Thema 63 – Lernen und Fremdsprachen
Stufe 7 – sehr anspruchsvoll (10 Kurzgeschichten mit je 9 Sätzen)
1. Kurzgeschichte – Az anyanyelv ereje
1. Erzsébet, aki gyermekként a szüleivel kivándorolt Kanadába, évtizedekig úgy gondolta, hogy a magyar nyelv már nem része az életének. – Erzsébet, die als Kind mit ihren Eltern nach Kanada ausgewandert war, dachte jahrzehntelang, dass die ungarische Sprache kein Teil ihres Lebens mehr sei.
2. Otthon ugyan még beszéltek magyarul, de a világ körülötte angolul zajlott, és a nyelv lassan elhalványult. – Zu Hause sprach man zwar noch Ungarisch, aber die Welt um sie herum lief auf Englisch ab, und die Sprache verblasste langsam.
3. Amikor az édesanyja súlyosan megbetegedett, és a demencia miatt egyre gyakrabban csak magyarul szólalt meg, Erzsébet döbbenten ébredt rá, hogy alig érti őt. – Als ihre Mutter schwer erkrankte und wegen der Demenz immer häufiger nur noch Ungarisch sprach, erkannte Erzsébet erschüttert, dass sie sie kaum verstand.
4. Az orvosok elmagyarázták neki, hogy az idős emberek gyakran elfelejtik a később tanult nyelveket, és visszatérnek az anyanyelvükhöz. – Die Ärzte erklärten ihr, dass ältere Menschen oft die später gelernten Sprachen vergessen und zu ihrer Muttersprache zurückkehren.
5. Erzsébet ekkor elhatározta, hogy bármennyire fájdalmas is, újra megtanul magyarul, még mielőtt túl késő lenne. – Da beschloss Erzsébet, so schmerzhaft es auch sein mochte, wieder Ungarisch zu lernen, bevor es zu spät wäre.
6. Esténként szótárral és egy régi mesekönyvvel ült az anyja ágya mellett, aki néha javította a kiejtését. – Abends saß sie mit einem Wörterbuch und einem alten Märchenbuch am Bett ihrer Mutter, die manchmal ihre Aussprache korrigierte.
7. Egyszer az anyja, mintha tisztán látna, megfogta a kezét, és azt mondta: „Jó, hogy hazajöttél.” – Einmal nahm ihre Mutter, als sähe sie klar, ihre Hand und sagte: „Gut, dass du nach Hause gekommen bist.“
8. Erzsébet ebből értette meg, hogy az anyanyelv nemcsak kommunikációs eszköz, hanem a legmélyebb érzelmi kötelék is. – Daraus verstand Erzsébet, dass die Muttersprache nicht nur ein Kommunikationsmittel, sondern auch das tiefste emotionale Band ist.
9. Az anyja halála után is folytatta a tanulást, hogy a saját gyermekeinek továbbadhassa azt, amit majdnem elvesztett. – Auch nach dem Tod ihrer Mutter lernte sie weiter, um ihren eigenen Kindern weitergeben zu können, was sie beinahe verloren hätte.
(aufklappen)magyarul
1. Erzsébet, aki gyermekként a szüleivel kivándorolt Kanadába, évtizedekig úgy gondolta, hogy a magyar nyelv már nem része az életének.
2. Otthon ugyan még beszéltek magyarul, de a világ körülötte angolul zajlott, és a nyelv lassan elhalványult.
3. Amikor az édesanyja súlyosan megbetegedett, és a demencia miatt egyre gyakrabban csak magyarul szólalt meg, Erzsébet döbbenten ébredt rá, hogy alig érti őt.
4. Az orvosok elmagyarázták neki, hogy az idős emberek gyakran elfelejtik a később tanult nyelveket, és visszatérnek az anyanyelvükhöz.
5. Erzsébet ekkor elhatározta, hogy bármennyire fájdalmas is, újra megtanul magyarul, még mielőtt túl késő lenne.
6. Esténként szótárral és egy régi mesekönyvvel ült az anyja ágya mellett, aki néha javította a kiejtését.
7. Egyszer az anyja, mintha tisztán látna, megfogta a kezét, és azt mondta: „Jó, hogy hazajöttél.”
8. Erzsébet ebből értette meg, hogy az anyanyelv nemcsak kommunikációs eszköz, hanem a legmélyebb érzelmi kötelék is.
9. Az anyja halála után is folytatta a tanulást, hogy a saját gyermekeinek továbbadhassa azt, amit majdnem elvesztett.
(aufklappen)német
1. Erzsébet, die als Kind mit ihren Eltern nach Kanada ausgewandert war, dachte jahrzehntelang, dass die ungarische Sprache kein Teil ihres Lebens mehr sei.
2. Zu Hause sprach man zwar noch Ungarisch, aber die Welt um sie herum lief auf Englisch ab, und die Sprache verblasste langsam.
3. Als ihre Mutter schwer erkrankte und wegen der Demenz immer häufiger nur noch Ungarisch sprach, erkannte Erzsébet erschüttert, dass sie sie kaum verstand.
4. Die Ärzte erklärten ihr, dass ältere Menschen oft die später gelernten Sprachen vergessen und zu ihrer Muttersprache zurückkehren.
5. Da beschloss Erzsébet, so schmerzhaft es auch sein mochte, wieder Ungarisch zu lernen, bevor es zu spät wäre.
6. Abends saß sie mit einem Wörterbuch und einem alten Märchenbuch am Bett ihrer Mutter, die manchmal ihre Aussprache korrigierte.
7. Einmal nahm ihre Mutter, als sähe sie klar, ihre Hand und sagte: „Gut, dass du nach Hause gekommen bist.“
8. Daraus verstand Erzsébet, dass die Muttersprache nicht nur ein Kommunikationsmittel, sondern auch das tiefste emotionale Band ist.
9. Auch nach dem Tod ihrer Mutter lernte sie weiter, um ihren eigenen Kindern weitergeben zu können, was sie beinahe verloren hätte.
2. Kurzgeschichte – A többnyelvű osztály
1. Hajnal tanárnő osztályában huszonkét gyerek tanul, akik összesen nyolc különböző anyanyelvet beszélnek. – In der Klasse von Lehrerin Hajnal lernen zweiundzwanzig Kinder, die zusammen acht verschiedene Muttersprachen sprechen.
2. Bár a hivatalos tanterv csak magyar nyelvű oktatást ír elő, Hajnal rájött, hogy a hagyományos módszerek nem elegendők. – Obwohl der offizielle Lehrplan nur Unterricht auf Ungarisch vorsieht, erkannte Hajnal, dass die herkömmlichen Methoden nicht ausreichen.
3. Elkezdte a gyerekeket arra biztatni, hogy mutassák be egymásnak a saját nyelvüket, és minden pénteken más nyelvű köszöntéssel kezdődik az óra. – Sie begann, die Kinder zu ermutigen, sich gegenseitig ihre Sprache vorzustellen, und jeden Freitag beginnt der Unterricht mit einer Begrüßung in einer anderen Sprache.
4. Eleinte a szülők tartottak tőle, hogy a gyerekek nem fognak rendesen megtanulni magyarul, ha folyton más nyelvek is szóba kerülnek. – Anfangs fürchteten die Eltern, dass die Kinder nicht richtig Ungarisch lernen würden, wenn ständig andere Sprachen zur Sprache kämen.
