Thema 96 – Tätigkeiten
Stufe 10 – höchstes Niveau, professionelle Kommunikation über Tätigkeiten (10 Kurzgeschichten mit je 10 Sätzen)
1. Kurzgeschichte – Az ergoterápiás felmérés – Die ergotherapeutische Befunderhebung
1. Szilvia ergoterapeuta egy agyvérzésen átesett férfit, Imre bácsit fogad a rehabilitációs osztályon. – Die Ergotherapeutin Szilvia empfängt auf der Rehabilitationsstation Onkel Imre, einen Mann, der einen Schlaganfall erlitten hat.
2. „Ma azt szeretném felmérni, mely mindennapi tevékenységeket (Aktivitäten des täglichen Lebens) tudja önállóan elvégezni” – mondja. – „Heute möchte ich erheben, welche Aktivitäten des täglichen Lebens Sie selbstständig ausführen können“, sagt sie.
3. „Kérem, próbálja meg begombolni ezt az inget, nem baj, ha lassan megy.” – „Bitte versuchen Sie, dieses Hemd zuzuknöpfen, es macht nichts, wenn es langsam geht.“
4. Imre bácsi jobb kezével ügyesen dolgozik, de a bal keze finommozgása (Feinmotorik) láthatóan sérült. – Onkel Imre arbeitet mit der rechten Hand geschickt, aber die Feinmotorik seiner linken Hand ist sichtbar beeinträchtigt.
5. „Mi az a tevékenység, amelyet a legjobban szeretne újra egyedül csinálni?” – kérdezi Szilvia. – „Welche Tätigkeit möchten Sie am liebsten wieder allein ausführen?“, fragt Szilvia.
6. „Szeretnék újra kávét főzni a feleségemnek reggelente, ahogy ötven évig tettem” – feleli Imre bácsi. – „Ich möchte meiner Frau morgens wieder Kaffee kochen, wie ich es fünfzig Jahre lang getan habe“, antwortet Onkel Imre.
7. Szilvia ezt a célt rögzíti a terápiás tervben (Therapieplan) mint elsődleges, a páciens számára értelmes célt. – Szilvia hält dieses Ziel im Therapieplan als vorrangiges, für den Patienten bedeutsames Ziel fest.
8. „Lebontjuk lépésekre: a kávéfőző megtöltése, a csésze megfogása, a cukor adagolása” – magyarázza. – „Wir zerlegen es in Schritte: die Kaffeemaschine füllen, die Tasse greifen, den Zucker dosieren“, erklärt sie.
9. Azt is javasolja, hogy otthonra kérjenek segédeszközöket (Hilfsmittel), például csúszásgátló alátétet és vastag fogantyús csészét. – Sie empfiehlt auch, für zu Hause Hilfsmittel zu beantragen, zum Beispiel eine rutschfeste Unterlage und eine Tasse mit dickem Griff.
10. A dokumentációban (Dokumentation) Szilvia rögzíti a kiindulási állapotot, hogy a fejlődést később objektíven mérni lehessen. – In der Dokumentation hält Szilvia den Ausgangszustand fest, damit der Fortschritt später objektiv gemessen werden kann.
(aufklappen)magyarul
1. Szilvia ergoterapeuta egy agyvérzésen átesett férfit, Imre bácsit fogad a rehabilitációs osztályon.
2. „Ma azt szeretném felmérni, mely mindennapi tevékenységeket (Aktivitäten des täglichen Lebens) tudja önállóan elvégezni” – mondja.
3. „Kérem, próbálja meg begombolni ezt az inget, nem baj, ha lassan megy.”
4. Imre bácsi jobb kezével ügyesen dolgozik, de a bal keze finommozgása (Feinmotorik) láthatóan sérült.
5. „Mi az a tevékenység, amelyet a legjobban szeretne újra egyedül csinálni?” – kérdezi Szilvia.
6. „Szeretnék újra kávét főzni a feleségemnek reggelente, ahogy ötven évig tettem” – feleli Imre bácsi.
7. Szilvia ezt a célt rögzíti a terápiás tervben (Therapieplan) mint elsődleges, a páciens számára értelmes célt.
8. „Lebontjuk lépésekre: a kávéfőző megtöltése, a csésze megfogása, a cukor adagolása” – magyarázza.
9. Azt is javasolja, hogy otthonra kérjenek segédeszközöket (Hilfsmittel), például csúszásgátló alátétet és vastag fogantyús csészét.
10. A dokumentációban (Dokumentation) Szilvia rögzíti a kiindulási állapotot, hogy a fejlődést később objektíven mérni lehessen.
(aufklappen)német
1. Die Ergotherapeutin Szilvia empfängt auf der Rehabilitationsstation Onkel Imre, einen Mann, der einen Schlaganfall erlitten hat.
2. „Heute möchte ich erheben, welche Aktivitäten des täglichen Lebens Sie selbstständig ausführen können“, sagt sie.
3. „Bitte versuchen Sie, dieses Hemd zuzuknöpfen, es macht nichts, wenn es langsam geht.“
4. Onkel Imre arbeitet mit der rechten Hand geschickt, aber die Feinmotorik seiner linken Hand ist sichtbar beeinträchtigt.
5. „Welche Tätigkeit möchten Sie am liebsten wieder allein ausführen?“, fragt Szilvia.
6. „Ich möchte meiner Frau morgens wieder Kaffee kochen, wie ich es fünfzig Jahre lang getan habe“, antwortet Onkel Imre.
7. Szilvia hält dieses Ziel im Therapieplan als vorrangiges, für den Patienten bedeutsames Ziel fest.
8. „Wir zerlegen es in Schritte: die Kaffeemaschine füllen, die Tasse greifen, den Zucker dosieren“, erklärt sie.
9. Sie empfiehlt auch, für zu Hause Hilfsmittel zu beantragen, zum Beispiel eine rutschfeste Unterlage und eine Tasse mit dickem Griff.
10. In der Dokumentation hält Szilvia den Ausgangszustand fest, damit der Fortschritt später objektiv gemessen werden kann.
2. Kurzgeschichte – A feladatdelegálás – Das Delegationsgespräch
1. Kata, egy logisztikai csoport vezetője, egy megbeszélésre behívja kollégáját, Bencét az irodájába. – Kata, Leiterin einer Logistikgruppe, bittet ihren Kollegen Bence zu einer Besprechung in ihr Büro.
2. „Szeretném, ha a jövő hónaptól te vennéd át a heti készletjelentés (Bestandsbericht) elkészítését” – kezdi. – „Ich möchte, dass du ab nächstem Monat die Erstellung des wöchentlichen Bestandsberichts übernimmst“, beginnt sie.
3. „Ez nem csak egy plusz feladat, hanem a döntési jogkört (Entscheidungsbefugnis) is jelenti a kisebb rendelések esetén.” – „Das ist nicht nur eine zusätzliche Aufgabe, sondern bedeutet auch Entscheidungsbefugnis bei kleineren Bestellungen.“
4. Bence megkérdezi, pontosan meddig terjed a felelőssége, és kinek kell beszámolnia (Bericht erstatten). – Bence fragt, wie weit seine Verantwortung genau reicht und wem er Bericht erstatten muss.
5. „Ötszázezer forintig önállóan döntesz, afölött velem egyeztetsz” – feleli Kata. – „Bis fünfhunderttausend Forint entscheidest du selbstständig, darüber stimmst du dich mit mir ab“, antwortet Kata.
