Thema 58 – Kunst und Kultur
Stufe 9 – sehr anspruchsvoll, Fachbegriffe (10 Kurzgeschichten mit je 9 Sätzen)
1. Kurzgeschichte – A partitúra – Die Partitur
1. Kovács Dániel fiatal karmesterként (Dirigent) először kapott meghívást a Magyar Állami Operába. – Dániel Kovács erhielt als junger Dirigent zum ersten Mal eine Einladung an die Ungarische Staatsoper.
2. Hetekig tanulmányozta Erkel Ferenc „Bánk bán” című operájának partitúráját (Partitur). – Wochenlang studierte er die Partitur von Ferenc Erkels Oper „Bánk bán“.
3. A partitúrában minden hangszer szólama (Stimme) egymás alatt szerepel, így a karmester egyszerre látja az egész zenekart. – In der Partitur stehen die Stimmen aller Instrumente untereinander, sodass der Dirigent das ganze Orchester auf einmal sieht.
4. A zenészek viszont csak a saját szólamkottájukat (Orchesterstimme) kapják meg a pultjukra. – Die Musiker hingegen bekommen nur ihre eigene Orchesterstimme auf ihr Pult.
5. Dániel ceruzával beírta a partitúrába a saját jelzéseit a tempóról (Tempo) és a dinamikáról (Dynamik). – Dániel trug mit Bleistift seine eigenen Angaben zum Tempo und zur Dynamik in die Partitur ein.
6. Az első zenekari próbán (Orchesterprobe) a koncertmester (Konzertmeister) megkérdezte, hogyan értelmezi egy lassú rész vonásait (Striche). – Bei der ersten Orchesterprobe fragte der Konzertmeister, wie er die Striche einer langsamen Passage deute.
7. Dániel elmagyarázta, hogy a bánatot nem hangerővel, hanem visszafogottsággal szeretné kifejezni. – Dániel erklärte, dass er die Trauer nicht mit Lautstärke, sondern mit Zurückhaltung ausdrücken möchte.
8. A koncertmester ezután átírta a vonásokat, és a többi vonós is követte. – Der Konzertmeister änderte daraufhin die Striche, und die übrigen Streicher folgten ihm.
9. Az előadás után a kritikusok azt írták, hogy a fiatal karmester újszerűen, mégis hitelesen értelmezte a nemzeti operát. – Nach der Aufführung schrieben die Kritiker, dass der junge Dirigent die Nationaloper neuartig und dennoch authentisch interpretiert habe.
(aufklappen)magyarul
1. Kovács Dániel fiatal karmesterként (Dirigent) először kapott meghívást a Magyar Állami Operába.
2. Hetekig tanulmányozta Erkel Ferenc „Bánk bán” című operájának partitúráját (Partitur).
3. A partitúrában minden hangszer szólama (Stimme) egymás alatt szerepel, így a karmester egyszerre látja az egész zenekart.
4. A zenészek viszont csak a saját szólamkottájukat (Orchesterstimme) kapják meg a pultjukra.
5. Dániel ceruzával beírta a partitúrába a saját jelzéseit a tempóról (Tempo) és a dinamikáról (Dynamik).
6. Az első zenekari próbán (Orchesterprobe) a koncertmester (Konzertmeister) megkérdezte, hogyan értelmezi egy lassú rész vonásait (Striche).
7. Dániel elmagyarázta, hogy a bánatot nem hangerővel, hanem visszafogottsággal szeretné kifejezni.
8. A koncertmester ezután átírta a vonásokat, és a többi vonós is követte.
9. Az előadás után a kritikusok azt írták, hogy a fiatal karmester újszerűen, mégis hitelesen értelmezte a nemzeti operát.
(aufklappen)német
1. Dániel Kovács erhielt als junger Dirigent zum ersten Mal eine Einladung an die Ungarische Staatsoper.
2. Wochenlang studierte er die Partitur von Ferenc Erkels Oper „Bánk bán“.
3. In der Partitur stehen die Stimmen aller Instrumente untereinander, sodass der Dirigent das ganze Orchester auf einmal sieht.
4. Die Musiker hingegen bekommen nur ihre eigene Orchesterstimme auf ihr Pult.
5. Dániel trug mit Bleistift seine eigenen Angaben zum Tempo und zur Dynamik in die Partitur ein.
6. Bei der ersten Orchesterprobe fragte der Konzertmeister, wie er die Striche einer langsamen Passage deute.
7. Dániel erklärte, dass er die Trauer nicht mit Lautstärke, sondern mit Zurückhaltung ausdrücken möchte.
8. Der Konzertmeister änderte daraufhin die Striche, und die übrigen Streicher folgten ihm.
9. Nach der Aufführung schrieben die Kritiker, dass der junge Dirigent die Nationaloper neuartig und dennoch authentisch interpretiert habe.
2. Kurzgeschichte – A főpróba – Die Generalprobe
1. A szegedi színházban a bemutató előtti estén tartották a főpróbát (Generalprobe). – Im Theater von Szeged hielt man am Abend vor der Premiere die Generalprobe ab.
2. A főpróbán minden úgy zajlik, mint egy valódi előadáson: jelmezben, sminkben, teljes díszlettel és világítással. – Bei der Generalprobe läuft alles wie bei einer echten Vorstellung ab: in Kostüm, Maske, mit vollem Bühnenbild und Beleuchtung.
3. Az ügyelő (Inspizient) a színpad széléről irányította a jelenetváltásokat és a színészek belépéseit. – Der Inspizient steuerte vom Bühnenrand aus die Szenenwechsel und die Auftritte der Schauspieler.
4. A második felvonásban (Akt) elakadt a forgószínpad (Drehbühne), és a színészek percekig álltak mozdulatlanul. – Im zweiten Akt blieb die Drehbühne stecken, und die Schauspieler standen minutenlang reglos da.
5. A műszaki igazgató (technischer Direktor) a zsinórpadlásról (Schnürboden) kiabált le a díszítőknek (Bühnenarbeiter). – Der technische Direktor rief vom Schnürboden hinunter zu den Bühnenarbeitern.