5. Hajnal azonban kimutatta, hogy azok a gyerekek, akik büszkék az anyanyelvükre, nagyobb önbizalommal tanulják az újat is. – Hajnal wies jedoch nach, dass Kinder, die auf ihre Muttersprache stolz sind, auch die neue mit mehr Selbstvertrauen lernen.
6. Az iskolaigazgató, aki kezdetben kételkedett, végül levelet írt a minisztériumnak, hogy támogassák az ilyen kísérleteket. – Der Schuldirektor, der anfangs zweifelte, schrieb schließlich einen Brief ans Ministerium, man möge solche Versuche unterstützen.
7. A kis Amira, aki tavaly még egyetlen szót sem tudott magyarul, idén már verset szavalt az iskolai ünnepélyen, anélkül, hogy elfelejtette volna az arab anyanyelvét. – Die kleine Amira, die letztes Jahr noch kein einziges Wort Ungarisch konnte, trug dieses Jahr bei der Schulfeier ein Gedicht vor, ohne ihre arabische Muttersprache zu vergessen.
8. Hajnal számára ez volt a bizonyíték arra, hogy a társadalom gazdagabb lesz, ha nem elnyomja, hanem befogadja a különbözőséget. – Für Hajnal war das der Beweis dafür, dass die Gesellschaft reicher wird, wenn sie die Verschiedenheit nicht unterdrückt, sondern aufnimmt.
9. Elmondása szerint a legnagyobb tanulság az, hogy a nyelv sosem akadály, hanem híd, feltéve, hogy megadjuk neki a lehetőséget. – Ihrer Aussage nach ist die größte Lehre, dass Sprache nie eine Barriere, sondern eine Brücke ist, sofern wir ihr die Möglichkeit geben.
(aufklappen)magyarul
1. Hajnal tanárnő osztályában huszonkét gyerek tanul, akik összesen nyolc különböző anyanyelvet beszélnek.
2. Bár a hivatalos tanterv csak magyar nyelvű oktatást ír elő, Hajnal rájött, hogy a hagyományos módszerek nem elegendők.
3. Elkezdte a gyerekeket arra biztatni, hogy mutassák be egymásnak a saját nyelvüket, és minden pénteken más nyelvű köszöntéssel kezdődik az óra.
4. Eleinte a szülők tartottak tőle, hogy a gyerekek nem fognak rendesen megtanulni magyarul, ha folyton más nyelvek is szóba kerülnek.
5. Hajnal azonban kimutatta, hogy azok a gyerekek, akik büszkék az anyanyelvükre, nagyobb önbizalommal tanulják az újat is.
6. Az iskolaigazgató, aki kezdetben kételkedett, végül levelet írt a minisztériumnak, hogy támogassák az ilyen kísérleteket.
7. A kis Amira, aki tavaly még egyetlen szót sem tudott magyarul, idén már verset szavalt az iskolai ünnepélyen, anélkül, hogy elfelejtette volna az arab anyanyelvét.
8. Hajnal számára ez volt a bizonyíték arra, hogy a társadalom gazdagabb lesz, ha nem elnyomja, hanem befogadja a különbözőséget.
9. Elmondása szerint a legnagyobb tanulság az, hogy a nyelv sosem akadály, hanem híd, feltéve, hogy megadjuk neki a lehetőséget.
(aufklappen)német
1. In der Klasse von Lehrerin Hajnal lernen zweiundzwanzig Kinder, die zusammen acht verschiedene Muttersprachen sprechen.
2. Obwohl der offizielle Lehrplan nur Unterricht auf Ungarisch vorsieht, erkannte Hajnal, dass die herkömmlichen Methoden nicht ausreichen.
3. Sie begann, die Kinder zu ermutigen, sich gegenseitig ihre Sprache vorzustellen, und jeden Freitag beginnt der Unterricht mit einer Begrüßung in einer anderen Sprache.
4. Anfangs fürchteten die Eltern, dass die Kinder nicht richtig Ungarisch lernen würden, wenn ständig andere Sprachen zur Sprache kämen.
5. Hajnal wies jedoch nach, dass Kinder, die auf ihre Muttersprache stolz sind, auch die neue mit mehr Selbstvertrauen lernen.
6. Der Schuldirektor, der anfangs zweifelte, schrieb schließlich einen Brief ans Ministerium, man möge solche Versuche unterstützen.
7. Die kleine Amira, die letztes Jahr noch kein einziges Wort Ungarisch konnte, trug dieses Jahr bei der Schulfeier ein Gedicht vor, ohne ihre arabische Muttersprache zu vergessen.
8. Für Hajnal war das der Beweis dafür, dass die Gesellschaft reicher wird, wenn sie die Verschiedenheit nicht unterdrückt, sondern aufnimmt.
9. Ihrer Aussage nach ist die größte Lehre, dass Sprache nie eine Barriere, sondern eine Brücke ist, sofern wir ihr die Möglichkeit geben.
3. Kurzgeschichte – A gép és az ember
1. Bence fordítóként dolgozik egy kis budapesti irodában, és az utóbbi években egyre többször kérdezik tőle, hogy nem fél-e attól, hogy a gépek elveszik a munkáját. – Bence arbeitet als Übersetzer in einem kleinen Büro in Budapest, und in den letzten Jahren wird er immer öfter gefragt, ob er keine Angst habe, dass ihm die Maschinen die Arbeit wegnehmen.
2. Ő ilyenkor csak mosolyog, és elmeséli, hogy a minap egy gépi fordítás „a bélyegzőm elromlott” helyett azt írta: „a pecsétem letört”. – Er lächelt dann nur und erzählt, dass neulich eine maschinelle Übersetzung statt „mein Stempel ist kaputt“ die Wendung „mein Siegel ist abgebrochen“ ausgegeben hat.
3. Bár elismeri, hogy a technológia rendkívül gyorsan fejlődik, szerinte a nyelv mögött mindig ott van az emberi kontextus, amelyet egy program nem mindig fog fel. – Zwar räumt er ein, dass sich die Technologie äußerst schnell entwickelt, doch seiner Meinung nach steht hinter der Sprache immer der menschliche Kontext, den ein Programm nicht immer erfasst.
4. Ugyanakkor ő maga is használ fordítóprogramokat első vázlatként, hiszen így jóval gyorsabban halad. – Gleichzeitig nutzt er selbst Übersetzungsprogramme als ersten Entwurf, denn so kommt er deutlich schneller voran.
5. A nagy kérdés szerinte nem az, hogy a gépek kiszorítják-e az embereket, hanem hogy a fordítók hogyan alkalmazkodnak az új körülményekhez. – Die große Frage ist seiner Ansicht nach nicht, ob die Maschinen die Menschen verdrängen, sondern wie sich die Übersetzer an die neuen Umstände anpassen.
6. Egy fiatal kolléganője, Nóra, attól tart, hogy a megrendelők egyre kevesebbet fizetnek majd a minőségi munkáért. – Eine junge Kollegin, Nóra, befürchtet, dass die Auftraggeber immer weniger für qualitativ hochwertige Arbeit zahlen werden.
7. Bence ezzel egyetért, és úgy látja, hogy a társadalomnak tudatosítania kell: a pontos fordítás szakértelmet és időt igényel. – Bence stimmt dem zu und sieht, dass die Gesellschaft sich bewusst machen muss: Eine präzise Übersetzung erfordert Sachverstand und Zeit.