6. „Az első két hétben átnézem a jelentéseidet, utána csak havonta tartunk visszajelző megbeszélést (Feedbackgespräch).” – „In den ersten zwei Wochen sehe ich deine Berichte durch, danach führen wir nur noch monatlich ein Feedbackgespräch.“
7. Bence jelzi, hogy ehhez fel kellene szabadítani némi kapacitást (Kapazität), mert jelenleg is teljesen le van terhelve. – Bence weist darauf hin, dass dafür etwas Kapazität freigemacht werden müsste, weil er derzeit voll ausgelastet ist.
8. Kata egyetért, és a beérkező áruk ellenőrzését átcsoportosítja egy új munkatárshoz. – Kata stimmt zu und verlagert die Wareneingangskontrolle auf einen neuen Mitarbeiter.
9. „Fontos, hogy a feladattal együtt a bizalmat is átadjam, különben nem valódi delegálás” – teszi hozzá. – „Wichtig ist, dass ich mit der Aufgabe auch das Vertrauen übergebe, sonst ist es keine echte Delegation“, fügt sie hinzu.
10. A megbeszélés végén a megállapodást (Vereinbarung) írásban, e-mailben is összefoglalják. – Am Ende der Besprechung fassen sie die Vereinbarung auch schriftlich per E-Mail zusammen.
(aufklappen)magyarul
1. Kata, egy logisztikai csoport vezetője, egy megbeszélésre behívja kollégáját, Bencét az irodájába.
2. „Szeretném, ha a jövő hónaptól te vennéd át a heti készletjelentés (Bestandsbericht) elkészítését” – kezdi.
3. „Ez nem csak egy plusz feladat, hanem a döntési jogkört (Entscheidungsbefugnis) is jelenti a kisebb rendelések esetén.”
4. Bence megkérdezi, pontosan meddig terjed a felelőssége, és kinek kell beszámolnia (Bericht erstatten).
5. „Ötszázezer forintig önállóan döntesz, afölött velem egyeztetsz” – feleli Kata.
6. „Az első két hétben átnézem a jelentéseidet, utána csak havonta tartunk visszajelző megbeszélést (Feedbackgespräch).”
7. Bence jelzi, hogy ehhez fel kellene szabadítani némi kapacitást (Kapazität), mert jelenleg is teljesen le van terhelve.
8. Kata egyetért, és a beérkező áruk ellenőrzését átcsoportosítja egy új munkatárshoz.
9. „Fontos, hogy a feladattal együtt a bizalmat is átadjam, különben nem valódi delegálás” – teszi hozzá.
10. A megbeszélés végén a megállapodást (Vereinbarung) írásban, e-mailben is összefoglalják.
(aufklappen)német
1. Kata, Leiterin einer Logistikgruppe, bittet ihren Kollegen Bence zu einer Besprechung in ihr Büro.
2. „Ich möchte, dass du ab nächstem Monat die Erstellung des wöchentlichen Bestandsberichts übernimmst“, beginnt sie.
3. „Das ist nicht nur eine zusätzliche Aufgabe, sondern bedeutet auch Entscheidungsbefugnis bei kleineren Bestellungen.“
4. Bence fragt, wie weit seine Verantwortung genau reicht und wem er Bericht erstatten muss.
5. „Bis fünfhunderttausend Forint entscheidest du selbstständig, darüber stimmst du dich mit mir ab“, antwortet Kata.
6. „In den ersten zwei Wochen sehe ich deine Berichte durch, danach führen wir nur noch monatlich ein Feedbackgespräch.“
7. Bence weist darauf hin, dass dafür etwas Kapazität freigemacht werden müsste, weil er derzeit voll ausgelastet ist.
8. Kata stimmt zu und verlagert die Wareneingangskontrolle auf einen neuen Mitarbeiter.
9. „Wichtig ist, dass ich mit der Aufgabe auch das Vertrauen übergebe, sonst ist es keine echte Delegation“, fügt sie hinzu.
10. Am Ende der Besprechung fassen sie die Vereinbarung auch schriftlich per E-Mail zusammen.
3. Kurzgeschichte – A munkaköri leírás módosítása – Die Änderung der Stellenbeschreibung
1. Judit a HR-osztályon (Personalabteilung) dolgozik, és egy könyvelővel, Andrással egyeztet. – Judit arbeitet in der Personalabteilung und führt eine Abstimmung mit einem Buchhalter, András.
2. „Az átszervezés miatt a munkaköri leírása (Stellenbeschreibung) több ponton változik” – kezdi Judit. – „Wegen der Umstrukturierung ändert sich Ihre Stellenbeschreibung in mehreren Punkten“, beginnt Judit.
3. „Ezentúl Ön felel a beszállítói számlák (Lieferantenrechnungen) ellenőrzéséért is.” – „Künftig sind Sie auch für die Prüfung der Lieferantenrechnungen verantwortlich.“
4. András megkérdezi, hogy ez munkaszerződés-módosításnak (Vertragsänderung) minősül-e. – András fragt, ob das als Änderung des Arbeitsvertrags gilt.
5. „Mivel a munkakör (Tätigkeit) lényegében nem változik, csak a feladatok bővülnek, ez a munkáltató utasítási jogkörébe (Weisungsrecht) tartozik” – magyarázza Judit. – „Da sich die Tätigkeit im Wesentlichen nicht ändert und nur die Aufgaben erweitert werden, fällt das unter das Weisungsrecht des Arbeitgebers“, erklärt Judit.
6. „Ha azonban a változás jelentős többletterheléssel jár, arról érdemes a bérezés kapcsán is beszélni.” – „Wenn die Änderung jedoch mit erheblicher Mehrbelastung einhergeht, sollte man auch über die Vergütung sprechen.“
7. András jelzi, hogy a számlaellenőrzés becslése szerint heti nyolc órát venne igénybe. – András gibt an, dass die Rechnungsprüfung nach seiner Schätzung acht Stunden pro Woche in Anspruch nehmen würde.
8. Judit felírja ezt, és megígéri, hogy a bérfelülvizsgálat (Gehaltsüberprüfung) során figyelembe veszik. – Judit notiert das und verspricht, dass es bei der Gehaltsüberprüfung berücksichtigt wird.
9. Megállapodnak abban, hogy a módosított leírást mindketten aláírják, és egy példányt András megkap. – Sie vereinbaren, dass beide die geänderte Beschreibung unterschreiben und András ein Exemplar erhält.
10. Judit végül hangsúlyozza, hogy a pontos leírás mindkét fél érdekét szolgálja, mert vita esetén ez a hivatkozási alap. – Judit betont abschließend, dass die genaue Beschreibung im Interesse beider Seiten liegt, weil sie im Streitfall die Bezugsgrundlage ist.
(aufklappen)magyarul
1. Judit a HR-osztályon (Personalabteilung) dolgozik, és egy könyvelővel, Andrással egyeztet.
2. „Az átszervezés miatt a munkaköri leírása (Stellenbeschreibung) több ponton változik” – kezdi Judit.
3. „Ezentúl Ön felel a beszállítói számlák (Lieferantenrechnungen) ellenőrzéséért is.”