6. Közben a súgó (Souffleur) a súgólyukból (Souffleurkasten) halkan emlékeztette a főszereplőt a következő mondatára. – Währenddessen erinnerte der Souffleur aus dem Souffleurkasten die Hauptdarstellerin leise an ihren nächsten Satz.
7. A rendező a próba után azt mondta, hogy a rossz főpróba a színházi babona szerint jó bemutatót jelent. – Der Regisseur sagte nach der Probe, dass eine schlechte Generalprobe nach dem Theateraberglauben eine gute Premiere bedeute.
8. Éjfélig dolgoztak a forgószínpad javításán, hogy másnap minden rendben legyen. – Bis Mitternacht arbeiteten sie an der Reparatur der Drehbühne, damit am nächsten Tag alles in Ordnung sei.
9. A bemutatón (Premiere) valóban minden hibátlanul működött, és a közönség vastapssal (stehende Ovationen) jutalmazta a társulatot (Ensemble). – Bei der Premiere funktionierte tatsächlich alles fehlerlos, und das Publikum belohnte das Ensemble mit stehenden Ovationen.
(aufklappen)magyarul
1. A szegedi színházban a bemutató előtti estén tartották a főpróbát (Generalprobe).
2. A főpróbán minden úgy zajlik, mint egy valódi előadáson: jelmezben, sminkben, teljes díszlettel és világítással.
3. Az ügyelő (Inspizient) a színpad széléről irányította a jelenetváltásokat és a színészek belépéseit.
4. A második felvonásban (Akt) elakadt a forgószínpad (Drehbühne), és a színészek percekig álltak mozdulatlanul.
5. A műszaki igazgató (technischer Direktor) a zsinórpadlásról (Schnürboden) kiabált le a díszítőknek (Bühnenarbeiter).
6. Közben a súgó (Souffleur) a súgólyukból (Souffleurkasten) halkan emlékeztette a főszereplőt a következő mondatára.
7. A rendező a próba után azt mondta, hogy a rossz főpróba a színházi babona szerint jó bemutatót jelent.
8. Éjfélig dolgoztak a forgószínpad javításán, hogy másnap minden rendben legyen.
9. A bemutatón (Premiere) valóban minden hibátlanul működött, és a közönség vastapssal (stehende Ovationen) jutalmazta a társulatot (Ensemble).
(aufklappen)német
1. Im Theater von Szeged hielt man am Abend vor der Premiere die Generalprobe ab.
2. Bei der Generalprobe läuft alles wie bei einer echten Vorstellung ab: in Kostüm, Maske, mit vollem Bühnenbild und Beleuchtung.
3. Der Inspizient steuerte vom Bühnenrand aus die Szenenwechsel und die Auftritte der Schauspieler.
4. Im zweiten Akt blieb die Drehbühne stecken, und die Schauspieler standen minutenlang reglos da.
5. Der technische Direktor rief vom Schnürboden hinunter zu den Bühnenarbeitern.
6. Währenddessen erinnerte der Souffleur aus dem Souffleurkasten die Hauptdarstellerin leise an ihren nächsten Satz.
7. Der Regisseur sagte nach der Probe, dass eine schlechte Generalprobe nach dem Theateraberglauben eine gute Premiere bedeute.
8. Bis Mitternacht arbeiteten sie an der Reparatur der Drehbühne, damit am nächsten Tag alles in Ordnung sei.
9. Bei der Premiere funktionierte tatsächlich alles fehlerlos, und das Publikum belohnte das Ensemble mit stehenden Ovationen.
3. Kurzgeschichte – A librettó – Das Libretto
1. Egy fiatal zeneszerző, Pap Kristóf, kamaraoperát (Kammeroper) akart írni egy Móricz-novella alapján. – Ein junger Komponist, Kristóf Pap, wollte eine Kammeroper nach einer Novelle von Móricz schreiben.
2. Ehhez szüksége volt egy librettóra (Libretto), vagyis az opera szövegkönyvére. – Dafür brauchte er ein Libretto, also das Textbuch der Oper.
3. Egy költőbarátját, Szilágyi Nórát kérte fel librettistának (Librettistin). – Er bat seine Dichterfreundin Nóra Szilágyi, die Librettistin zu sein.
4. Nóra hamar rájött, hogy a prózai szöveget nem lehet egy az egyben megzenésíteni, mert az énekelt szó lassabban hat. – Nóra erkannte schnell, dass man den Prosatext nicht eins zu eins vertonen kann, weil das gesungene Wort langsamer wirkt.
5. A cselekményt ezért áriákra (Arien), recitativókra (Rezitative) és együttesekre (Ensembles) bontotta. – Die Handlung zerlegte sie deshalb in Arien, Rezitative und Ensembles.
6. A recitativóban a szereplők szinte beszélve énekelnek, és ez viszi előre a történetet. – Im Rezitativ singen die Figuren fast sprechend, und das treibt die Geschichte voran.
7. Az áriában viszont megáll az idő, és a szereplő kiénekli a belső érzéseit. – In der Arie hingegen bleibt die Zeit stehen, und die Figur singt ihre inneren Gefühle heraus.
8. Kristóf és Nóra hónapokig vitatkoztak azon, hogy a szöveg vagy a zene legyen-e az elsődleges. – Kristóf und Nóra stritten monatelang darüber, ob der Text oder die Musik vorrangig sein solle.
9. A kész mű ősbemutatóján (Uraufführung) a kritikusok éppen a szöveg és a zene ritka egyensúlyát dicsérték. – Bei der Uraufführung des fertigen Werks lobten die Kritiker gerade das seltene Gleichgewicht zwischen Text und Musik.