8. Ezért tanfolyamot indított a cégeknek arról, hogyan lehet okosan együttműködni a gépekkel és az emberekkel. – Deshalb hat er für Firmen einen Kurs darüber gestartet, wie man klug mit Maschinen und Menschen zusammenarbeitet.
9. Bence meggyőződése, hogy a jövő nem a gépeké vagy az embereké, hanem azoké, akik mindkettőt megértik. – Bences Überzeugung ist, dass die Zukunft weder den Maschinen noch den Menschen gehört, sondern denen, die beide verstehen.
(aufklappen)magyarul
1. Bence fordítóként dolgozik egy kis budapesti irodában, és az utóbbi években egyre többször kérdezik tőle, hogy nem fél-e attól, hogy a gépek elveszik a munkáját.
2. Ő ilyenkor csak mosolyog, és elmeséli, hogy a minap egy gépi fordítás „a bélyegzőm elromlott” helyett azt írta: „a pecsétem letört”.
3. Bár elismeri, hogy a technológia rendkívül gyorsan fejlődik, szerinte a nyelv mögött mindig ott van az emberi kontextus, amelyet egy program nem mindig fog fel.
4. Ugyanakkor ő maga is használ fordítóprogramokat első vázlatként, hiszen így jóval gyorsabban halad.
5. A nagy kérdés szerinte nem az, hogy a gépek kiszorítják-e az embereket, hanem hogy a fordítók hogyan alkalmazkodnak az új körülményekhez.
6. Egy fiatal kolléganője, Nóra, attól tart, hogy a megrendelők egyre kevesebbet fizetnek majd a minőségi munkáért.
7. Bence ezzel egyetért, és úgy látja, hogy a társadalomnak tudatosítania kell: a pontos fordítás szakértelmet és időt igényel.
8. Ezért tanfolyamot indított a cégeknek arról, hogyan lehet okosan együttműködni a gépekkel és az emberekkel.
9. Bence meggyőződése, hogy a jövő nem a gépeké vagy az embereké, hanem azoké, akik mindkettőt megértik.
(aufklappen)német
1. Bence arbeitet als Übersetzer in einem kleinen Büro in Budapest, und in den letzten Jahren wird er immer öfter gefragt, ob er keine Angst habe, dass ihm die Maschinen die Arbeit wegnehmen.
2. Er lächelt dann nur und erzählt, dass neulich eine maschinelle Übersetzung statt „mein Stempel ist kaputt“ die Wendung „mein Siegel ist abgebrochen“ ausgegeben hat.
3. Zwar räumt er ein, dass sich die Technologie äußerst schnell entwickelt, doch seiner Meinung nach steht hinter der Sprache immer der menschliche Kontext, den ein Programm nicht immer erfasst.
4. Gleichzeitig nutzt er selbst Übersetzungsprogramme als ersten Entwurf, denn so kommt er deutlich schneller voran.
5. Die große Frage ist seiner Ansicht nach nicht, ob die Maschinen die Menschen verdrängen, sondern wie sich die Übersetzer an die neuen Umstände anpassen.
6. Eine junge Kollegin, Nóra, befürchtet, dass die Auftraggeber immer weniger für qualitativ hochwertige Arbeit zahlen werden.
7. Bence stimmt dem zu und sieht, dass die Gesellschaft sich bewusst machen muss: Eine präzise Übersetzung erfordert Sachverstand und Zeit.
8. Deshalb hat er für Firmen einen Kurs darüber gestartet, wie man klug mit Maschinen und Menschen zusammenarbeitet.
9. Bences Überzeugung ist, dass die Zukunft weder den Maschinen noch den Menschen gehört, sondern denen, die beide verstehen.
4. Kurzgeschichte – A határon túli magyar iskola
1. Kálmán tanár úr egy erdélyi kisvárosban tanít magyarul, egy olyan iskolában, amelyet a helyi magyar közösség évtizedek óta nehezen tart fenn. – Lehrer Kálmán unterrichtet in einer siebenbürgischen Kleinstadt auf Ungarisch, an einer Schule, die die lokale ungarische Gemeinschaft seit Jahrzehnten nur mühsam aufrechterhält.
2. A gyerekek otthon magyarul beszélnek, az utcán azonban románul, ezért a két nyelv között folyamatosan ingázniuk kell. – Die Kinder sprechen zu Hause Ungarisch, auf der Straße aber Rumänisch, daher müssen sie ständig zwischen den beiden Sprachen pendeln.
3. Kálmán szerint ez nem teher, hanem képesség, amely a világ legtöbb gyermeke előtt ismeretlen marad. – Kálmán zufolge ist das keine Last, sondern eine Fähigkeit, die den meisten Kindern der Welt unbekannt bleibt.
4. Ugyanakkor aggódik amiatt, hogy egyre többen vándorolnak ki, és az iskolák létszáma évről évre csökken. – Zugleich sorgt er sich, dass immer mehr Menschen auswandern und die Schülerzahl der Schulen von Jahr zu Jahr sinkt.
5. Ha nem találnak elég diákot, az állam bezárhatja az osztályokat, és ezzel a magyar nyelvű oktatás lehetősége is megszűnhet. – Wenn sie nicht genug Schüler finden, kann der Staat die Klassen schließen, und damit könnte auch die Möglichkeit des ungarischsprachigen Unterrichts verschwinden.
6. Kálmán ezért házról házra járt, hogy meggyőzze a szülőket: a gyerekeik jövője szempontjából a két nyelv ismerete nem hátrány, hanem előny. – Deshalb ging Kálmán von Haus zu Haus, um die Eltern zu überzeugen: Für die Zukunft ihrer Kinder ist die Kenntnis beider Sprachen kein Nachteil, sondern ein Vorteil.
7. Nem mindenki hallgatott rá, de azok, akik igen, ma büszkén mondják, hogy gyermekeik mindkét nyelven otthon vannak. – Nicht alle hörten auf ihn, doch die, die es taten, sagen heute stolz, dass ihre Kinder in beiden Sprachen zu Hause sind.
8. A tanár úr úgy véli, hogy egy nyelvi közösség megmaradása nem csupán politikai kérdés, hanem mindennapi döntések sorozata. – Der Lehrer ist der Ansicht, dass der Fortbestand einer Sprachgemeinschaft nicht bloß eine politische Frage, sondern eine Reihe von Alltagsentscheidungen ist.
9. Minden reggel, amikor belép az osztályterembe, arra gondol, hogy az, amit tanít, több mint tananyag: ez egy örökség, amelyet tovább kell adni. – Jeden Morgen, wenn er das Klassenzimmer betritt, denkt er daran, dass das, was er lehrt, mehr als Lehrstoff ist: Es ist ein Erbe, das weitergegeben werden muss.
(aufklappen)magyarul
1. Kálmán tanár úr egy erdélyi kisvárosban tanít magyarul, egy olyan iskolában, amelyet a helyi magyar közösség évtizedek óta nehezen tart fenn.
2. A gyerekek otthon magyarul beszélnek, az utcán azonban románul, ezért a két nyelv között folyamatosan ingázniuk kell.
3. Kálmán szerint ez nem teher, hanem képesség, amely a világ legtöbb gyermeke előtt ismeretlen marad.
4. Ugyanakkor aggódik amiatt, hogy egyre többen vándorolnak ki, és az iskolák létszáma évről évre csökken.
5. Ha nem találnak elég diákot, az állam bezárhatja az osztályokat, és ezzel a magyar nyelvű oktatás lehetősége is megszűnhet.