4. András megkérdezi, hogy ez munkaszerződés-módosításnak (Vertragsänderung) minősül-e.
5. „Mivel a munkakör (Tätigkeit) lényegében nem változik, csak a feladatok bővülnek, ez a munkáltató utasítási jogkörébe (Weisungsrecht) tartozik” – magyarázza Judit.
6. „Ha azonban a változás jelentős többletterheléssel jár, arról érdemes a bérezés kapcsán is beszélni.”
7. András jelzi, hogy a számlaellenőrzés becslése szerint heti nyolc órát venne igénybe.
8. Judit felírja ezt, és megígéri, hogy a bérfelülvizsgálat (Gehaltsüberprüfung) során figyelembe veszik.
9. Megállapodnak abban, hogy a módosított leírást mindketten aláírják, és egy példányt András megkap.
10. Judit végül hangsúlyozza, hogy a pontos leírás mindkét fél érdekét szolgálja, mert vita esetén ez a hivatkozási alap.
(aufklappen)német
1. Judit arbeitet in der Personalabteilung und führt eine Abstimmung mit einem Buchhalter, András.
2. „Wegen der Umstrukturierung ändert sich Ihre Stellenbeschreibung in mehreren Punkten“, beginnt Judit.
3. „Künftig sind Sie auch für die Prüfung der Lieferantenrechnungen verantwortlich.“
4. András fragt, ob das als Änderung des Arbeitsvertrags gilt.
5. „Da sich die Tätigkeit im Wesentlichen nicht ändert und nur die Aufgaben erweitert werden, fällt das unter das Weisungsrecht des Arbeitgebers“, erklärt Judit.
6. „Wenn die Änderung jedoch mit erheblicher Mehrbelastung einhergeht, sollte man auch über die Vergütung sprechen.“
7. András gibt an, dass die Rechnungsprüfung nach seiner Schätzung acht Stunden pro Woche in Anspruch nehmen würde.
8. Judit notiert das und verspricht, dass es bei der Gehaltsüberprüfung berücksichtigt wird.
9. Sie vereinbaren, dass beide die geänderte Beschreibung unterschreiben und András ein Exemplar erhält.
10. Judit betont abschließend, dass die genaue Beschreibung im Interesse beider Seiten liegt, weil sie im Streitfall die Bezugsgrundlage ist.
4. Kurzgeschichte – A foglalkozás-egészségügyi vizsgálat – Die arbeitsmedizinische Untersuchung
1. Gergő egy építőipari cégnél kezd dolgozni, ezért előzetes munkaköri alkalmassági vizsgálaton (Einstellungsuntersuchung) kell részt vennie. – Gergő beginnt bei einer Baufirma zu arbeiten, deshalb muss er an einer Einstellungsuntersuchung teilnehmen.
2. „Magyarországon munkába állás előtt minden munkavállalót foglalkozás-egészségügyi orvos (Betriebsarzt) vizsgál meg” – magyarázza dr. Varga. – „In Ungarn wird jeder Arbeitnehmer vor Arbeitsantritt von einem Betriebsarzt untersucht“, erklärt Dr. Varga.
3. „Az Ön munkakörében magasban végzett munka és nehéz tárgyak emelése is szerepel, ezért ezeket külön értékelem.” – „In Ihrem Tätigkeitsbereich kommen Arbeit in der Höhe und das Heben schwerer Gegenstände vor, deshalb bewerte ich diese gesondert.“
4. Az orvos megméri a vérnyomását, ellenőrzi a látását és a hallását, és megkérdezi a korábbi betegségeiről. – Die Ärztin misst seinen Blutdruck, prüft sein Seh- und Hörvermögen und fragt nach früheren Erkrankungen.
5. „Szokott szédülni, vagy volt már egyensúlyzavara (Gleichgewichtsstörung)?” – kérdezi. – „Leiden Sie manchmal unter Schwindel, oder hatten Sie schon einmal eine Gleichgewichtsstörung?“, fragt sie.
6. Gergő elmondja, hogy évekkel ezelőtt volt egy porckorongsérve (Bandscheibenvorfall), de azóta panaszmentes. – Gergő erzählt, dass er vor Jahren einen Bandscheibenvorfall hatte, aber seitdem beschwerdefrei ist.
7. Dr. Varga ezt rögzíti, és azt javasolja, hogy a munkáltató biztosítson emelést segítő eszközöket. – Dr. Varga hält das fest und empfiehlt, dass der Arbeitgeber Hebehilfen zur Verfügung stellt.
8. „Az eredmény: alkalmas, korlátozással (mit Einschränkung geeignet), huszonöt kilogrammnál nehezebb terhet egyedül nem emelhet.” – „Das Ergebnis: mit Einschränkung geeignet, Lasten über fünfundzwanzig Kilogramm darf er nicht allein heben.“
9. Gergő megkérdezi, kell-e később újra vizsgálatra jönnie. – Gergő fragt, ob er später erneut zur Untersuchung kommen muss.
10. „Igen, időszakos alkalmassági vizsgálat (Wiederholungsuntersuchung) keretében évente visszavárjuk” – feleli az orvos. – „Ja, im Rahmen einer Wiederholungsuntersuchung erwarten wir Sie jährlich wieder“, antwortet die Ärztin.
(aufklappen)magyarul
1. Gergő egy építőipari cégnél kezd dolgozni, ezért előzetes munkaköri alkalmassági vizsgálaton (Einstellungsuntersuchung) kell részt vennie.
2. „Magyarországon munkába állás előtt minden munkavállalót foglalkozás-egészségügyi orvos (Betriebsarzt) vizsgál meg” – magyarázza dr. Varga.
3. „Az Ön munkakörében magasban végzett munka és nehéz tárgyak emelése is szerepel, ezért ezeket külön értékelem.”
4. Az orvos megméri a vérnyomását, ellenőrzi a látását és a hallását, és megkérdezi a korábbi betegségeiről.
5. „Szokott szédülni, vagy volt már egyensúlyzavara (Gleichgewichtsstörung)?” – kérdezi.
6. Gergő elmondja, hogy évekkel ezelőtt volt egy porckorongsérve (Bandscheibenvorfall), de azóta panaszmentes.
7. Dr. Varga ezt rögzíti, és azt javasolja, hogy a munkáltató biztosítson emelést segítő eszközöket.
8. „Az eredmény: alkalmas, korlátozással (mit Einschränkung geeignet), huszonöt kilogrammnál nehezebb terhet egyedül nem emelhet.”
9. Gergő megkérdezi, kell-e később újra vizsgálatra jönnie.
10. „Igen, időszakos alkalmassági vizsgálat (Wiederholungsuntersuchung) keretében évente visszavárjuk” – feleli az orvos.
(aufklappen)német
1. Gergő beginnt bei einer Baufirma zu arbeiten, deshalb muss er an einer Einstellungsuntersuchung teilnehmen.
2. „In Ungarn wird jeder Arbeitnehmer vor Arbeitsantritt von einem Betriebsarzt untersucht“, erklärt Dr. Varga.
3. „In Ihrem Tätigkeitsbereich kommen Arbeit in der Höhe und das Heben schwerer Gegenstände vor, deshalb bewerte ich diese gesondert.“
4. Die Ärztin misst seinen Blutdruck, prüft sein Seh- und Hörvermögen und fragt nach früheren Erkrankungen.
5. „Leiden Sie manchmal unter Schwindel, oder hatten Sie schon einmal eine Gleichgewichtsstörung?“, fragt sie.