(aufklappen)magyarul
1. Egy fiatal zeneszerző, Pap Kristóf, kamaraoperát (Kammeroper) akart írni egy Móricz-novella alapján.
2. Ehhez szüksége volt egy librettóra (Libretto), vagyis az opera szövegkönyvére.
3. Egy költőbarátját, Szilágyi Nórát kérte fel librettistának (Librettistin).
4. Nóra hamar rájött, hogy a prózai szöveget nem lehet egy az egyben megzenésíteni, mert az énekelt szó lassabban hat.
5. A cselekményt ezért áriákra (Arien), recitativókra (Rezitative) és együttesekre (Ensembles) bontotta.
6. A recitativóban a szereplők szinte beszélve énekelnek, és ez viszi előre a történetet.
7. Az áriában viszont megáll az idő, és a szereplő kiénekli a belső érzéseit.
8. Kristóf és Nóra hónapokig vitatkoztak azon, hogy a szöveg vagy a zene legyen-e az elsődleges.
9. A kész mű ősbemutatóján (Uraufführung) a kritikusok éppen a szöveg és a zene ritka egyensúlyát dicsérték.
(aufklappen)német
1. Ein junger Komponist, Kristóf Pap, wollte eine Kammeroper nach einer Novelle von Móricz schreiben.
2. Dafür brauchte er ein Libretto, also das Textbuch der Oper.
3. Er bat seine Dichterfreundin Nóra Szilágyi, die Librettistin zu sein.
4. Nóra erkannte schnell, dass man den Prosatext nicht eins zu eins vertonen kann, weil das gesungene Wort langsamer wirkt.
5. Die Handlung zerlegte sie deshalb in Arien, Rezitative und Ensembles.
6. Im Rezitativ singen die Figuren fast sprechend, und das treibt die Geschichte voran.
7. In der Arie hingegen bleibt die Zeit stehen, und die Figur singt ihre inneren Gefühle heraus.
8. Kristóf und Nóra stritten monatelang darüber, ob der Text oder die Musik vorrangig sein solle.
9. Bei der Uraufführung des fertigen Werks lobten die Kritiker gerade das seltene Gleichgewicht zwischen Text und Musik.
4. Kurzgeschichte – A táncház-módszer – Die Tanzhausmethode
1. Egy németországi néptánccsoport egy hétre Budapestre jött, hogy megismerje a táncház-módszert (Tanzhausmethode). – Eine Volkstanzgruppe aus Deutschland kam für eine Woche nach Budapest, um die Tanzhausmethode kennenzulernen.
2. A tánctanár, Farkas Zoltán, elmagyarázta, hogy a módszer az 1970-es években született, amikor fiatal városiak falusi táncosoktól kezdtek tanulni. – Der Tanzlehrer Zoltán Farkas erklärte, dass die Methode in den 1970er Jahren entstand, als junge Städter begannen, von Dorftänzern zu lernen.
3. A lényege, hogy a táncot nem koreográfiából (Choreografie), hanem az adatközlők (Gewährspersonen) filmfelvételeiből és élő tanításából sajátítják el. – Ihr Kern ist, dass man den Tanz nicht aus einer Choreografie, sondern aus Filmaufnahmen und dem lebendigen Unterricht der Gewährspersonen erlernt.
4. Az adatközlő az az idős falusi táncos vagy zenész, aki a hagyományt még közvetlenül örökölte. – Die Gewährsperson ist jener ältere Dorftänzer oder Musiker, der die Tradition noch unmittelbar geerbt hat.
5. A táncokat tájegységek (Landschaftsregionen) szerint tanítják, mert minden vidéknek saját táncdialektusa (Tanzdialekt) van. – Die Tänze werden nach Landschaftsregionen unterrichtet, weil jede Gegend ihren eigenen Tanzdialekt hat.
6. A németek meglepődtek, hogy nincs kötött lépéssor, hanem a táncosok improvizálnak (improvisieren) a motívumokból (Motive). – Die Deutschen waren überrascht, dass es keine festgelegte Schrittfolge gibt, sondern die Tänzer aus Motiven improvisieren.
7. Zoltán elmondta, hogy a táncház-módszert 2011-ben az UNESCO a szellemi kulturális örökség megőrzésének jó gyakorlatai (gute Praxisbeispiele) közé vette fel. – Zoltán erzählte, dass die UNESCO die Tanzhausmethode 2011 in das Register guter Praxisbeispiele zur Erhaltung des immateriellen Kulturerbes aufgenommen hat.
8. A hét végén a csoport tagjai egy igazi táncházban táncoltak együtt a magyar fiatalokkal. – Am Ende der Woche tanzten die Mitglieder der Gruppe in einem echten Tanzhaus mit den ungarischen Jugendlichen zusammen.
9. Hazatérve úgy döntöttek, hogy a saját sváb hagyományaikat is hasonló módszerrel kutatják fel. – Nach ihrer Rückkehr beschlossen sie, auch ihre eigenen schwäbischen Traditionen mit einer ähnlichen Methode zu erforschen.
(aufklappen)magyarul
1. Egy németországi néptánccsoport egy hétre Budapestre jött, hogy megismerje a táncház-módszert (Tanzhausmethode).
2. A tánctanár, Farkas Zoltán, elmagyarázta, hogy a módszer az 1970-es években született, amikor fiatal városiak falusi táncosoktól kezdtek tanulni.
3. A lényege, hogy a táncot nem koreográfiából (Choreografie), hanem az adatközlők (Gewährspersonen) filmfelvételeiből és élő tanításából sajátítják el.
4. Az adatközlő az az idős falusi táncos vagy zenész, aki a hagyományt még közvetlenül örökölte.
5. A táncokat tájegységek (Landschaftsregionen) szerint tanítják, mert minden vidéknek saját táncdialektusa (Tanzdialekt) van.
6. A németek meglepődtek, hogy nincs kötött lépéssor, hanem a táncosok improvizálnak (improvisieren) a motívumokból (Motive).
7. Zoltán elmondta, hogy a táncház-módszert 2011-ben az UNESCO a szellemi kulturális örökség megőrzésének jó gyakorlatai (gute Praxisbeispiele) közé vette fel.