6. Kálmán ezért házról házra járt, hogy meggyőzze a szülőket: a gyerekeik jövője szempontjából a két nyelv ismerete nem hátrány, hanem előny.
7. Nem mindenki hallgatott rá, de azok, akik igen, ma büszkén mondják, hogy gyermekeik mindkét nyelven otthon vannak.
8. A tanár úr úgy véli, hogy egy nyelvi közösség megmaradása nem csupán politikai kérdés, hanem mindennapi döntések sorozata.
9. Minden reggel, amikor belép az osztályterembe, arra gondol, hogy az, amit tanít, több mint tananyag: ez egy örökség, amelyet tovább kell adni.
(aufklappen)német
1. Lehrer Kálmán unterrichtet in einer siebenbürgischen Kleinstadt auf Ungarisch, an einer Schule, die die lokale ungarische Gemeinschaft seit Jahrzehnten nur mühsam aufrechterhält.
2. Die Kinder sprechen zu Hause Ungarisch, auf der Straße aber Rumänisch, daher müssen sie ständig zwischen den beiden Sprachen pendeln.
3. Kálmán zufolge ist das keine Last, sondern eine Fähigkeit, die den meisten Kindern der Welt unbekannt bleibt.
4. Zugleich sorgt er sich, dass immer mehr Menschen auswandern und die Schülerzahl der Schulen von Jahr zu Jahr sinkt.
5. Wenn sie nicht genug Schüler finden, kann der Staat die Klassen schließen, und damit könnte auch die Möglichkeit des ungarischsprachigen Unterrichts verschwinden.
6. Deshalb ging Kálmán von Haus zu Haus, um die Eltern zu überzeugen: Für die Zukunft ihrer Kinder ist die Kenntnis beider Sprachen kein Nachteil, sondern ein Vorteil.
7. Nicht alle hörten auf ihn, doch die, die es taten, sagen heute stolz, dass ihre Kinder in beiden Sprachen zu Hause sind.
8. Der Lehrer ist der Ansicht, dass der Fortbestand einer Sprachgemeinschaft nicht bloß eine politische Frage, sondern eine Reihe von Alltagsentscheidungen ist.
9. Jeden Morgen, wenn er das Klassenzimmer betritt, denkt er daran, dass das, was er lehrt, mehr als Lehrstoff ist: Es ist ein Erbe, das weitergegeben werden muss.
5. Kurzgeschichte – Az élethosszig tartó tanulás
1. Mária néni hatvanhárom évesen, az utolsó munkanapja után elhatározta, hogy megtanul spanyolul, amit egész életében szeretett volna. – Tante Mária beschloss mit dreiundsechzig Jahren, nach ihrem letzten Arbeitstag, Spanisch zu lernen, was sie sich ihr Leben lang gewünscht hatte.
2. Sokan kételkedtek benne, mondván, hogy ebben a korban már nehezebben rögzül az új anyag, és különben is, mire használná? – Viele zweifelten an ihr und meinten, in diesem Alter bleibe der neue Stoff schwerer haften, und überhaupt, wofür würde sie es brauchen?
3. Mária néni azonban rámutatott, hogy nem a hasznosság számít, hanem az, hogy az elme mozgásban maradjon. – Tante Mária wies jedoch darauf hin, dass es nicht auf den Nutzen ankomme, sondern darauf, dass der Geist in Bewegung bleibt.
4. Beiratkozott egy nyugdíjasoknak szóló tanfolyamra, ahol a csoport átlagéletkora hatvanöt év volt, és a hangulat kitűnő. – Sie meldete sich zu einem Kurs für Rentner an, in dem das Durchschnittsalter der Gruppe fünfundsechzig Jahre betrug und die Stimmung hervorragend war.
5. A tanárnő, aki maga is nyugdíj előtt állt, úgy építette fel az órákat, hogy azok a résztvevők élettapasztalatára támaszkodjanak. – Die Lehrerin, die selbst kurz vor der Rente stand, baute den Unterricht so auf, dass er sich auf die Lebenserfahrung der Teilnehmer stützte.
6. A tanfolyam végén a csoport közös utazást szervezett Andalúziába, ahol mindenki kizárólag spanyolul rendelt. – Am Ende des Kurses organisierte die Gruppe eine gemeinsame Reise nach Andalusien, wo alle ausschließlich auf Spanisch bestellten.
7. Mária néni ott tapasztalta meg először, hogy egy új nyelv nemcsak szavak gyűjteménye, hanem a világ újfajta megélése. – Dort erlebte Tante Mária zum ersten Mal, dass eine neue Sprache nicht nur eine Sammlung von Wörtern ist, sondern eine neue Art, die Welt zu erleben.
8. Az orvosa később elmondta neki, hogy kutatások szerint a nyelvtanulás késleltetheti az öregkori elbutulást. – Ihr Arzt sagte ihr später, dass Forschungen zufolge das Sprachenlernen den Altersabbau verzögern kann.
9. Mária néni erre csak mosolyogva megjegyezte: „Akkor még sok nyelvet kell megtanulnom.” – Darauf bemerkte Tante Mária nur lächelnd: „Dann muss ich noch viele Sprachen lernen.“
(aufklappen)magyarul
1. Mária néni hatvanhárom évesen, az utolsó munkanapja után elhatározta, hogy megtanul spanyolul, amit egész életében szeretett volna.
2. Sokan kételkedtek benne, mondván, hogy ebben a korban már nehezebben rögzül az új anyag, és különben is, mire használná?
3. Mária néni azonban rámutatott, hogy nem a hasznosság számít, hanem az, hogy az elme mozgásban maradjon.
4. Beiratkozott egy nyugdíjasoknak szóló tanfolyamra, ahol a csoport átlagéletkora hatvanöt év volt, és a hangulat kitűnő.
5. A tanárnő, aki maga is nyugdíj előtt állt, úgy építette fel az órákat, hogy azok a résztvevők élettapasztalatára támaszkodjanak.
6. A tanfolyam végén a csoport közös utazást szervezett Andalúziába, ahol mindenki kizárólag spanyolul rendelt.
7. Mária néni ott tapasztalta meg először, hogy egy új nyelv nemcsak szavak gyűjteménye, hanem a világ újfajta megélése.
8. Az orvosa később elmondta neki, hogy kutatások szerint a nyelvtanulás késleltetheti az öregkori elbutulást.
9. Mária néni erre csak mosolyogva megjegyezte: „Akkor még sok nyelvet kell megtanulnom.”
(aufklappen)német
1. Tante Mária beschloss mit dreiundsechzig Jahren, nach ihrem letzten Arbeitstag, Spanisch zu lernen, was sie sich ihr Leben lang gewünscht hatte.
2. Viele zweifelten an ihr und meinten, in diesem Alter bleibe der neue Stoff schwerer haften, und überhaupt, wofür würde sie es brauchen?
3. Tante Mária wies jedoch darauf hin, dass es nicht auf den Nutzen ankomme, sondern darauf, dass der Geist in Bewegung bleibt.
4. Sie meldete sich zu einem Kurs für Rentner an, in dem das Durchschnittsalter der Gruppe fünfundsechzig Jahre betrug und die Stimmung hervorragend war.
