kurze Pausen beim Lernen nicht ersetzt.
9. Luca azóta minden évben a születésnapján maga állítja feljebb az asztalát, mint egy kis ünnepi szertartás részeként. – Luca stellt seitdem jedes Jahr an ihrem Geburtstag ihren Schreibtisch selbst höher, als Teil eines kleinen feierlichen Rituals.
(aufklappen)magyarul
1. Luca harmadik osztályos, és egyre gyakrabban panaszkodott hátfájásra a házi feladat írása után.
2. Az iskolaorvos (Schularzt) a szűrővizsgálaton enyhe tartáshibát (Haltungsschwäche) állapított meg.
3. Kiderült, hogy Luca a bátyja régi, felnőtt méretű íróasztalánál és egy konyhai széken ült.
4. Az iskolaorvos elmagyarázta a helyes ergonómiai ülőhelyzet (ergonomische Sitzhaltung) szabályait.
5. A talpnak teljes felülettel a földön kell lennie, a combnak és a lábszárnak pedig nagyjából derékszöget kell bezárnia.
6. A szülők egy együtt növő (mitwachsend), állítható magasságú íróasztalt és széket vásároltak.
7. Az asztallap dönthető (neigbar) is, ami olvasáskor és rajzoláskor kíméli a nyakat.
8. Az iskolaorvos azt is hangsúlyozta, hogy a legjobb bútor sem helyettesíti a rendszeres mozgást és a tanulás közbeni rövid szüneteket.
9. Luca azóta minden évben a születésnapján maga állítja feljebb az asztalát, mint egy kis ünnepi szertartás részeként.
(aufklappen)német
1. Luca ist in der dritten Klasse und klagte immer häufiger über Rückenschmerzen nach den Hausaufgaben.
2. Die Schulärztin stellte bei der Vorsorgeuntersuchung eine leichte Haltungsschwäche fest.
3. Es stellte sich heraus, dass Luca am alten, erwachsenengroßen Schreibtisch ihres Bruders auf einem Küchenstuhl saß.
4. Die Schulärztin erklärte die Regeln der richtigen ergonomischen Sitzhaltung.
5. Die Fußsohlen sollen vollflächig auf dem Boden stehen, und Ober- und Unterschenkel sollen ungefähr einen rechten Winkel bilden.
6. Die Eltern kauften einen mitwachsenden, höhenverstellbaren Schreibtisch und Stuhl.
7. Die Tischplatte ist auch neigbar, was beim Lesen und Zeichnen den Nacken schont.
8. Die Schulärztin betonte auch, dass selbst das beste Möbelstück regelmäßige Bewegung und kurze Pausen beim Lernen nicht ersetzt.
9. Luca stellt seitdem jedes Jahr an ihrem Geburtstag ihren Schreibtisch selbst höher, als Teil eines kleinen feierlichen Rituals.
9. Kurzgeschichte – A figyelemzavar és a tanulási környezet – ADHS und Lernumgebung
1. A tízéves Botondnál figyelemhiányos hiperaktivitás-zavart (ADHS) diagnosztizáltak. – Bei dem zehnjährigen Botond wurde eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) diagnostiziert.
2. A gyermekpszichiáter (Kinder- und Jugendpsychiater) a gyógyszeres kezelés mellett a tanulási környezet átalakítását is javasolta. – Der Kinder- und Jugendpsychiater empfahl neben der medikamentösen Behandlung auch eine Umgestaltung der Lernumgebung.
3. Botond íróasztala korábban az ablakkal szemben állt, ahonnan az utca minden mozgását látta. – Botonds Schreibtisch stand früher gegenüber dem Fenster, von wo aus er jede Bewegung auf der Straße sah.
4. Az új elrendezésben az asztal a fal felé néz, és egy paraván választja el a játszósaroktól. – In der neuen Anordnung zeigt der Tisch zur Wand und ist durch einen Paravent von der Spielecke getrennt.
5. A feladatokat vizuális napirend (visueller Tagesplan) segítségével kis lépésekre bontják. – Die Aufgaben werden mithilfe eines visuellen Tagesplans in kleine Schritte zerlegt.
6. Egy mozgásos ülőpárna (Ballkissen) lehetővé teszi, hogy Botond tanulás közben is mozoghasson. – Ein Ballkissen ermöglicht es Botond, sich auch beim Lernen zu bewegen.