8. A hét végén a csoport tagjai egy igazi táncházban táncoltak együtt a magyar fiatalokkal.
9. Hazatérve úgy döntöttek, hogy a saját sváb hagyományaikat is hasonló módszerrel kutatják fel.
(aufklappen)német
1. Eine Volkstanzgruppe aus Deutschland kam für eine Woche nach Budapest, um die Tanzhausmethode kennenzulernen.
2. Der Tanzlehrer Zoltán Farkas erklärte, dass die Methode in den 1970er Jahren entstand, als junge Städter begannen, von Dorftänzern zu lernen.
3. Ihr Kern ist, dass man den Tanz nicht aus einer Choreografie, sondern aus Filmaufnahmen und dem lebendigen Unterricht der Gewährspersonen erlernt.
4. Die Gewährsperson ist jener ältere Dorftänzer oder Musiker, der die Tradition noch unmittelbar geerbt hat.
5. Die Tänze werden nach Landschaftsregionen unterrichtet, weil jede Gegend ihren eigenen Tanzdialekt hat.
6. Die Deutschen waren überrascht, dass es keine festgelegte Schrittfolge gibt, sondern die Tänzer aus Motiven improvisieren.
7. Zoltán erzählte, dass die UNESCO die Tanzhausmethode 2011 in das Register guter Praxisbeispiele zur Erhaltung des immateriellen Kulturerbes aufgenommen hat.
8. Am Ende der Woche tanzten die Mitglieder der Gruppe in einem echten Tanzhaus mit den ungarischen Jugendlichen zusammen.
9. Nach ihrer Rückkehr beschlossen sie, auch ihre eigenen schwäbischen Traditionen mit einer ähnlichen Methode zu erforschen.
5. Kurzgeschichte – A Kodály-módszer – Die Kodály-Methode
1. Egy bajorországi zenetanárnő, Maria, továbbképzésre (Fortbildung) jött Kecskemétre, a Kodály Intézetbe. – Eine Musiklehrerin aus Bayern, Maria, kam zu einer Fortbildung nach Kecskemét in das Kodály-Institut.
2. Az első órán megtanulta, hogy a Kodály-módszer (Kodály-Methode) alapja az éneklés, nem a hangszer. – In der ersten Stunde lernte sie, dass die Grundlage der Kodály-Methode das Singen ist, nicht das Instrument.
3. A gyerekek relatív szolmizációval (relative Solmisation) tanulják a hangokat: dó, ré, mi, fá, szó, lá, ti. – Die Kinder lernen die Töne mit relativer Solmisation: do, re, mi, fa, so, la, ti.
4. A hangokhoz kézjelek (Handzeichen) tartoznak, így a hangmagasság (Tonhöhe) szinte láthatóvá válik. – Zu den Tönen gehören Handzeichen, wodurch die Tonhöhe fast sichtbar wird.
5. A ritmust ritmusnevekkel (Rhythmussilben) gyakorolják, például „tá” a negyedhangra és „ti-ti” a két nyolcadra. – Den Rhythmus übt man mit Rhythmussilben, zum Beispiel „ta“ für die Viertelnote und „ti-ti“ für zwei Achtel.
6. Az oktatás a gyermekek anyanyelvi zenéjéből, vagyis a népdalokból indul ki. – Der Unterricht geht von der muttersprachlichen Musik der Kinder aus, also von den Volksliedern.
7. Maria rájött, hogy ha Németországban alkalmazni akarja, akkor német gyerekdalokkal kell kezdenie. – Maria erkannte, dass sie, wenn sie die Methode in Deutschland anwenden will, mit deutschen Kinderliedern anfangen muss.
8. Megtudta azt is, hogy a Kodály-koncepciót 2016-ban szintén felvették az UNESCO jó gyakorlatainak listájára. – Sie erfuhr auch, dass das Kodály-Konzept 2016 ebenfalls in die UNESCO-Liste guter Praxisbeispiele aufgenommen wurde.
9. Hazatérve Maria egy iskolai kórust alapított, amelyben a gyerekek kézjelekkel „mutatják” a dallamot. – Nach ihrer Rückkehr gründete Maria einen Schulchor, in dem die Kinder die Melodie mit Handzeichen „zeigen“.
(aufklappen)magyarul
1. Egy bajorországi zenetanárnő, Maria, továbbképzésre (Fortbildung) jött Kecskemétre, a Kodály Intézetbe.
2. Az első órán megtanulta, hogy a Kodály-módszer (Kodály-Methode) alapja az éneklés, nem a hangszer.
3. A gyerekek relatív szolmizációval (relative Solmisation) tanulják a hangokat: dó, ré, mi, fá, szó, lá, ti.
4. A hangokhoz kézjelek (Handzeichen) tartoznak, így a hangmagasság (Tonhöhe) szinte láthatóvá válik.
5. A ritmust ritmusnevekkel (Rhythmussilben) gyakorolják, például „tá” a negyedhangra és „ti-ti” a két nyolcadra.
6. Az oktatás a gyermekek anyanyelvi zenéjéből, vagyis a népdalokból indul ki.
7. Maria rájött, hogy ha Németországban alkalmazni akarja, akkor német gyerekdalokkal kell kezdenie.
8. Megtudta azt is, hogy a Kodály-koncepciót 2016-ban szintén felvették az UNESCO jó gyakorlatainak listájára.
9. Hazatérve Maria egy iskolai kórust alapított, amelyben a gyerekek kézjelekkel „mutatják” a dallamot.
(aufklappen)német
1. Eine Musiklehrerin aus Bayern, Maria, kam zu einer Fortbildung nach Kecskemét in das Kodály-Institut.
2. In der ersten Stunde lernte sie, dass die Grundlage der Kodály-Methode das Singen ist, nicht das Instrument.
3. Die Kinder lernen die Töne mit relativer Solmisation: do, re, mi, fa, so, la, ti.
4. Zu den Tönen gehören Handzeichen, wodurch die Tonhöhe fast sichtbar wird.
5. Den Rhythmus übt man mit Rhythmussilben, zum Beispiel „ta“ für die Viertelnote und „ti-ti“ für zwei Achtel.
6. Der Unterricht geht von der muttersprachlichen Musik der Kinder aus, also von den Volksliedern.
7. Maria erkannte, dass sie, wenn sie die Methode in Deutschland anwenden will, mit deutschen Kinderliedern anfangen muss.