5. Die Lehrerin, die selbst kurz vor der Rente stand, baute den Unterricht so auf, dass er sich auf die Lebenserfahrung der Teilnehmer stützte.
6. Am Ende des Kurses organisierte die Gruppe eine gemeinsame Reise nach Andalusien, wo alle ausschließlich auf Spanisch bestellten.
7. Dort erlebte Tante Mária zum ersten Mal, dass eine neue Sprache nicht nur eine Sammlung von Wörtern ist, sondern eine neue Art, die Welt zu erleben.
8. Ihr Arzt sagte ihr später, dass Forschungen zufolge das Sprachenlernen den Altersabbau verzögern kann.
9. Darauf bemerkte Tante Mária nur lächelnd: „Dann muss ich noch viele Sprachen lernen.“
6. Kurzgeschichte – Az integráció kulcsa
1. Amikor Ahmed családja három éve Magyarországra érkezett, a legnagyobb nehézséget nem az időjárás vagy az étel, hanem a nyelv okozta. – Als Ahmeds Familie vor drei Jahren nach Ungarn kam, bereiteten nicht das Wetter oder das Essen die größte Schwierigkeit, sondern die Sprache.
2. A hivatali ügyintézés közben kiderült, hogy a formanyomtatványok nyelvezete még a magyar anyanyelvűek számára is bonyolult. – Bei den Behördengängen stellte sich heraus, dass die Sprache der Formulare selbst für Muttersprachler kompliziert ist.
3. Egy civil szervezet önkéntesei ingyenes nyelvórákat és fordítási segítséget ajánlottak, amit Ahmed családja hálásan fogadott. – Freiwillige einer Bürgerorganisation boten kostenlose Sprachstunden und Übersetzungshilfe an, was Ahmeds Familie dankbar annahm.
4. Ahmed szerint az igazi áttörés akkor következett be, amikor a szomszédjai nem csupán segítettek, hanem meghívták őket vasárnapi ebédre. – Ahmed zufolge kam der wahre Durchbruch, als die Nachbarn nicht bloß halfen, sondern sie zum Sonntagsessen einluden.
5. Ott tanulta meg azokat a mindennapi kifejezéseket, amelyeket semmilyen tankönyv nem tanít. – Dort lernte er die alltäglichen Ausdrücke, die kein Lehrbuch vermittelt.
6. Ma már ő az, aki új érkezőknek tolmácsol, és tapasztalatból tudja, hogy az integráció nem egyoldalú folyamat. – Heute ist er derjenige, der für Neuankömmlinge dolmetscht, und er weiß aus Erfahrung, dass Integration kein einseitiger Prozess ist.
7. A befogadó társadalomnak is fel kell készülnie arra, hogy meghallgassa és megértse az újonnan érkezőket, hiszen másképp a nyelvtudás önmagában nem elég. – Auch die aufnehmende Gesellschaft muss darauf vorbereitet sein, den Neuankömmlingen zuzuhören und sie zu verstehen, denn sonst genügen Sprachkenntnisse allein nicht.
8. Ahmed gyerekei már akcentus nélkül beszélnek magyarul, és a nagyobbik lánya a tanárának mondta: „Én magyar vagyok és szíriai is.” – Ahmeds Kinder sprechen bereits akzentfrei Ungarisch, und die ältere Tochter sagte ihrer Lehrerin: „Ich bin Ungarin und auch Syrerin.“
9. A tanár elgondolkodott ezen, és rájött, hogy az identitás nem zárja ki egymást, hanem gazdagítja. – Die Lehrerin dachte darüber nach und erkannte, dass Identitäten sich nicht ausschließen, sondern bereichern.
(aufklappen)magyarul
1. Amikor Ahmed családja három éve Magyarországra érkezett, a legnagyobb nehézséget nem az időjárás vagy az étel, hanem a nyelv okozta.
2. A hivatali ügyintézés közben kiderült, hogy a formanyomtatványok nyelvezete még a magyar anyanyelvűek számára is bonyolult.
3. Egy civil szervezet önkéntesei ingyenes nyelvórákat és fordítási segítséget ajánlottak, amit Ahmed családja hálásan fogadott.
4. Ahmed szerint az igazi áttörés akkor következett be, amikor a szomszédjai nem csupán segítettek, hanem meghívták őket vasárnapi ebédre.
5. Ott tanulta meg azokat a mindennapi kifejezéseket, amelyeket semmilyen tankönyv nem tanít.
6. Ma már ő az, aki új érkezőknek tolmácsol, és tapasztalatból tudja, hogy az integráció nem egyoldalú folyamat.
7. A befogadó társadalomnak is fel kell készülnie arra, hogy meghallgassa és megértse az újonnan érkezőket, hiszen másképp a nyelvtudás önmagában nem elég.
8. Ahmed gyerekei már akcentus nélkül beszélnek magyarul, és a nagyobbik lánya a tanárának mondta: „Én magyar vagyok és szíriai is.”
9. A tanár elgondolkodott ezen, és rájött, hogy az identitás nem zárja ki egymást, hanem gazdagítja.
(aufklappen)német
1. Als Ahmeds Familie vor drei Jahren nach Ungarn kam, bereiteten nicht das Wetter oder das Essen die größte Schwierigkeit, sondern die Sprache.
2. Bei den Behördengängen stellte sich heraus, dass die Sprache der Formulare selbst für Muttersprachler kompliziert ist.
3. Freiwillige einer Bürgerorganisation boten kostenlose Sprachstunden und Übersetzungshilfe an, was Ahmeds Familie dankbar annahm.
4. Ahmed zufolge kam der wahre Durchbruch, als die Nachbarn nicht bloß halfen, sondern sie zum Sonntagsessen einluden.
5. Dort lernte er die alltäglichen Ausdrücke, die kein Lehrbuch vermittelt.
6. Heute ist er derjenige, der für Neuankömmlinge dolmetscht, und er weiß aus Erfahrung, dass Integration kein einseitiger Prozess ist.
7. Auch die aufnehmende Gesellschaft muss darauf vorbereitet sein, den Neuankömmlingen zuzuhören und sie zu verstehen, denn sonst genügen Sprachkenntnisse allein nicht.
8. Ahmeds Kinder sprechen bereits akzentfrei Ungarisch, und die ältere Tochter sagte ihrer Lehrerin: „Ich bin Ungarin und auch Syrerin.“
9. Die Lehrerin dachte darüber nach und erkannte, dass Identitäten sich nicht ausschließen, sondern bereichern.
7. Kurzgeschichte – A tanulás mint szabadság
1. Balázs tizenhat éves volt, amikor a szülei azt mondták, hogy neki is be kell iratkoznia egy elit gimnáziumba, még akkor is, ha ez távol esik az otthonuktól. – Balázs war sechzehn, als seine Eltern sagten, er müsse sich auch an einem Elitegymnasium einschreiben, selbst wenn dieses weit von zu Hause entfernt lag.
2. Balázs eleinte lázadt, mert úgy érezte, hogy a tanulás nem szabadság, hanem kötelesség. – Balázs rebellierte anfangs, weil er das Gefühl hatte, Lernen sei nicht Freiheit, sondern Pflicht.