7. Egy homokóra jelzi a tizenöt perces munkaszakaszokat, amelyeket rövid mozgásszünetek követnek. – Eine Sanduhr zeigt die fünfzehnminütigen Arbeitsphasen an, auf die kurze Bewegungspausen folgen.
8. A pszichiáter hangsúlyozta, hogy a környezet önmagában nem gyógyítja meg a zavart, de jelentősen csökkentheti a mindennapi konfliktusokat. – Der Psychiater betonte, dass die Umgebung allein die Störung nicht heilt, aber die täglichen Konflikte deutlich verringern kann.
9. Botond anyukája szerint a legnagyobb változás az volt, hogy a fia már nem érzi magát „rossz gyereknek”. – Laut Botonds Mutter war die größte Veränderung, dass sich ihr Sohn nicht mehr als „schlechtes Kind“ fühlt.
(aufklappen)magyarul
1. A tízéves Botondnál figyelemhiányos hiperaktivitás-zavart (ADHS) diagnosztizáltak.
2. A gyermekpszichiáter (Kinder- und Jugendpsychiater) a gyógyszeres kezelés mellett a tanulási környezet átalakítását is javasolta.
3. Botond íróasztala korábban az ablakkal szemben állt, ahonnan az utca minden mozgását látta.
4. Az új elrendezésben az asztal a fal felé néz, és egy paraván választja el a játszósaroktól.
5. A feladatokat vizuális napirend (visueller Tagesplan) segítségével kis lépésekre bontják.
6. Egy mozgásos ülőpárna (Ballkissen) lehetővé teszi, hogy Botond tanulás közben is mozoghasson.
7. Egy homokóra jelzi a tizenöt perces munkaszakaszokat, amelyeket rövid mozgásszünetek követnek.
8. A pszichiáter hangsúlyozta, hogy a környezet önmagában nem gyógyítja meg a zavart, de jelentősen csökkentheti a mindennapi konfliktusokat.
9. Botond anyukája szerint a legnagyobb változás az volt, hogy a fia már nem érzi magát „rossz gyereknek”.
(aufklappen)német
1. Bei dem zehnjährigen Botond wurde eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) diagnostiziert.
2. Der Kinder- und Jugendpsychiater empfahl neben der medikamentösen Behandlung auch eine Umgestaltung der Lernumgebung.
3. Botonds Schreibtisch stand früher gegenüber dem Fenster, von wo aus er jede Bewegung auf der Straße sah.
4. In der neuen Anordnung zeigt der Tisch zur Wand und ist durch einen Paravent von der Spielecke getrennt.
5. Die Aufgaben werden mithilfe eines visuellen Tagesplans in kleine Schritte zerlegt.
6. Ein Ballkissen ermöglicht es Botond, sich auch beim Lernen zu bewegen.
7. Eine Sanduhr zeigt die fünfzehnminütigen Arbeitsphasen an, auf die kurze Bewegungspausen folgen.
8. Der Psychiater betonte, dass die Umgebung allein die Störung nicht heilt, aber die täglichen Konflikte deutlich verringern kann.
9. Laut Botonds Mutter war die größte Veränderung, dass sich ihr Sohn nicht mehr als „schlechtes Kind“ fühlt.
10. Kurzgeschichte – A kötődés és a saját ágy – Bindung und das eigene Bett
1. Gergely és Anna hároméves kislánya, Zselyke, mindig a szülők ágyában aludt. – Zselyke, die dreijährige Tochter von Gergely und Anna, schlief immer im Elternbett.
2. Ezt a gyakorlatot együttalvásnak (Co-Sleeping, Familienbett) nevezik, és a vélemények erősen megoszlanak róla. – Diese Praxis nennt man Co-Sleeping oder Familienbett, und die Meinungen darüber gehen stark auseinander.
3. A kötődő nevelés (bindungsorientierte Erziehung) hívei szerint a közelség erősíti a gyerek biztonságérzetét. – Anhänger der bindungsorientierten Erziehung meinen, die Nähe stärke das Sicherheitsgefühl des Kindes.
4. Mások attól tartanak, hogy a gyerek nehezebben tanul meg önállóan elaludni. – Andere befürchten, dass das Kind schwerer lernt, selbstständig einzuschlafen.