8. Sie erfuhr auch, dass das Kodály-Konzept 2016 ebenfalls in die UNESCO-Liste guter Praxisbeispiele aufgenommen wurde.
9. Nach ihrer Rückkehr gründete Maria einen Schulchor, in dem die Kinder die Melodie mit Handzeichen „zeigen“.
6. Kurzgeschichte – Az operett – Die Operette
1. A Budapesti Operettszínház egy Kálmán Imre-darab felújítására (Neuinszenierung) készült. – Das Budapester Operettentheater bereitete eine Neuinszenierung eines Stücks von Emmerich Kálmán vor.
2. Az operett (Operette) olyan zenés színpadi műfaj, amelyben prózai jelenetek, dalok és táncok váltják egymást. – Die Operette ist eine musikalische Bühnengattung, in der sich Prosaszenen, Lieder und Tänze abwechseln.
3. A szerepkörök (Rollenfächer) itt szigorúan meghatározottak: van primadonna (Primadonna), bonviván (Bonvivant), szubrett (Soubrette) és táncoskomikus (Tanzkomiker). – Die Rollenfächer sind hier streng festgelegt: Es gibt die Primadonna, den Bonvivant, die Soubrette und den Tanzkomiker.
4. A fiatal Hegedűs Lili a szubrett szerepét kapta, amely sok táncot és humort követel. – Die junge Lili Hegedűs erhielt die Rolle der Soubrette, die viel Tanz und Humor verlangt.
5. A rendező a darabot a mai közönség számára akarta érthetővé tenni, ezért néhány prózai szöveget (Dialog) modernizált. – Der Regisseur wollte das Stück für das heutige Publikum verständlich machen, deshalb modernisierte er einige Dialoge.
6. Az idősebb színészek attól tartottak, hogy ezzel elveszik az operett régi bája. – Die älteren Schauspieler befürchteten, dass damit der alte Charme der Operette verloren gehe.
7. A karmester viszont ragaszkodott ahhoz, hogy a zenei anyagon ne változtassanak egyetlen hangot sem. – Der Dirigent bestand hingegen darauf, dass man am musikalischen Material keinen einzigen Ton ändere.
8. A bemutatón a közönség a híres slágerek (Schlager) alatt együtt dúdolt a színészekkel. – Bei der Premiere summte das Publikum während der berühmten Schlager mit den Schauspielern mit.
9. A darab ráadásként (Zugabe) a csárdásjelenetet még egyszer eljátszotta, ahogy az a régi operettekben is szokás volt. – Als Zugabe spielte das Ensemble die Csárdás-Szene noch einmal, wie es auch in den alten Operetten üblich war.
(aufklappen)magyarul
1. A Budapesti Operettszínház egy Kálmán Imre-darab felújítására (Neuinszenierung) készült.
2. Az operett (Operette) olyan zenés színpadi műfaj, amelyben prózai jelenetek, dalok és táncok váltják egymást.
3. A szerepkörök (Rollenfächer) itt szigorúan meghatározottak: van primadonna (Primadonna), bonviván (Bonvivant), szubrett (Soubrette) és táncoskomikus (Tanzkomiker).
4. A fiatal Hegedűs Lili a szubrett szerepét kapta, amely sok táncot és humort követel.
5. A rendező a darabot a mai közönség számára akarta érthetővé tenni, ezért néhány prózai szöveget (Dialog) modernizált.
6. Az idősebb színészek attól tartottak, hogy ezzel elveszik az operett régi bája.
7. A karmester viszont ragaszkodott ahhoz, hogy a zenei anyagon ne változtassanak egyetlen hangot sem.
8. A bemutatón a közönség a híres slágerek (Schlager) alatt együtt dúdolt a színészekkel.
9. A darab ráadásként (Zugabe) a csárdásjelenetet még egyszer eljátszotta, ahogy az a régi operettekben is szokás volt.
(aufklappen)német
1. Das Budapester Operettentheater bereitete eine Neuinszenierung eines Stücks von Emmerich Kálmán vor.
2. Die Operette ist eine musikalische Bühnengattung, in der sich Prosaszenen, Lieder und Tänze abwechseln.
3. Die Rollenfächer sind hier streng festgelegt: Es gibt die Primadonna, den Bonvivant, die Soubrette und den Tanzkomiker.
4. Die junge Lili Hegedűs erhielt die Rolle der Soubrette, die viel Tanz und Humor verlangt.
5. Der Regisseur wollte das Stück für das heutige Publikum verständlich machen, deshalb modernisierte er einige Dialoge.
6. Die älteren Schauspieler befürchteten, dass damit der alte Charme der Operette verloren gehe.
7. Der Dirigent bestand hingegen darauf, dass man am musikalischen Material keinen einzigen Ton ändere.
8. Bei der Premiere summte das Publikum während der berühmten Schlager mit den Schauspielern mit.
9. Als Zugabe spielte das Ensemble die Csárdás-Szene noch einmal, wie es auch in den alten Operetten üblich war.
7. Kurzgeschichte – A díszlettervező – Der Bühnenbildner
1. Varga Csilla díszlettervezőként (Bühnenbildnerin) egy Csehov-darabon dolgozott a debreceni színházban. – Csilla Varga arbeitete als Bühnenbildnerin an einem Tschechow-Stück im Theater von Debrecen.
2. Első lépésként a rendezővel közösen kidolgozták a rendezői koncepciót (Regiekonzept). – Als ersten Schritt arbeiteten sie gemeinsam mit dem Regisseur das Regiekonzept aus.
3. Csilla ezután méretarányos díszletmakettet (Bühnenbildmodell) épített kartonból. – Danach baute Csilla ein maßstabsgetreues Bühnenbildmodell aus Karton.