3. Egy tanára, Varga úr, aki Nyugat-Európában is élt, megkérdezte tőle, hogy mit szeretne csinálni az életével. – Einer seiner Lehrer, Herr Varga, der auch in Westeuropa gelebt hatte, fragte ihn, was er mit seinem Leben anfangen wolle.
4. Balázs zavartan azt felelte, hogy zenészként utazna, és a világ minden táján fellépne. – Balázs antwortete verlegen, er würde als Musiker reisen und überall auf der Welt auftreten.
5. „Akkor ahhoz, hogy az emberekhez szólhass, meg kell értened a nyelvüket is” – jegyezte meg Varga úr nyugodtan. – „Dann musst du, um zu den Menschen sprechen zu können, auch ihre Sprache verstehen“, bemerkte Herr Varga ruhig.
6. Ez a mondat megváltoztatta Balázs szemléletét, hiszen rájött, hogy a tudás nem korlát, hanem kulcs a szabadsághoz. – Dieser Satz veränderte Balázs’ Sicht, denn er erkannte, dass Wissen keine Schranke, sondern ein Schlüssel zur Freiheit ist.
7. Attól kezdve angolul és spanyolul is megtanulta az énekelt dalok szövegét, hogy jobban át tudja érezni őket. – Von da an lernte er die Liedtexte auch auf Englisch und Spanisch, um sie besser nachempfinden zu können.
8. Négy évvel később, amikor egy nemzetközi fesztiválon lépett fel, a közönség spanyolul kiabált vissza neki. – Vier Jahre später, als er bei einem internationalen Festival auftrat, rief ihm das Publikum auf Spanisch zu.
9. Balázs ekkor értette meg, amit a tanára évekkel korábban mondott: a nyelv a legrövidebb út az emberi szívhez. – Da verstand Balázs, was sein Lehrer Jahre zuvor gesagt hatte: Die Sprache ist der kürzeste Weg zum menschlichen Herzen.
(aufklappen)magyarul
1. Balázs tizenhat éves volt, amikor a szülei azt mondták, hogy neki is be kell iratkoznia egy elit gimnáziumba, még akkor is, ha ez távol esik az otthonuktól.
2. Balázs eleinte lázadt, mert úgy érezte, hogy a tanulás nem szabadság, hanem kötelesség.
3. Egy tanára, Varga úr, aki Nyugat-Európában is élt, megkérdezte tőle, hogy mit szeretne csinálni az életével.
4. Balázs zavartan azt felelte, hogy zenészként utazna, és a világ minden táján fellépne.
5. „Akkor ahhoz, hogy az emberekhez szólhass, meg kell értened a nyelvüket is” – jegyezte meg Varga úr nyugodtan.
6. Ez a mondat megváltoztatta Balázs szemléletét, hiszen rájött, hogy a tudás nem korlát, hanem kulcs a szabadsághoz.
7. Attól kezdve angolul és spanyolul is megtanulta az énekelt dalok szövegét, hogy jobban át tudja érezni őket.
8. Négy évvel később, amikor egy nemzetközi fesztiválon lépett fel, a közönség spanyolul kiabált vissza neki.
9. Balázs ekkor értette meg, amit a tanára évekkel korábban mondott: a nyelv a legrövidebb út az emberi szívhez.
(aufklappen)német
1. Balázs war sechzehn, als seine Eltern sagten, er müsse sich auch an einem Elitegymnasium einschreiben, selbst wenn dieses weit von zu Hause entfernt lag.
2. Balázs rebellierte anfangs, weil er das Gefühl hatte, Lernen sei nicht Freiheit, sondern Pflicht.
3. Einer seiner Lehrer, Herr Varga, der auch in Westeuropa gelebt hatte, fragte ihn, was er mit seinem Leben anfangen wolle.
4. Balázs antwortete verlegen, er würde als Musiker reisen und überall auf der Welt auftreten.
5. „Dann musst du, um zu den Menschen sprechen zu können, auch ihre Sprache verstehen“, bemerkte Herr Varga ruhig.
6. Dieser Satz veränderte Balázs’ Sicht, denn er erkannte, dass Wissen keine Schranke, sondern ein Schlüssel zur Freiheit ist.
7. Von da an lernte er die Liedtexte auch auf Englisch und Spanisch, um sie besser nachempfinden zu können.
8. Vier Jahre später, als er bei einem internationalen Festival auftrat, rief ihm das Publikum auf Spanisch zu.
9. Da verstand Balázs, was sein Lehrer Jahre zuvor gesagt hatte: Die Sprache ist der kürzeste Weg zum menschlichen Herzen.
8. Kurzgeschichte – A fordító dilemmája
1. Kinga irodalmi fordító, aki évek óta egy híres svéd regényt ültet át magyarra. – Kinga ist literarische Übersetzerin und überträgt seit Jahren einen berühmten schwedischen Roman ins Ungarische.
2. A legnagyobb kihívást az jelenti számára, hogy az eredeti szöveg humora a svéd kultúrán alapul, amelyet a magyar olvasók kevéssé ismernek. – Die größte Herausforderung für sie ist, dass der Humor des Originals auf der schwedischen Kultur beruht, die die ungarischen Leser kaum kennen.
3. Ha szó szerint fordítaná a poénokat, azok értelmüket veszítenék, ha viszont szabadon fordítja, eltávolodik a szerzőtől. – Würde sie die Witze wörtlich übersetzen, verlören sie ihren Sinn, übersetzt sie aber frei, entfernt sie sich vom Autor.
4. Kinga ezért sokat levelez a szerzővel, aki egy alkalommal elismerte, hogy ő maga sem tudja pontosan, mit jelent egy-egy mondata. – Kinga korrespondiert deshalb viel mit dem Autor, der bei einer Gelegenheit zugab, selbst nicht genau zu wissen, was einzelne seiner Sätze bedeuten.
5. Egy konferencián hallotta, amint valaki azt állítja, hogy a mesterséges intelligencia hamarosan minden regényt képes lesz lefordítani. – Auf einer Konferenz hörte sie jemanden behaupten, die künstliche Intelligenz werde bald jeden Roman übersetzen können.
6. Kinga erre nem haragudott, hanem megkérdezte: „És ki fogja eldönteni, hogy egy mondat szép-e?” – Kinga wurde darüber nicht wütend, sondern fragte: „Und wer wird entscheiden, ob ein Satz schön ist?“
7. A teremben csend lett, hiszen a kérdés olyan témát érintett, amelyet a technológia hívei ritkán vesznek komolyan. – Im Saal wurde es still, denn die Frage berührte ein Thema, das die Anhänger der Technologie selten ernst nehmen.
8. Később többen odamentek hozzá, hogy megköszönjék a gondolatot, és egy fiatal fordító azt mondta: „Ön nemcsak fordít, hanem alkot is.” – Später gingen mehrere zu ihr, um sich für den Gedanken zu bedanken, und eine junge Übersetzerin sagte: „Sie übersetzen nicht nur, Sie schaffen auch.“
9. Kinga hazafelé arra gondolt, hogy a fordítás valójában soha nem ér véget, hiszen minden generáció újra értelmezi a régi szövegeket. – Auf dem Heimweg dachte Kinga daran, dass Übersetzen eigentlich nie endet, denn jede Generation deutet die alten Texte neu.
(aufklappen)magyarul
1. Kinga irodalmi fordító, aki évek óta egy híres svéd regényt ültet át magyarra.
2. A legnagyobb kihívást az jelenti számára, hogy az eredeti szöveg humora a svéd kultúrán alapul, amelyet a magyar olvasók kevéssé ismernek.