6. Gergő erzählt, dass er vor Jahren einen Bandscheibenvorfall hatte, aber seitdem beschwerdefrei ist.
7. Dr. Varga hält das fest und empfiehlt, dass der Arbeitgeber Hebehilfen zur Verfügung stellt.
8. „Das Ergebnis: mit Einschränkung geeignet, Lasten über fünfundzwanzig Kilogramm darf er nicht allein heben.“
9. Gergő fragt, ob er später erneut zur Untersuchung kommen muss.
10. „Ja, im Rahmen einer Wiederholungsuntersuchung erwarten wir Sie jährlich wieder“, antwortet die Ärztin.
5. Kurzgeschichte – Az önkéntesek felkészítése – Die Einweisung der Freiwilligen
1. Réka önkéntes koordinátor egy nyári gyerektábor előtt felkészítő napot (Einweisungstag) tart az új önkénteseknek. – Die Freiwilligenkoordinatorin Réka hält vor einem Sommerferienlager einen Einweisungstag für die neuen Freiwilligen ab.
2. „Először a gyermekvédelmi szabályzatot (Kinderschutzrichtlinie) beszéljük át, mert ez mindennél fontosabb” – kezdi. – „Zuerst besprechen wir die Kinderschutzrichtlinie, denn sie ist wichtiger als alles andere“, beginnt sie.
3. „Egyetlen önkéntes se maradjon egyedül, zárt ajtó mögött egy gyerekkel – ez a négy szem elve (Vier-Augen-Prinzip).” – „Kein Freiwilliger soll allein mit einem Kind hinter verschlossener Tür bleiben – das ist das Vier-Augen-Prinzip.“
4. Egy egyetemista megkérdezi, mit tegyen, ha egy gyerek bizalmasan valami aggasztót mond el neki. – Eine Studentin fragt, was sie tun soll, wenn ihr ein Kind im Vertrauen etwas Besorgniserregendes erzählt.
5. „Hallgasd meg nyugodtan, ne ígérj titoktartást (Verschwiegenheit), és azonnal szólj a táborvezetőnek” – feleli Réka. – „Hör ruhig zu, versprich keine Verschwiegenheit und sag sofort der Lagerleitung Bescheid“, antwortet Réka.
6. Ezután az elsősegély-nyújtás (Erste Hilfe) alapjait és a vészhelyzeti eljárásrendet (Notfallplan) gyakorolják. – Danach üben sie die Grundlagen der Ersten Hilfe und den Notfallplan.
7. „Mindenki tudja, hol van az elsősegélydoboz és melyik számot kell hívni?” – kérdezi Réka, és megvárja, amíg mindenki bólint. – „Weiß jeder, wo der Erste-Hilfe-Kasten ist und welche Nummer man anrufen muss?“, fragt Réka und wartet, bis alle nicken.
8. Végül kiosztja a feladatköröket: ki felel a sportprogramért, ki a kézműves foglalkozásért és ki az étkezésekért. – Schließlich verteilt sie die Aufgabenbereiche: wer für das Sportprogramm, wer für die Bastelangebote und wer für die Mahlzeiten verantwortlich ist.
9. „Ha bármikor úgy érzitek, hogy túl sok, szóljatok, nem a kimerült önkéntes a hős” – teszi hozzá. – „Wenn ihr irgendwann das Gefühl habt, dass es zu viel ist, sagt Bescheid, der erschöpfte Freiwillige ist nicht der Held“, fügt sie hinzu.
10. A nap végén mindenki aláírja az önkéntes szerződést és a titoktartási nyilatkozatot (Verschwiegenheitserklärung). – Am Ende des Tages unterschreiben alle die Freiwilligenvereinbarung und die Verschwiegenheitserklärung.
(aufklappen)magyarul
1. Réka önkéntes koordinátor egy nyári gyerektábor előtt felkészítő napot (Einweisungstag) tart az új önkénteseknek.
2. „Először a gyermekvédelmi szabályzatot (Kinderschutzrichtlinie) beszéljük át, mert ez mindennél fontosabb” – kezdi.
3. „Egyetlen önkéntes se maradjon egyedül, zárt ajtó mögött egy gyerekkel – ez a négy szem elve (Vier-Augen-Prinzip).”
4. Egy egyetemista megkérdezi, mit tegyen, ha egy gyerek bizalmasan valami aggasztót mond el neki.
5. „Hallgasd meg nyugodtan, ne ígérj titoktartást (Verschwiegenheit), és azonnal szólj a táborvezetőnek” – feleli Réka.
6. Ezután az elsősegély-nyújtás (Erste Hilfe) alapjait és a vészhelyzeti eljárásrendet (Notfallplan) gyakorolják.
7. „Mindenki tudja, hol van az elsősegélydoboz és melyik számot kell hívni?” – kérdezi Réka, és megvárja, amíg mindenki bólint.
8. Végül kiosztja a feladatköröket: ki felel a sportprogramért, ki a kézműves foglalkozásért és ki az étkezésekért.
9. „Ha bármikor úgy érzitek, hogy túl sok, szóljatok, nem a kimerült önkéntes a hős” – teszi hozzá.
10. A nap végén mindenki aláírja az önkéntes szerződést és a titoktartási nyilatkozatot (Verschwiegenheitserklärung).
(aufklappen)német
1. Die Freiwilligenkoordinatorin Réka hält vor einem Sommerferienlager einen Einweisungstag für die neuen Freiwilligen ab.
2. „Zuerst besprechen wir die Kinderschutzrichtlinie, denn sie ist wichtiger als alles andere“, beginnt sie.
3. „Kein Freiwilliger soll allein mit einem Kind hinter verschlossener Tür bleiben – das ist das Vier-Augen-Prinzip.“
4. Eine Studentin fragt, was sie tun soll, wenn ihr ein Kind im Vertrauen etwas Besorgniserregendes erzählt.
5. „Hör ruhig zu, versprich keine Verschwiegenheit und sag sofort der Lagerleitung Bescheid“, antwortet Réka.
6. Danach üben sie die Grundlagen der Ersten Hilfe und den Notfallplan.
7. „Weiß jeder, wo der Erste-Hilfe-Kasten ist und welche Nummer man anrufen muss?“, fragt Réka und wartet, bis alle nicken.
8. Schließlich verteilt sie die Aufgabenbereiche: wer für das Sportprogramm, wer für die Bastelangebote und wer für die Mahlzeiten verantwortlich ist.
9. „Wenn ihr irgendwann das Gefühl habt, dass es zu viel ist, sagt Bescheid, der erschöpfte Freiwillige ist nicht der Held“, fügt sie hinzu.
10. Am Ende des Tages unterschreiben alle die Freiwilligenvereinbarung und die Verschwiegenheitserklärung.
6. Kurzgeschichte – A projektindító megbeszélés – Das Kick-off-Meeting
1. Tamás projektmenedzser összehívja a csapatot egy új óvoda felújításának indítómegbeszélésére. – Projektmanager Tamás ruft das Team zum Kick-off-Meeting für die Renovierung eines neuen Kindergartens zusammen.
2. „A projekt célja, hogy a felújítás augusztus végére, a nevelési év kezdetéig elkészüljön” – mondja. – „Ziel des Projekts ist es, dass die Renovierung bis Ende August, zum Beginn des Kindergartenjahres, fertig ist“, sagt er.