4. A makett alapján a színház műhelyei (Werkstätten) elkészítették a díszletelemeket. – Auf Grundlage des Modells fertigten die Werkstätten des Theaters die Bühnenbildelemente an.
5. A kellékes (Requisiteur) a korhű tárgyakat, például egy régi szamovárt, szerezte be. – Der Requisiteur beschaffte die zeitgetreuen Gegenstände, zum Beispiel einen alten Samowar.
6. A világítástervezővel (Lichtdesigner) együtt Csilla meghatározta, milyen fényben jelenjen meg az utolsó felvonás őszi kertje. – Zusammen mit dem Lichtdesigner legte Csilla fest, in welchem Licht der Herbstgarten des letzten Aktes erscheinen solle.
7. A díszlet nagy része a színpad hátsó részén, a hátsó színpadon (Hinterbühne) várta a jelenetváltásokat. – Ein Großteil des Bühnenbilds wartete im hinteren Teil der Bühne, auf der Hinterbühne, auf die Szenenwechsel.
8. A technikai próbán (technische Probe) kiderült, hogy egy fal túl nehéz a gyors átállításhoz. – Bei der technischen Probe stellte sich heraus, dass eine Wand für den schnellen Umbau zu schwer war.
9. Csilla egy éjszaka alatt áttervezte, és a fal helyére áttetsző függöny került, amely még költőibb lett. – Csilla plante sie über Nacht um, und an die Stelle der Wand kam ein durchsichtiger Vorhang, der noch poetischer wurde.
(aufklappen)magyarul
1. Varga Csilla díszlettervezőként (Bühnenbildnerin) egy Csehov-darabon dolgozott a debreceni színházban.
2. Első lépésként a rendezővel közösen kidolgozták a rendezői koncepciót (Regiekonzept).
3. Csilla ezután méretarányos díszletmakettet (Bühnenbildmodell) épített kartonból.
4. A makett alapján a színház műhelyei (Werkstätten) elkészítették a díszletelemeket.
5. A kellékes (Requisiteur) a korhű tárgyakat, például egy régi szamovárt, szerezte be.
6. A világítástervezővel (Lichtdesigner) együtt Csilla meghatározta, milyen fényben jelenjen meg az utolsó felvonás őszi kertje.
7. A díszlet nagy része a színpad hátsó részén, a hátsó színpadon (Hinterbühne) várta a jelenetváltásokat.
8. A technikai próbán (technische Probe) kiderült, hogy egy fal túl nehéz a gyors átállításhoz.
9. Csilla egy éjszaka alatt áttervezte, és a fal helyére áttetsző függöny került, amely még költőibb lett.
(aufklappen)német
1. Csilla Varga arbeitete als Bühnenbildnerin an einem Tschechow-Stück im Theater von Debrecen.
2. Als ersten Schritt arbeiteten sie gemeinsam mit dem Regisseur das Regiekonzept aus.
3. Danach baute Csilla ein maßstabsgetreues Bühnenbildmodell aus Karton.
4. Auf Grundlage des Modells fertigten die Werkstätten des Theaters die Bühnenbildelemente an.
5. Der Requisiteur beschaffte die zeitgetreuen Gegenstände, zum Beispiel einen alten Samowar.
6. Zusammen mit dem Lichtdesigner legte Csilla fest, in welchem Licht der Herbstgarten des letzten Aktes erscheinen solle.
7. Ein Großteil des Bühnenbilds wartete im hinteren Teil der Bühne, auf der Hinterbühne, auf die Szenenwechsel.
8. Bei der technischen Probe stellte sich heraus, dass eine Wand für den schnellen Umbau zu schwer war.
9. Csilla plante sie über Nacht um, und an die Stelle der Wand kam ein durchsichtiger Vorhang, der noch poetischer wurde.
8. Kurzgeschichte – A hangversenybérlet – Das Konzertabonnement
1. Egy német nyugdíjas házaspár, Klaus és Renate, Budapestre költözött, és bérletet (Abonnement) váltott a Zeneakadémiára. – Ein deutsches Rentnerehepaar, Klaus und Renate, zog nach Budapest und löste ein Abonnement für die Musikakademie.
2. A Zeneakadémia nagyterme (Großer Saal) a szecesszió egyik legszebb hangversenyterme (Konzertsaal), kiváló akusztikával (Akustik). – Der Große Saal der Musikakademie ist einer der schönsten Konzertsäle des Jugendstils, mit hervorragender Akustik.
3. A bérlet egy hangversenysorozatra (Konzertreihe) szólt, amelyben szimfóniák és kamarazene (Kammermusik) váltakoztak. – Das Abonnement galt für eine Konzertreihe, in der sich Sinfonien und Kammermusik abwechselten.
4. Az első estén egy vonósnégyes (Streichquartett) Bartók harmadik vonósnégyesét játszotta. – Am ersten Abend spielte ein Streichquartett Bartóks drittes Streichquartett.
5. Klaus eleinte nehezen értette a disszonanciákat (Dissonanzen), amelyek szokatlanul hatottak a fülének. – Klaus verstand anfangs die Dissonanzen schwer, die auf sein Ohr ungewohnt wirkten.
6. A műsorfüzet (Programmheft) elmagyarázta, hogy Bartók a népzenei gyűjtéseiből merítette a ritmusokat. – Das Programmheft erklärte, dass Bartók die Rhythmen aus seinen Volksmusiksammlungen schöpfte.
7. A szünetben Renate beszélgetésbe elegyedett egy magyar hölggyel, aki évtizedek óta ugyanazon a helyen ült. – In der Pause kam Renate mit einer ungarischen Dame ins Gespräch, die seit Jahrzehnten auf demselben Platz saß.
8. A hölgy elmondta, hogy a koncert előtti bevezető előadások (Einführungsvorträge) segítenek megérteni a nehezebb műveket. – Die Dame erzählte, dass die Einführungsvorträge vor dem Konzert helfen, die schwierigeren Werke zu verstehen.