3. Ha szó szerint fordítaná a poénokat, azok értelmüket veszítenék, ha viszont szabadon fordítja, eltávolodik a szerzőtől.
4. Kinga ezért sokat levelez a szerzővel, aki egy alkalommal elismerte, hogy ő maga sem tudja pontosan, mit jelent egy-egy mondata.
5. Egy konferencián hallotta, amint valaki azt állítja, hogy a mesterséges intelligencia hamarosan minden regényt képes lesz lefordítani.
6. Kinga erre nem haragudott, hanem megkérdezte: „És ki fogja eldönteni, hogy egy mondat szép-e?”
7. A teremben csend lett, hiszen a kérdés olyan témát érintett, amelyet a technológia hívei ritkán vesznek komolyan.
8. Később többen odamentek hozzá, hogy megköszönjék a gondolatot, és egy fiatal fordító azt mondta: „Ön nemcsak fordít, hanem alkot is.”
9. Kinga hazafelé arra gondolt, hogy a fordítás valójában soha nem ér véget, hiszen minden generáció újra értelmezi a régi szövegeket.
(aufklappen)német
1. Kinga ist literarische Übersetzerin und überträgt seit Jahren einen berühmten schwedischen Roman ins Ungarische.
2. Die größte Herausforderung für sie ist, dass der Humor des Originals auf der schwedischen Kultur beruht, die die ungarischen Leser kaum kennen.
3. Würde sie die Witze wörtlich übersetzen, verlören sie ihren Sinn, übersetzt sie aber frei, entfernt sie sich vom Autor.
4. Kinga korrespondiert deshalb viel mit dem Autor, der bei einer Gelegenheit zugab, selbst nicht genau zu wissen, was einzelne seiner Sätze bedeuten.
5. Auf einer Konferenz hörte sie jemanden behaupten, die künstliche Intelligenz werde bald jeden Roman übersetzen können.
6. Kinga wurde darüber nicht wütend, sondern fragte: „Und wer wird entscheiden, ob ein Satz schön ist?“
7. Im Saal wurde es still, denn die Frage berührte ein Thema, das die Anhänger der Technologie selten ernst nehmen.
8. Später gingen mehrere zu ihr, um sich für den Gedanken zu bedanken, und eine junge Übersetzerin sagte: „Sie übersetzen nicht nur, Sie schaffen auch.“
9. Auf dem Heimweg dachte Kinga daran, dass Übersetzen eigentlich nie endet, denn jede Generation deutet die alten Texte neu.
9. Kurzgeschichte – A kihaló nyelv
1. Egy észak-norvégiai faluban él egy idős asszony, Inger, aki az utolsó, akit még szülei saját nyelvén, a dél-számiul nevelték. – In einem nordnorwegischen Dorf lebt eine alte Frau, Inger, eine der Letzten, die noch in der Sprache ihrer Eltern, dem Südsamischen, erzogen wurden.
2. Amikor fiatal volt, az iskolában megtiltották neki, hogy a nyelvét használja, így később szégyellte, és a gyermekeinek nem adta tovább. – Als sie jung war, verbot man ihr in der Schule den Gebrauch ihrer Sprache, weshalb sie sich später schämte und sie ihren Kindern nicht weitergab.
3. Most, hogy az unokája nyelvészetet tanul, Inger bűntudatot érez, de egyben reményt is, mert a fiatal nő újra szeretné élővé tenni a nyelvet. – Jetzt, da ihre Enkelin Linguistik studiert, empfindet Inger Schuldgefühle, aber auch Hoffnung, denn die junge Frau möchte die Sprache wieder lebendig machen.
4. Az unoka hangfelvételeket készít nagyanyja meséiről, és szótárat szerkeszt, amelyet az interneten bárki használhat. – Die Enkelin nimmt die Erzählungen der Großmutter auf und erstellt ein Wörterbuch, das jeder im Internet nutzen kann.
5. Sok nyelvész szerint a világon beszélt nyelvek közel fele veszélyben van, és minden kihalt nyelv egy egyedi gondolkodásmód elvesztését jelenti. – Vielen Sprachwissenschaftlern zufolge ist fast die Hälfte der auf der Welt gesprochenen Sprachen bedroht, und jede ausgestorbene Sprache bedeutet den Verlust einer einzigartigen Denkweise.
6. Inger ezt nem tudományos érveléssel, hanem egyszerűen úgy fogalmazta meg: „Ha a szavaim meghalnak, a nagyanyám is újra meghal.” – Inger formulierte das nicht wissenschaftlich, sondern einfach so: „Wenn meine Wörter sterben, stirbt meine Großmutter ein zweites Mal.“
7. A faluban ma már kis óvodai csoport működik, ahol a gyerekek számi nyelven énekelnek, és ez soha nem látott büszkeséggel tölti el az időseket. – Im Dorf gibt es heute eine kleine Kindergartengruppe, in der die Kinder auf Samisch singen, und das erfüllt die Älteren mit nie gekanntem Stolz.
8. Inger, aki korábban a szégyenről beszélt, most első alkalommal tanítja unokáját a régi dalokra. – Inger, die früher über ihre Scham sprach, bringt ihrer Enkelin nun zum ersten Mal die alten Lieder bei.
9. Ez a történet arra emlékeztet, hogy egy nyelv megmentése nem csupán a nyelvészek, hanem az egész közösség felelőssége. – Diese Geschichte erinnert daran, dass die Rettung einer Sprache nicht nur Sache der Sprachwissenschaftler, sondern die Verantwortung der ganzen Gemeinschaft ist.
(aufklappen)magyarul
1. Egy észak-norvégiai faluban él egy idős asszony, Inger, aki az utolsó, akit még szülei saját nyelvén, a dél-számiul nevelték.
2. Amikor fiatal volt, az iskolában megtiltották neki, hogy a nyelvét használja, így később szégyellte, és a gyermekeinek nem adta tovább.
3. Most, hogy az unokája nyelvészetet tanul, Inger bűntudatot érez, de egyben reményt is, mert a fiatal nő újra szeretné élővé tenni a nyelvet.
4. Az unoka hangfelvételeket készít nagyanyja meséiről, és szótárat szerkeszt, amelyet az interneten bárki használhat.
5. Sok nyelvész szerint a világon beszélt nyelvek közel fele veszélyben van, és minden kihalt nyelv egy egyedi gondolkodásmód elvesztését jelenti.
6. Inger ezt nem tudományos érveléssel, hanem egyszerűen úgy fogalmazta meg: „Ha a szavaim meghalnak, a nagyanyám is újra meghal.”
7. A faluban ma már kis óvodai csoport működik, ahol a gyerekek számi nyelven énekelnek, és ez soha nem látott büszkeséggel tölti el az időseket.
8. Inger, aki korábban a szégyenről beszélt, most első alkalommal tanítja unokáját a régi dalokra.
9. Ez a történet arra emlékeztet, hogy egy nyelv megmentése nem csupán a nyelvészek, hanem az egész közösség felelőssége.
(aufklappen)német
1. In einem nordnorwegischen Dorf lebt eine alte Frau, Inger, eine der Letzten, die noch in der Sprache ihrer Eltern, dem Südsamischen, erzogen wurden.