5. Amikor megszületett a kistestvér, a szülők úgy döntöttek, hogy Zselyke fokozatosan költözik át a saját szobájába. – Als das Geschwisterchen geboren wurde, beschlossen die Eltern, dass Zselyke schrittweise in ihr eigenes Zimmer umzieht.
6. Egy családterapeuta (Familientherapeutin) azt tanácsolta, hogy az átköltözés ne a baba születésével egy időben történjen, nehogy a kislány kirekesztésnek élje meg. – Eine Familientherapeutin riet, den Umzug nicht zeitgleich mit der Geburt des Babys vorzunehmen, damit die Kleine ihn nicht als Ausgrenzung erlebt.
7. Zselyke maga választhatta ki az ágyneműjét, és az első hetekben egyik szülője mellette aludt el. – Zselyke durfte ihre Bettwäsche selbst aussuchen, und in den ersten Wochen schlief ein Elternteil neben ihr ein.
8. A terapeuta szerint az ilyen fokozatos leválás (schrittweise Ablösung) nem gyengíti, hanem éppen megerősíti a kötődést. – Laut der Therapeutin schwächt eine solche schrittweise Ablösung die Bindung nicht, sondern stärkt sie gerade.
9. Két hónap múlva Zselyke büszkén jelentette ki a nagymamának, hogy már „nagylányként” a saját ágyában alszik. – Nach zwei Monaten verkündete Zselyke der Oma stolz, dass sie jetzt „als großes Mädchen“ in ihrem eigenen Bett schläft.
(aufklappen)magyarul
1. Gergely és Anna hároméves kislánya, Zselyke, mindig a szülők ágyában aludt.
2. Ezt a gyakorlatot együttalvásnak (Co-Sleeping, Familienbett) nevezik, és a vélemények erősen megoszlanak róla.
3. A kötődő nevelés (bindungsorientierte Erziehung) hívei szerint a közelség erősíti a gyerek biztonságérzetét.
4. Mások attól tartanak, hogy a gyerek nehezebben tanul meg önállóan elaludni.
5. Amikor megszületett a kistestvér, a szülők úgy döntöttek, hogy Zselyke fokozatosan költözik át a saját szobájába.
6. Egy családterapeuta (Familientherapeutin) azt tanácsolta, hogy az átköltözés ne a baba születésével egy időben történjen, nehogy a kislány kirekesztésnek élje meg.
7. Zselyke maga választhatta ki az ágyneműjét, és az első hetekben egyik szülője mellette aludt el.
8. A terapeuta szerint az ilyen fokozatos leválás (schrittweise Ablösung) nem gyengíti, hanem éppen megerősíti a kötődést.
9. Két hónap múlva Zselyke büszkén jelentette ki a nagymamának, hogy már „nagylányként” a saját ágyában alszik.
(aufklappen)német
1. Zselyke, die dreijährige Tochter von Gergely und Anna, schlief immer im Elternbett.
2. Diese Praxis nennt man Co-Sleeping oder Familienbett, und die Meinungen darüber gehen stark auseinander.
3. Anhänger der bindungsorientierten Erziehung meinen, die Nähe stärke das Sicherheitsgefühl des Kindes.
4. Andere befürchten, dass das Kind schwerer lernt, selbstständig einzuschlafen.
5. Als das Geschwisterchen geboren wurde, beschlossen die Eltern, dass Zselyke schrittweise in ihr eigenes Zimmer umzieht.
6. Eine Familientherapeutin riet, den Umzug nicht zeitgleich mit der Geburt des Babys vorzunehmen, damit die Kleine ihn nicht als Ausgrenzung erlebt.
7. Zselyke durfte ihre Bettwäsche selbst aussuchen, und in den ersten Wochen schlief ein Elternteil neben ihr ein.
8. Laut der Therapeutin schwächt eine solche schrittweise Ablösung die Bindung nicht, sondern stärkt sie gerade.
9. Nach zwei Monaten verkündete Zselyke der Oma stolz, dass sie jetzt „als großes Mädchen“ in ihrem eigenen Bett schläft.
Dieser Text steht unter CC0 1.0 Universell. Eine Quellenangabe ist nicht erforderlich.
Er darf kostenlos kopiert, verändert, veröffentlicht und auch kommerziell genutzt werden.