3. „Az ütemtervben (Zeitplan) négy mérföldkövet (Meilensteine) határoztunk meg: bontás, gépészet, burkolás és átadás.” – „Im Zeitplan haben wir vier Meilensteine festgelegt: Abbruch, Haustechnik, Fliesenarbeiten und Übergabe.“
4. Kivetít egy felelősségi mátrixot (Verantwortungsmatrix), amelyen minden feladat mellett szerepel, ki végzi, ki hagyja jóvá, és kit kell tájékoztatni. – Er projiziert eine Verantwortungsmatrix, auf der bei jeder Aufgabe steht, wer sie ausführt, wer sie genehmigt und wer informiert werden muss.
5. A villanyszerelő alvállalkozó (Subunternehmer) jelzi, hogy a kábelek beszerzése akár három hétig is eltarthat. – Der Elektro-Subunternehmer weist darauf hin, dass die Beschaffung der Kabel bis zu drei Wochen dauern kann.
6. „Akkor ez a kritikus út (kritischer Pfad) része, a megrendelést még ezen a héten le kell adnunk” – reagál Tamás. – „Dann ist das Teil des kritischen Pfads, die Bestellung müssen wir noch diese Woche aufgeben“, reagiert Tamás.
7. Az óvoda vezetője megkérdezi, mikor lehet a bútorokat beszállítani anélkül, hogy a munkálatokat zavarnák. – Die Kindergartenleiterin fragt, wann man die Möbel liefern kann, ohne die Arbeiten zu stören.
8. Tamás ezt függőségként (Abhängigkeit) rögzíti: a bútorozás csak a burkolás befejezése után kezdődhet. – Tamás hält das als Abhängigkeit fest: Die Möblierung darf erst nach Abschluss der Fliesenarbeiten beginnen.
9. „Hetente egyszer rövid állapotjelentést (Statusbericht) kérek mindenkitől, legfeljebb fél oldalban” – teszi hozzá. – „Einmal pro Woche bitte ich jeden um einen kurzen Statusbericht, höchstens eine halbe Seite“, fügt er hinzu.
10. A megbeszélés után kiküldi az emlékeztetőt (Protokoll) a döntésekkel és a felelősökkel együtt. – Nach der Besprechung verschickt er das Protokoll mit den Entscheidungen und den Verantwortlichen.
(aufklappen)magyarul
1. Tamás projektmenedzser összehívja a csapatot egy új óvoda felújításának indítómegbeszélésére.
2. „A projekt célja, hogy a felújítás augusztus végére, a nevelési év kezdetéig elkészüljön” – mondja.
3. „Az ütemtervben (Zeitplan) négy mérföldkövet (Meilensteine) határoztunk meg: bontás, gépészet, burkolás és átadás.”
4. Kivetít egy felelősségi mátrixot (Verantwortungsmatrix), amelyen minden feladat mellett szerepel, ki végzi, ki hagyja jóvá, és kit kell tájékoztatni.
5. A villanyszerelő alvállalkozó (Subunternehmer) jelzi, hogy a kábelek beszerzése akár három hétig is eltarthat.
6. „Akkor ez a kritikus út (kritischer Pfad) része, a megrendelést még ezen a héten le kell adnunk” – reagál Tamás.
7. Az óvoda vezetője megkérdezi, mikor lehet a bútorokat beszállítani anélkül, hogy a munkálatokat zavarnák.
8. Tamás ezt függőségként (Abhängigkeit) rögzíti: a bútorozás csak a burkolás befejezése után kezdődhet.
9. „Hetente egyszer rövid állapotjelentést (Statusbericht) kérek mindenkitől, legfeljebb fél oldalban” – teszi hozzá.
10. A megbeszélés után kiküldi az emlékeztetőt (Protokoll) a döntésekkel és a felelősökkel együtt.
(aufklappen)német
1. Projektmanager Tamás ruft das Team zum Kick-off-Meeting für die Renovierung eines neuen Kindergartens zusammen.
2. „Ziel des Projekts ist es, dass die Renovierung bis Ende August, zum Beginn des Kindergartenjahres, fertig ist“, sagt er.
3. „Im Zeitplan haben wir vier Meilensteine festgelegt: Abbruch, Haustechnik, Fliesenarbeiten und Übergabe.“
4. Er projiziert eine Verantwortungsmatrix, auf der bei jeder Aufgabe steht, wer sie ausführt, wer sie genehmigt und wer informiert werden muss.
5. Der Elektro-Subunternehmer weist darauf hin, dass die Beschaffung der Kabel bis zu drei Wochen dauern kann.
6. „Dann ist das Teil des kritischen Pfads, die Bestellung müssen wir noch diese Woche aufgeben“, reagiert Tamás.
7. Die Kindergartenleiterin fragt, wann man die Möbel liefern kann, ohne die Arbeiten zu stören.
8. Tamás hält das als Abhängigkeit fest: Die Möblierung darf erst nach Abschluss der Fliesenarbeiten beginnen.
9. „Einmal pro Woche bitte ich jeden um einen kurzen Statusbericht, höchstens eine halbe Seite“, fügt er hinzu.
10. Nach der Besprechung verschickt er das Protokoll mit den Entscheidungen und den Verantwortlichen.
7. Kurzgeschichte – A teljesítményértékelő beszélgetés – Das Mitarbeitergespräch
1. Éva, egy ügyfélszolgálati csoport vezetője, éves teljesítményértékelő beszélgetést (Mitarbeitergespräch) folytat Márkkal. – Éva, Leiterin eines Kundenservice-Teams, führt mit Márk das jährliche Mitarbeitergespräch.
2. „Először szeretném hallani, te hogyan értékeled az elmúlt évedet” – kezdi, hogy önértékelésre (Selbsteinschätzung) adjon lehetőséget. – „Zuerst möchte ich hören, wie du dein vergangenes Jahr bewertest“, beginnt sie, um Raum für eine Selbsteinschätzung zu geben.
3. Márk elmondja, hogy büszke a panaszkezelési időre, de a dokumentációval gyakran lemarad. – Márk erzählt, dass er stolz auf die Bearbeitungszeit von Beschwerden ist, aber mit der Dokumentation oft im Rückstand ist.
4. „Egyetértek, a kulcsteljesítmény-mutatóid (Leistungskennzahlen) kiválóak, az ügyfél-elégedettség a csapatban a legmagasabb nálad” – feleli Éva. – „Ich stimme zu, deine Leistungskennzahlen sind ausgezeichnet, die Kundenzufriedenheit ist bei dir die höchste im Team“, antwortet Éva.
5. „A dokumentációnál viszont konkrétan azt látom, hogy a jegyek harmada lezáratlanul marad.” – „Bei der Dokumentation sehe ich dagegen konkret, dass ein Drittel der Tickets unabgeschlossen bleibt.“
6. Márk elismeri, hogy a nap végére már nem marad energiája az adminisztrációra. – Márk räumt ein, dass ihm am Ende des Tages keine Energie mehr für die Verwaltung bleibt.
7. Közösen azt a megoldást dolgozzák ki, hogy minden hívás után két percet kifejezetten a dokumentálásra szán. – Gemeinsam erarbeiten sie die Lösung, dass er nach jedem Anruf zwei Minuten ausdrücklich für die Dokumentation reserviert.