9. Klaus és Renate azóta minden bevezetőre korábban érkezik, és a bérletet a következő évadra (Spielzeit) is megújították. – Klaus und Renate kommen seitdem zu jeder Einführung früher und haben das Abonnement auch für die nächste Spielzeit verlängert.
(aufklappen)magyarul
1. Egy német nyugdíjas házaspár, Klaus és Renate, Budapestre költözött, és bérletet (Abonnement) váltott a Zeneakadémiára.
2. A Zeneakadémia nagyterme (Großer Saal) a szecesszió egyik legszebb hangversenyterme (Konzertsaal), kiváló akusztikával (Akustik).
3. A bérlet egy hangversenysorozatra (Konzertreihe) szólt, amelyben szimfóniák és kamarazene (Kammermusik) váltakoztak.
4. Az első estén egy vonósnégyes (Streichquartett) Bartók harmadik vonósnégyesét játszotta.
5. Klaus eleinte nehezen értette a disszonanciákat (Dissonanzen), amelyek szokatlanul hatottak a fülének.
6. A műsorfüzet (Programmheft) elmagyarázta, hogy Bartók a népzenei gyűjtéseiből merítette a ritmusokat.
7. A szünetben Renate beszélgetésbe elegyedett egy magyar hölggyel, aki évtizedek óta ugyanazon a helyen ült.
8. A hölgy elmondta, hogy a koncert előtti bevezető előadások (Einführungsvorträge) segítenek megérteni a nehezebb műveket.
9. Klaus és Renate azóta minden bevezetőre korábban érkezik, és a bérletet a következő évadra (Spielzeit) is megújították.
(aufklappen)német
1. Ein deutsches Rentnerehepaar, Klaus und Renate, zog nach Budapest und löste ein Abonnement für die Musikakademie.
2. Der Große Saal der Musikakademie ist einer der schönsten Konzertsäle des Jugendstils, mit hervorragender Akustik.
3. Das Abonnement galt für eine Konzertreihe, in der sich Sinfonien und Kammermusik abwechselten.
4. Am ersten Abend spielte ein Streichquartett Bartóks drittes Streichquartett.
5. Klaus verstand anfangs die Dissonanzen schwer, die auf sein Ohr ungewohnt wirkten.
6. Das Programmheft erklärte, dass Bartók die Rhythmen aus seinen Volksmusiksammlungen schöpfte.
7. In der Pause kam Renate mit einer ungarischen Dame ins Gespräch, die seit Jahrzehnten auf demselben Platz saß.
8. Die Dame erzählte, dass die Einführungsvorträge vor dem Konzert helfen, die schwierigeren Werke zu verstehen.
9. Klaus und Renate kommen seitdem zu jeder Einführung früher und haben das Abonnement auch für die nächste Spielzeit verlängert.
9. Kurzgeschichte – A felvétel a stúdióban – Die Aufnahme im Studio
1. Egy fiatal népzenei együttes első albumát (Album) vette fel egy budapesti hangstúdióban (Tonstudio). – Ein junges Volksmusikensemble nahm sein erstes Album in einem Budapester Tonstudio auf.
2. A hangmérnök (Tontechniker) minden hangszer elé külön mikrofont (Mikrofon) állított. – Der Tontechniker stellte vor jedes Instrument ein eigenes Mikrofon.
3. Az együttes vezetője, Sipos Márton, ragaszkodott ahhoz, hogy élőben, együtt játsszanak, ne külön sávokon (Spuren). – Der Leiter des Ensembles, Márton Sipos, bestand darauf, live zusammen zu spielen und nicht auf getrennten Spuren.
4. Szerinte a népzene lelke az egymásra figyelésben rejlik, amit a sávonkénti felvétel (Mehrspuraufnahme) elveszít. – Seiner Meinung nach liegt die Seele der Volksmusik im Aufeinander-Hören, das bei der Mehrspuraufnahme verloren geht.
5. A hangmérnök elfogadta, bár így a hibákat nem lehetett utólag külön kijavítani. – Der Tontechniker akzeptierte das, obwohl man so die Fehler nicht nachträglich einzeln korrigieren konnte.
6. Minden dalból több felvételt (Take) készítettek, és a legjobbat választották ki. – Von jedem Lied machten sie mehrere Takes und wählten den besten aus.
7. A felvétel után következett a keverés (Abmischung), amelyben a hangszerek hangerejét egymáshoz igazították. – Nach der Aufnahme folgte die Abmischung, bei der die Lautstärke der Instrumente aufeinander abgestimmt wurde.
8. Végül a masterelés (Mastering) során az egész album egységes hangzást kapott. – Schließlich erhielt das gesamte Album beim Mastering einen einheitlichen Klang.
9. Az album megjelenése után az együttes meghívást kapott egy németországi világzenei fesztiválra (Weltmusikfestival). – Nach der Veröffentlichung des Albums erhielt das Ensemble eine Einladung zu einem Weltmusikfestival in Deutschland.