2. Als sie jung war, verbot man ihr in der Schule den Gebrauch ihrer Sprache, weshalb sie sich später schämte und sie ihren Kindern nicht weitergab.
3. Jetzt, da ihre Enkelin Linguistik studiert, empfindet Inger Schuldgefühle, aber auch Hoffnung, denn die junge Frau möchte die Sprache wieder lebendig machen.
4. Die Enkelin nimmt die Erzählungen der Großmutter auf und erstellt ein Wörterbuch, das jeder im Internet nutzen kann.
5. Vielen Sprachwissenschaftlern zufolge ist fast die Hälfte der auf der Welt gesprochenen Sprachen bedroht, und jede ausgestorbene Sprache bedeutet den Verlust einer einzigartigen Denkweise.
6. Inger formulierte das nicht wissenschaftlich, sondern einfach so: „Wenn meine Wörter sterben, stirbt meine Großmutter ein zweites Mal.“
7. Im Dorf gibt es heute eine kleine Kindergartengruppe, in der die Kinder auf Samisch singen, und das erfüllt die Älteren mit nie gekanntem Stolz.
8. Inger, die früher über ihre Scham sprach, bringt ihrer Enkelin nun zum ersten Mal die alten Lieder bei.
9. Diese Geschichte erinnert daran, dass die Rettung einer Sprache nicht nur Sache der Sprachwissenschaftler, sondern die Verantwortung der ganzen Gemeinschaft ist.
10. Kurzgeschichte – A tudás ára
1. Dávid egy kis faluból származik, ahol a legközelebbi nyelviskola negyven kilométerre van, és a tanfolyamok ára meghaladja a családi költségvetést. – David stammt aus einem kleinen Dorf, in dem die nächste Sprachschule vierzig Kilometer entfernt ist und die Kurspreise das Familienbudget übersteigen.
2. Bár okos és szorgalmas, nem kapott meg sokat abból, amit városi kortársai természetesnek vesznek: külföldi nyaralásokat, magántanárokat, nyelvi táborokat. – Obwohl er klug und fleißig ist, bekam er vieles von dem nicht, was seine Altersgenossen in der Stadt für selbstverständlich halten: Auslandsurlaube, Privatlehrer, Sprachcamps.
3. Az iskolai könyvtárban azonban megtalálta azokat az ingyenes online forrásokat, amelyeket egy lelkes tanárnő, Ilona, ajánlott. – In der Schulbibliothek fand er jedoch die kostenlosen Online-Quellen, die eine begeisterte Lehrerin, Ilona, empfohlen hatte.
4. Naponta két órát töltött a számítógép előtt, hogy angol nyelvű oktatóvideókat nézzen, és közben szótárral dolgozott. – Täglich verbrachte er zwei Stunden vor dem Computer, um englischsprachige Lehrvideos zu sehen, und arbeitete dabei mit einem Wörterbuch.
5. Két év után olyan szinten beszélt angolul, hogy elnyert egy nemzetközi ösztöndíjat, amelyet az ország legjobb egyetemei közül választhatott. – Nach zwei Jahren sprach er so gut Englisch, dass er ein internationales Stipendium gewann, das er an den besten Universitäten des Landes einlösen konnte.
6. Ilona tanárnő, aki mindvégig mellette állt, felismerte, hogy az esélyegyenlőség nem pusztán jelszó, hanem konkrét támogatás kérdése. – Lehrerin Ilona, die stets zu ihm hielt, erkannte, dass Chancengleichheit nicht bloß ein Schlagwort ist, sondern eine Frage konkreter Unterstützung.
7. Elhatározta, hogy az iskolában ingyenes nyelvi klubot indít azoknak a gyerekeknek, akik nem engedhetnek meg maguknak tanfolyamot. – Sie beschloss, an der Schule einen kostenlosen Sprachclub für Kinder zu gründen, die sich keinen Kurs leisten können.
8. Dávid, aki mostanra fiatal mérnökként dolgozik, rendszeresen visszajár hozzájuk, és tapasztalatairól mesél. – David, der inzwischen als junger Ingenieur arbeitet, kommt regelmäßig zurück und erzählt von seinen Erfahrungen.
9. Azt mondja, hogy ha valaki hisz bennük, a gyerekek képesek felülmúlni a származásuk korlátait. – Er sagt, wenn jemand an sie glaubt, könnten Kinder die Grenzen ihrer Herkunft überwinden.
(aufklappen)magyarul
1. Dávid egy kis faluból származik, ahol a legközelebbi nyelviskola negyven kilométerre van, és a tanfolyamok ára meghaladja a családi költségvetést.
2. Bár okos és szorgalmas, nem kapott meg sokat abból, amit városi kortársai természetesnek vesznek: külföldi nyaralásokat, magántanárokat, nyelvi táborokat.
3. Az iskolai könyvtárban azonban megtalálta azokat az ingyenes online forrásokat, amelyeket egy lelkes tanárnő, Ilona, ajánlott.
4. Naponta két órát töltött a számítógép előtt, hogy angol nyelvű oktatóvideókat nézzen, és közben szótárral dolgozott.
5. Két év után olyan szinten beszélt angolul, hogy elnyert egy nemzetközi ösztöndíjat, amelyet az ország legjobb egyetemei közül választhatott.
6. Ilona tanárnő, aki mindvégig mellette állt, felismerte, hogy az esélyegyenlőség nem pusztán jelszó, hanem konkrét támogatás kérdése.
7. Elhatározta, hogy az iskolában ingyenes nyelvi klubot indít azoknak a gyerekeknek, akik nem engedhetnek meg maguknak tanfolyamot.
8. Dávid, aki mostanra fiatal mérnökként dolgozik, rendszeresen visszajár hozzájuk, és tapasztalatairól mesél.
9. Azt mondja, hogy ha valaki hisz bennük, a gyerekek képesek felülmúlni a származásuk korlátait.
(aufklappen)német
1. David stammt aus einem kleinen Dorf, in dem die nächste Sprachschule vierzig Kilometer entfernt ist und die Kurspreise das Familienbudget übersteigen.
2. Obwohl er klug und fleißig ist, bekam er vieles von dem nicht, was seine Altersgenossen in der Stadt für selbstverständlich halten: Auslandsurlaube, Privatlehrer, Sprachcamps.
3. In der Schulbibliothek fand er jedoch die kostenlosen Online-Quellen, die eine begeisterte Lehrerin, Ilona, empfohlen hatte.
4. Täglich verbrachte er zwei Stunden vor dem Computer, um englischsprachige Lehrvideos zu sehen, und arbeitete dabei mit einem Wörterbuch.
5. Nach zwei Jahren sprach er so gut Englisch, dass er ein internationales Stipendium gewann, das er an den besten Universitäten des Landes einlösen konnte.
6. Lehrerin Ilona, die stets zu ihm hielt, erkannte, dass Chancengleichheit nicht bloß ein Schlagwort ist, sondern eine Frage konkreter Unterstützung.
7. Sie beschloss, an der Schule einen kostenlosen Sprachclub für Kinder zu gründen, die sich keinen Kurs leisten können.
8. David, der inzwischen als junger Ingenieur arbeitet, kommt regelmäßig zurück und erzählt von seinen Erfahrungen.
9. Er sagt, wenn jemand an sie glaubt, könnten Kinder die Grenzen ihrer Herkunft überwinden.