8. Ezután a következő évi célokat (Zielvereinbarung) rögzítik, mérhető és határidőhöz kötött formában. – Danach legen sie die Zielvereinbarung für das nächste Jahr fest, in messbarer und terminierter Form.
9. Éva megkérdezi, milyen fejlődési lehetőséget (Entwicklungsmöglichkeit) szeretne, és Márk egy betanítói szerepet említ. – Éva fragt, welche Entwicklungsmöglichkeit er sich wünscht, und Márk nennt eine Rolle als Einarbeiter.
10. „Ez jó irány, hiszen az erősséged éppen az emberekkel való munka” – zárja a beszélgetést Éva. – „Das ist eine gute Richtung, denn deine Stärke ist gerade die Arbeit mit Menschen“, schließt Éva das Gespräch.
(aufklappen)magyarul
1. Éva, egy ügyfélszolgálati csoport vezetője, éves teljesítményértékelő beszélgetést (Mitarbeitergespräch) folytat Márkkal.
2. „Először szeretném hallani, te hogyan értékeled az elmúlt évedet” – kezdi, hogy önértékelésre (Selbsteinschätzung) adjon lehetőséget.
3. Márk elmondja, hogy büszke a panaszkezelési időre, de a dokumentációval gyakran lemarad.
4. „Egyetértek, a kulcsteljesítmény-mutatóid (Leistungskennzahlen) kiválóak, az ügyfél-elégedettség a csapatban a legmagasabb nálad” – feleli Éva.
5. „A dokumentációnál viszont konkrétan azt látom, hogy a jegyek harmada lezáratlanul marad.”
6. Márk elismeri, hogy a nap végére már nem marad energiája az adminisztrációra.
7. Közösen azt a megoldást dolgozzák ki, hogy minden hívás után két percet kifejezetten a dokumentálásra szán.
8. Ezután a következő évi célokat (Zielvereinbarung) rögzítik, mérhető és határidőhöz kötött formában.
9. Éva megkérdezi, milyen fejlődési lehetőséget (Entwicklungsmöglichkeit) szeretne, és Márk egy betanítói szerepet említ.
10. „Ez jó irány, hiszen az erősséged éppen az emberekkel való munka” – zárja a beszélgetést Éva.
(aufklappen)német
1. Éva, Leiterin eines Kundenservice-Teams, führt mit Márk das jährliche Mitarbeitergespräch.
2. „Zuerst möchte ich hören, wie du dein vergangenes Jahr bewertest“, beginnt sie, um Raum für eine Selbsteinschätzung zu geben.
3. Márk erzählt, dass er stolz auf die Bearbeitungszeit von Beschwerden ist, aber mit der Dokumentation oft im Rückstand ist.
4. „Ich stimme zu, deine Leistungskennzahlen sind ausgezeichnet, die Kundenzufriedenheit ist bei dir die höchste im Team“, antwortet Éva.
5. „Bei der Dokumentation sehe ich dagegen konkret, dass ein Drittel der Tickets unabgeschlossen bleibt.“
6. Márk räumt ein, dass ihm am Ende des Tages keine Energie mehr für die Verwaltung bleibt.
7. Gemeinsam erarbeiten sie die Lösung, dass er nach jedem Anruf zwei Minuten ausdrücklich für die Dokumentation reserviert.
8. Danach legen sie die Zielvereinbarung für das nächste Jahr fest, in messbarer und terminierter Form.
9. Éva fragt, welche Entwicklungsmöglichkeit er sich wünscht, und Márk nennt eine Rolle als Einarbeiter.
10. „Das ist eine gute Richtung, denn deine Stärke ist gerade die Arbeit mit Menschen“, schließt Éva das Gespräch.
8. Kurzgeschichte – A kiégés-megelőző coaching – Das Burn-out-Präventionscoaching
1. Anna, egy kórházi osztályvezető ápoló, coachhoz fordul, mert hónapok óta kimerültnek érzi magát. – Anna, Stationsleiterin in einem Krankenhaus, wendet sich an eine Coachin, weil sie sich seit Monaten erschöpft fühlt.
2. „Kérem, írja le egy tipikus napját, a reggeli ébredéstől az esti lefekvésig” – kéri Zsuzsa, a coach. – „Bitte beschreiben Sie einen typischen Tag, vom Aufwachen am Morgen bis zum Zubettgehen am Abend“, bittet Zsuzsa, die Coachin.
3. Anna leírásából kiderül, hogy szinte nincs olyan óra, amikor ne lenne elérhető telefonon. – Aus Annas Beschreibung geht hervor, dass es fast keine Stunde gibt, in der sie nicht telefonisch erreichbar ist.
4. „Ez az állandó készenlét (ständige Erreichbarkeit) a kiégés (Burn-out) egyik legfontosabb kockázati tényezője (Risikofaktor)” – magyarázza Zsuzsa. – „Diese ständige Erreichbarkeit ist einer der wichtigsten Risikofaktoren für ein Burn-out“, erklärt Zsuzsa.
5. Egy energiamérleg (Energiebilanz) segítségével felírják, mely tevékenységek adnak és melyek vesznek el energiát. – Mithilfe einer Energiebilanz schreiben sie auf, welche Tätigkeiten Energie geben und welche Energie rauben.
6. Anna meglepődik, hogy a betegekkel való közvetlen munka energiát ad neki, az e-mailek viszont felemésztik. – Anna ist überrascht, dass die direkte Arbeit mit den Patienten ihr Energie gibt, die E-Mails sie dagegen aufzehren.
7. „Milyen határt (Grenze) tudna holnaptól meghúzni, amely reális és betartható?” – kérdezi a coach. – „Welche Grenze könnten Sie ab morgen ziehen, die realistisch und einhaltbar ist?“, fragt die Coachin.
8. Anna úgy dönt, hogy este hét után kikapcsolja a munkahelyi telefonját, és a helyettesét jelöli ki ügyeletesnek. – Anna beschließt, nach sieben Uhr abends ihr Diensthandy auszuschalten und ihre Stellvertreterin als Bereitschaft einzuteilen.
9. Zsuzsa hangsúlyozza, hogy ha a tünetek – alvászavar, ingerlékenység, testi panaszok – erősödnek, orvoshoz kell fordulnia. – Zsuzsa betont, dass sie einen Arzt aufsuchen muss, wenn sich die Symptome – Schlafstörungen, Reizbarkeit, körperliche Beschwerden – verstärken.
10. A következő ülésig Anna egy naplóban (Tagebuch) rögzíti, hogyan sikerül tartania a megállapodott határokat. – Bis zur nächsten Sitzung hält Anna in einem Tagebuch fest, wie es ihr gelingt, die vereinbarten Grenzen einzuhalten.
(aufklappen)magyarul
1. Anna, egy kórházi osztályvezető ápoló, coachhoz fordul, mert hónapok óta kimerültnek érzi magát.
2. „Kérem, írja le egy tipikus napját, a reggeli ébredéstől az esti lefekvésig” – kéri Zsuzsa, a coach.
3. Anna leírásából kiderül, hogy szinte nincs olyan óra, amikor ne lenne elérhető telefonon.
4. „Ez az állandó készenlét (ständige Erreichbarkeit) a kiégés (Burn-out) egyik legfontosabb kockázati tényezője (Risikofaktor)” – magyarázza Zsuzsa.