(aufklappen)magyarul
1. Egy fiatal népzenei együttes első albumát (Album) vette fel egy budapesti hangstúdióban (Tonstudio).
2. A hangmérnök (Tontechniker) minden hangszer elé külön mikrofont (Mikrofon) állított.
3. Az együttes vezetője, Sipos Márton, ragaszkodott ahhoz, hogy élőben, együtt játsszanak, ne külön sávokon (Spuren).
4. Szerinte a népzene lelke az egymásra figyelésben rejlik, amit a sávonkénti felvétel (Mehrspuraufnahme) elveszít.
5. A hangmérnök elfogadta, bár így a hibákat nem lehetett utólag külön kijavítani.
6. Minden dalból több felvételt (Take) készítettek, és a legjobbat választották ki.
7. A felvétel után következett a keverés (Abmischung), amelyben a hangszerek hangerejét egymáshoz igazították.
8. Végül a masterelés (Mastering) során az egész album egységes hangzást kapott.
9. Az album megjelenése után az együttes meghívást kapott egy németországi világzenei fesztiválra (Weltmusikfestival).
(aufklappen)német
1. Ein junges Volksmusikensemble nahm sein erstes Album in einem Budapester Tonstudio auf.
2. Der Tontechniker stellte vor jedes Instrument ein eigenes Mikrofon.
3. Der Leiter des Ensembles, Márton Sipos, bestand darauf, live zusammen zu spielen und nicht auf getrennten Spuren.
4. Seiner Meinung nach liegt die Seele der Volksmusik im Aufeinander-Hören, das bei der Mehrspuraufnahme verloren geht.
5. Der Tontechniker akzeptierte das, obwohl man so die Fehler nicht nachträglich einzeln korrigieren konnte.
6. Von jedem Lied machten sie mehrere Takes und wählten den besten aus.
7. Nach der Aufnahme folgte die Abmischung, bei der die Lautstärke der Instrumente aufeinander abgestimmt wurde.
8. Schließlich erhielt das gesamte Album beim Mastering einen einheitlichen Klang.
9. Nach der Veröffentlichung des Albums erhielt das Ensemble eine Einladung zu einem Weltmusikfestival in Deutschland.
10. Kurzgeschichte – A szabadtéri játékok – Die Freilichtspiele
1. A Szegedi Szabadtéri Játékok (Szegeder Freilichtspiele) az ország egyik legrégebbi nyári színházi fesztiválja, amelyet 1931-ben alapítottak. – Die Szegeder Freilichtspiele sind eines der ältesten sommerlichen Theaterfestivals des Landes, gegründet 1931.
2. Az előadásokat a Dóm téren tartják, ahol a nézőtér (Zuschauerraum) több ezer embert fogad be. – Die Aufführungen finden auf dem Domplatz statt, wo der Zuschauerraum mehrere Tausend Menschen fasst.
3. A szabadtéri színpadon (Freilichtbühne) a hangosítás (Beschallung) különösen fontos, mert nincs természetes akusztika. – Auf der Freilichtbühne ist die Beschallung besonders wichtig, weil es keine natürliche Akustik gibt.
4. Idén egy nagyszabású zenés darabot (Musical) mutattak be több száz szereplővel. – Dieses Jahr zeigte man ein groß angelegtes Musical mit mehreren hundert Mitwirkenden.
5. A premier estéjén viharfelhők gyülekeztek a város felett. – Am Abend der Premiere zogen Gewitterwolken über der Stadt auf.
6. A szervezők az esőnap (Ausweichtermin) lehetőségét fontolgatták, de végül a meteorológusok tanácsára elkezdték az előadást. – Die Veranstalter erwogen einen Ausweichtermin, begannen die Vorstellung aber schließlich auf Rat der Meteorologen.
7. A második felvonás közepén eleredt az eső, és az előadást félbe kellett szakítani (unterbrechen). – In der Mitte des zweiten Aktes begann es zu regnen, und die Vorstellung musste unterbrochen werden.
8. A közönség azonban nem ment haza, hanem esőkabátban kivárta, amíg az eső elállt. – Das Publikum ging jedoch nicht nach Hause, sondern wartete in Regenmänteln ab, bis der Regen aufhörte.
9. Amikor a zenekar újra rázendített, a nézők olyan lelkesen tapsoltak, mintha a vihar is az előadás része lett volna. – Als das Orchester wieder einsetzte, klatschten die Zuschauer so begeistert, als ob auch das Gewitter Teil der Vorstellung gewesen wäre.
(aufklappen)magyarul
1. A Szegedi Szabadtéri Játékok (Szegeder Freilichtspiele) az ország egyik legrégebbi nyári színházi fesztiválja, amelyet 1931-ben alapítottak.
2. Az előadásokat a Dóm téren tartják, ahol a nézőtér (Zuschauerraum) több ezer embert fogad be.
3. A szabadtéri színpadon (Freilichtbühne) a hangosítás (Beschallung) különösen fontos, mert nincs természetes akusztika.
4. Idén egy nagyszabású zenés darabot (Musical) mutattak be több száz szereplővel.
5. A premier estéjén viharfelhők gyülekeztek a város felett.
6. A szervezők az esőnap (Ausweichtermin) lehetőségét fontolgatták, de végül a meteorológusok tanácsára elkezdték az előadást.
7. A második felvonás közepén eleredt az eső, és az előadást félbe kellett szakítani (unterbrechen).
8. A közönség azonban nem ment haza, hanem esőkabátban kivárta, amíg az eső elállt.
9. Amikor a zenekar újra rázendített, a nézők olyan lelkesen tapsoltak, mintha a vihar is az előadás része lett volna.
(aufklappen)német
1. Die Szegeder Freilichtspiele sind eines der ältesten sommerlichen Theaterfestivals des Landes, gegründet 1931.
2. Die Aufführungen finden auf dem Domplatz statt, wo der Zuschauerraum mehrere Tausend Menschen fasst.
3. Auf der Freilichtbühne ist die Beschallung besonders wichtig, weil es keine natürliche Akustik gibt.
4. Dieses Jahr zeigte man ein groß angelegtes Musical mit mehreren hundert Mitwirkenden.
5. Am Abend der Premiere zogen Gewitterwolken über der Stadt auf.
6. Die Veranstalter erwogen einen Ausweichtermin, begannen die Vorstellung aber schließlich auf Rat der Meteorologen.
7. In der Mitte des zweiten Aktes begann es zu regnen, und die Vorstellung musste unterbrochen werden.
8. Das Publikum ging jedoch nicht nach Hause, sondern wartete in Regenmänteln ab, bis der Regen aufhörte.
9. Als das Orchester wieder einsetzte, klatschten die Zuschauer so begeistert, als ob auch das Gewitter Teil der Vorstellung gewesen wäre.
Dieser Text steht unter CC0 1.0 Universell. Eine Quellenangabe ist nicht erforderlich.
Er darf kostenlos kopiert, verändert, veröffentlicht und auch kommerziell genutzt werden.