5. Egy energiamérleg (Energiebilanz) segítségével felírják, mely tevékenységek adnak és melyek vesznek el energiát.
6. Anna meglepődik, hogy a betegekkel való közvetlen munka energiát ad neki, az e-mailek viszont felemésztik.
7. „Milyen határt (Grenze) tudna holnaptól meghúzni, amely reális és betartható?” – kérdezi a coach.
8. Anna úgy dönt, hogy este hét után kikapcsolja a munkahelyi telefonját, és a helyettesét jelöli ki ügyeletesnek.
9. Zsuzsa hangsúlyozza, hogy ha a tünetek – alvászavar, ingerlékenység, testi panaszok – erősödnek, orvoshoz kell fordulnia.
10. A következő ülésig Anna egy naplóban (Tagebuch) rögzíti, hogyan sikerül tartania a megállapodott határokat.
(aufklappen)német
1. Anna, Stationsleiterin in einem Krankenhaus, wendet sich an eine Coachin, weil sie sich seit Monaten erschöpft fühlt.
2. „Bitte beschreiben Sie einen typischen Tag, vom Aufwachen am Morgen bis zum Zubettgehen am Abend“, bittet Zsuzsa, die Coachin.
3. Aus Annas Beschreibung geht hervor, dass es fast keine Stunde gibt, in der sie nicht telefonisch erreichbar ist.
4. „Diese ständige Erreichbarkeit ist einer der wichtigsten Risikofaktoren für ein Burn-out“, erklärt Zsuzsa.
5. Mithilfe einer Energiebilanz schreiben sie auf, welche Tätigkeiten Energie geben und welche Energie rauben.
6. Anna ist überrascht, dass die direkte Arbeit mit den Patienten ihr Energie gibt, die E-Mails sie dagegen aufzehren.
7. „Welche Grenze könnten Sie ab morgen ziehen, die realistisch und einhaltbar ist?“, fragt die Coachin.
8. Anna beschließt, nach sieben Uhr abends ihr Diensthandy auszuschalten und ihre Stellvertreterin als Bereitschaft einzuteilen.
9. Zsuzsa betont, dass sie einen Arzt aufsuchen muss, wenn sich die Symptome – Schlafstörungen, Reizbarkeit, körperliche Beschwerden – verstärken.
10. Bis zur nächsten Sitzung hält Anna in einem Tagebuch fest, wie es ihr gelingt, die vereinbarten Grenzen einzuhalten.
9. Kurzgeschichte – A pályaorientációs tanácsadás – Die Berufsorientierungsberatung
1. Dávid tizenhét éves, és nem tudja eldönteni, milyen pályát válasszon, ezért pályaorientációs tanácsadóhoz (Berufsberaterin) megy. – Dávid ist siebzehn und kann sich nicht entscheiden, welchen Beruf er wählen soll, deshalb geht er zu einer Berufsberaterin.
2. „Nem az a kérdés, mi a legjobb szakma, hanem az, hogy milyen tevékenységekben érzed magad elemedben” – mondja Klára, a tanácsadó. – „Die Frage ist nicht, welcher Beruf der beste ist, sondern bei welchen Tätigkeiten du dich in deinem Element fühlst“, sagt Klára, die Beraterin.
3. Először egy érdeklődésvizsgáló tesztet (Interessentest) tölt ki, amely hat érdeklődési területet mér. – Zuerst füllt er einen Interessentest aus, der sechs Interessensbereiche misst.
4. Az eredmény szerint Dávid a gyakorlati, kézzelfogható és a vizsgálódó, problémamegoldó tevékenységek felé hajlik. – Laut dem Ergebnis neigt Dávid zu praktischen, greifbaren sowie zu forschenden, problemlösenden Tätigkeiten.
5. „Mikor felejtetted el utoljára teljesen az időt valami közben?” – kérdezi Klára. – „Wann hast du zuletzt bei etwas die Zeit völlig vergessen?“, fragt Klára.
6. Dávid elmondja, hogy egész hétvégén egy régi motort szerelt a nagyapjával, és észre sem vette, hogy besötétedett. – Dávid erzählt, dass er das ganze Wochenende mit seinem Großvater ein altes Motorrad repariert und gar nicht bemerkt hat, dass es dunkel wurde.
7. Klára elmagyarázza, hogy ez az áramlatélmény (Flow-Erlebnis), és fontos jelzés a pályaválasztásnál. – Klára erklärt, dass das ein Flow-Erlebnis ist und ein wichtiges Signal bei der Berufswahl.
8. Együtt átnézik a duális szakképzés (duale Berufsausbildung) lehetőségeit, valamint a mérnöki szakokat is. – Gemeinsam sehen sie sich die Möglichkeiten der dualen Berufsausbildung sowie auch die Ingenieurstudiengänge an.
9. Klára azt javasolja, hogy a következő szünetben vegyen részt egy üzemlátogatáson (Betriebsbesichtigung) vagy egy rövid szakmai gyakorlaton (Praktikum). – Klára empfiehlt, in den nächsten Ferien an einer Betriebsbesichtigung oder einem kurzen Praktikum teilzunehmen.
10. „A jó döntést nem a teszt hozza meg helyetted, hanem a tapasztalat, amit a teszt alapján szerzel” – zárja a beszélgetést. – „Die gute Entscheidung trifft nicht der Test für dich, sondern die Erfahrung, die du auf Grundlage des Tests sammelst“, schließt sie das Gespräch.
(aufklappen)magyarul
1. Dávid tizenhét éves, és nem tudja eldönteni, milyen pályát válasszon, ezért pályaorientációs tanácsadóhoz (Berufsberaterin) megy.
2. „Nem az a kérdés, mi a legjobb szakma, hanem az, hogy milyen tevékenységekben érzed magad elemedben” – mondja Klára, a tanácsadó.
3. Először egy érdeklődésvizsgáló tesztet (Interessentest) tölt ki, amely hat érdeklődési területet mér.
4. Az eredmény szerint Dávid a gyakorlati, kézzelfogható és a vizsgálódó, problémamegoldó tevékenységek felé hajlik.
5. „Mikor felejtetted el utoljára teljesen az időt valami közben?” – kérdezi Klára.
6. Dávid elmondja, hogy egész hétvégén egy régi motort szerelt a nagyapjával, és észre sem vette, hogy besötétedett.
7. Klára elmagyarázza, hogy ez az áramlatélmény (Flow-Erlebnis), és fontos jelzés a pályaválasztásnál.
8. Együtt átnézik a duális szakképzés (duale Berufsausbildung) lehetőségeit, valamint a mérnöki szakokat is.
9. Klára azt javasolja, hogy a következő szünetben vegyen részt egy üzemlátogatáson (Betriebsbesichtigung) vagy egy rövid szakmai gyakorlaton (Praktikum).
10. „A jó döntést nem a teszt hozza meg helyetted, hanem a tapasztalat, amit a teszt alapján szerzel” – zárja a beszélgetést.
(aufklappen)német
1. Dávid ist siebzehn und kann sich nicht entscheiden, welchen Beruf er wählen soll, deshalb geht er zu einer Berufsberaterin.
2. „Die Frage ist nicht, welcher Beruf der beste ist, sondern bei welchen Tätigkeiten du dich in deinem Element fühlst“, sagt Klára, die Beraterin.
3. Zuerst füllt er einen Interessentest aus, der sechs Interessensbereiche misst.
4. Laut dem Ergebnis neigt Dávid zu praktischen, greifbaren sowie zu forschenden, problemlösenden Tätigkeiten.
5. „Wann hast du zuletzt bei etwas die Zeit völlig vergessen?“, fragt Klára.
6. Dávid erzählt, dass er das ganze Wochenende mit seinem Großvater ein altes Motorrad repariert und gar nicht bemerkt hat, dass es dunkel wurde.
7. Klára erklärt, dass das ein Flow-Erlebnis ist und ein wichtiges Signal bei der Berufswahl.
8. Gemeinsam sehen sie sich die Möglichkeiten der dualen Berufsausbildung sowie auch die Ingenieurstudiengänge an.
9. Klára empfiehlt, in den nächsten Ferien an einer Betriebsbesichtigung oder einem kurzen Praktikum teilzunehmen.
10. „Die gute Entscheidung trifft nicht der Test für dich, sondern die Erfahrung, die du auf Grundlage des Tests sammelst“, schließt sie das Gespräch.
10. Kurzgeschichte – A munkavédelmi oktatás – Die Arbeitsschutzunterweisung
1. Péter munkavédelmi szakember (Fachkraft für Arbeitssicherheit), és új dolgozóknak tart oktatást egy asztalosüzemben. – Péter ist Fachkraft für Arbeitssicherheit und führt in einer Tischlerei eine Unterweisung für neue Mitarbeiter durch.
2. „Az oktatás (Unterweisung) nem formalitás: aki nem vett részt rajta, nem kezdheti el a munkát” – kezdi határozottan. – „Die Unterweisung ist keine Formalität: Wer nicht daran teilgenommen hat, darf die Arbeit nicht beginnen“, beginnt er bestimmt.
3. Először a kockázatértékelés (Gefährdungsbeurteilung) eredményeit mutatja be, gépenként és munkafolyamatonként. – Zuerst stellt er die Ergebnisse der Gefährdungsbeurteilung vor, nach Maschinen und Arbeitsabläufen.
4. „A körfűrésznél a legnagyobb veszély a visszacsapódás (Rückschlag), ezért a hasítóék (Spaltkeil) soha nem szerelhető le.” – „An der Kreissäge ist die größte Gefahr der Rückschlag, deshalb darf der Spaltkeil niemals abmontiert werden.“
5. Ezután bemutatja az egyéni védőeszközöket (persönliche Schutzausrüstung): a védőszemüveget, a hallásvédőt és a pormaszkot. – Danach stellt er die persönliche Schutzausrüstung vor: die Schutzbrille, den Gehörschutz und die Staubmaske.
6. Egy fiatal dolgozó megkérdezi, kell-e kesztyűt viselni a fúrógépnél. – Ein junger Mitarbeiter fragt, ob man an der Bohrmaschine Handschuhe tragen muss.
7. „Forgó szerszámnál éppen hogy tilos, mert a kesztyűt a gép behúzhatja, és vele együtt a kezedet is” – feleli Péter. – „Bei rotierenden Werkzeugen ist es gerade verboten, weil die Maschine den Handschuh einziehen kann und mit ihm deine Hand“, antwortet Péter.
8. Végül elmondja, hogyan kell jelenteni egy munkabalesetet (Arbeitsunfall) és egy majdnem-balesetet (Beinaheunfall). – Schließlich erklärt er, wie man einen Arbeitsunfall und einen Beinaheunfall meldet.
9. „A majdnem-balesetek bejelentése a legértékesebb, mert abból tanulunk, mielőtt valaki megsérülne.” – „Die Meldung von Beinaheunfällen ist am wertvollsten, weil wir daraus lernen, bevor jemand verletzt wird.“
10. Az oktatás végén mindenki aláírja az oktatási naplót (Unterweisungsnachweis), amelyet az üzem a munkavédelmi hatósági ellenőrzéshez megőriz. – Am Ende der Unterweisung unterschreiben alle den Unterweisungsnachweis, den der Betrieb für die behördliche Arbeitsschutzkontrolle aufbewahrt.
(aufklappen)magyarul
1. Péter munkavédelmi szakember (Fachkraft für Arbeitssicherheit), és új dolgozóknak tart oktatást egy asztalosüzemben.
2. „Az oktatás (Unterweisung) nem formalitás: aki nem vett részt rajta, nem kezdheti el a munkát” – kezdi határozottan.
3. Először a kockázatértékelés (Gefährdungsbeurteilung) eredményeit mutatja be, gépenként és munkafolyamatonként.
4. „A körfűrésznél a legnagyobb veszély a visszacsapódás (Rückschlag), ezért a hasítóék (Spaltkeil) soha nem szerelhető le.”
5. Ezután bemutatja az egyéni védőeszközöket (persönliche Schutzausrüstung): a védőszemüveget, a hallásvédőt és a pormaszkot.
6. Egy fiatal dolgozó megkérdezi, kell-e kesztyűt viselni a fúrógépnél.
7. „Forgó szerszámnál éppen hogy tilos, mert a kesztyűt a gép behúzhatja, és vele együtt a kezedet is” – feleli Péter.
8. Végül elmondja, hogyan kell jelenteni egy munkabalesetet (Arbeitsunfall) és egy majdnem-balesetet (Beinaheunfall).
9. „A majdnem-balesetek bejelentése a legértékesebb, mert abból tanulunk, mielőtt valaki megsérülne.”
10. Az oktatás végén mindenki aláírja az oktatási naplót (Unterweisungsnachweis), amelyet az üzem a munkavédelmi hatósági ellenőrzéshez megőriz.
(aufklappen)német
1. Péter ist Fachkraft für Arbeitssicherheit und führt in einer Tischlerei eine Unterweisung für neue Mitarbeiter durch.
2. „Die Unterweisung ist keine Formalität: Wer nicht daran teilgenommen hat, darf die Arbeit nicht beginnen“, beginnt er bestimmt.
3. Zuerst stellt er die Ergebnisse der Gefährdungsbeurteilung vor, nach Maschinen und Arbeitsabläufen.
4. „An der Kreissäge ist die größte Gefahr der Rückschlag, deshalb darf der Spaltkeil niemals abmontiert werden.“
5. Danach stellt er die persönliche Schutzausrüstung vor: die Schutzbrille, den Gehörschutz und die Staubmaske.
6. Ein junger Mitarbeiter fragt, ob man an der Bohrmaschine Handschuhe tragen muss.
7. „Bei rotierenden Werkzeugen ist es gerade verboten, weil die Maschine den Handschuh einziehen kann und mit ihm deine Hand“, antwortet Péter.
8. Schließlich erklärt er, wie man einen Arbeitsunfall und einen Beinaheunfall meldet.
9. „Die Meldung von Beinaheunfällen ist am wertvollsten, weil wir daraus lernen, bevor jemand verletzt wird.“
10. Am Ende der Unterweisung unterschreiben alle den Unterweisungsnachweis, den der Betrieb für die behördliche Arbeitsschutzkontrolle aufbewahrt.
Dieser Text steht unter CC0 1.0 Universell. Eine Quellenangabe ist nicht erforderlich.
Er darf kostenlos kopiert, verändert, veröffentlicht und auch kommerziell genutzt werden.