Thema 133 – Insekten
Stufe 8 – sehr anspruchsvoll, Fachbegriffe (10 Kurzgeschichten mit je 9 Sätzen)
1. Kurzgeschichte – A rovartest felépítése – Der Bauplan des Insekts
1. Az első egyetemi rovartan-órán Horváth professzor egy nagy szarvasbogarat tett a kivetítő alá. – In der ersten Entomologie-Vorlesung an der Universität legte Professor Horváth einen großen Hirschkäfer unter den Projektor.
2. Elmagyarázta, hogy minden rovar teste három fő testtájra (Körperabschnitte) tagolódik. – Er erklärte, dass sich der Körper jedes Insekts in drei Hauptabschnitte gliedert.
3. Ezek a fej (Kopf, Caput), a tor (Brust, Thorax) és a potroh (Hinterleib, Abdomen). – Das sind der Kopf, die Brust und der Hinterleib.
4. A fejen találhatók az érzékszervek és a szájszervek (Mundwerkzeuge). – Am Kopf befinden sich die Sinnesorgane und die Mundwerkzeuge.
5. A tor három szelvényből (Segment) áll, és mindegyikhez egy-egy pár láb kapcsolódik. – Die Brust besteht aus drei Segmenten, und an jedem sitzt ein Beinpaar.
6. A szárnyak, ha vannak, a második és a harmadik torszelvényen erednek. – Die Flügel entspringen, sofern vorhanden, am zweiten und dritten Brustsegment.
7. A potrohban helyezkedik el az emésztőrendszer nagy része és a szaporítószervek. – Im Hinterleib liegen der Großteil des Verdauungssystems und die Fortpflanzungsorgane.
8. Egy hallgató megkérdezte, hogy akkor a pók miért nem rovar. – Ein Student fragte, warum dann die Spinne kein Insekt sei.
9. A professzor mosolyogva felelte, hogy a póknak nyolc lába és csak két testtája van, ezért a pókszabásúak (Spinnentiere) osztályába tartozik. – Der Professor antwortete lächelnd, dass die Spinne acht Beine und nur zwei Körperabschnitte habe und deshalb zur Klasse der Spinnentiere gehöre.
(aufklappen)magyarul
1. Az első egyetemi rovartan-órán Horváth professzor egy nagy szarvasbogarat tett a kivetítő alá.
2. Elmagyarázta, hogy minden rovar teste három fő testtájra (Körperabschnitte) tagolódik.
3. Ezek a fej (Kopf, Caput), a tor (Brust, Thorax) és a potroh (Hinterleib, Abdomen).
4. A fejen találhatók az érzékszervek és a szájszervek (Mundwerkzeuge).
5. A tor három szelvényből (Segment) áll, és mindegyikhez egy-egy pár láb kapcsolódik.
6. A szárnyak, ha vannak, a második és a harmadik torszelvényen erednek.
7. A potrohban helyezkedik el az emésztőrendszer nagy része és a szaporítószervek.
8. Egy hallgató megkérdezte, hogy akkor a pók miért nem rovar.
9. A professzor mosolyogva felelte, hogy a póknak nyolc lába és csak két testtája van, ezért a pókszabásúak (Spinnentiere) osztályába tartozik.
(aufklappen)német
1. In der ersten Entomologie-Vorlesung an der Universität legte Professor Horváth einen großen Hirschkäfer unter den Projektor.
2. Er erklärte, dass sich der Körper jedes Insekts in drei Hauptabschnitte gliedert.
3. Das sind der Kopf, die Brust und der Hinterleib.
4. Am Kopf befinden sich die Sinnesorgane und die Mundwerkzeuge.
5. Die Brust besteht aus drei Segmenten, und an jedem sitzt ein Beinpaar.
6. Die Flügel entspringen, sofern vorhanden, am zweiten und dritten Brustsegment.
7. Im Hinterleib liegen der Großteil des Verdauungssystems und die Fortpflanzungsorgane.
8. Ein Student fragte, warum dann die Spinne kein Insekt sei.
9. Der Professor antwortete lächelnd, dass die Spinne acht Beine und nur zwei Körperabschnitte habe und deshalb zur Klasse der Spinnentiere gehöre.
2. Kurzgeschichte – A külső váz és a vedlés – Außenskelett und Häutung
1. Lilla otthon egy botsáskát tart egy üvegterráriumban. – Lilla hält zu Hause eine Stabschrecke in einem Glasterrarium.
2. Egy reggel azt látta, hogy a terrárium alján egy üres, átlátszó „bőr” fekszik. – Eines Morgens sah sie, dass auf dem Boden des Terrariums eine leere, durchsichtige „Haut“ lag.
3. Az édesapja, aki biológiatanár, elmagyarázta, hogy a botsáska vedlett (gehäutet). – Ihr Vater, der Biologielehrer ist, erklärte, dass sich die Stabschrecke gehäutet habe.
4. A rovaroknak nincs belső csontvázuk, hanem külső vázuk (Außenskelett, Exoskelett) van. – Insekten haben kein inneres Knochenskelett, sondern ein Außenskelett.
5. Ez a váz főként kitinből (Chitin) áll, ami egyszerre kemény és rugalmas. – Dieses Skelett besteht hauptsächlich aus Chitin, das zugleich hart und elastisch ist.
6. Mivel a kitinpáncél nem tud nőni, a rovarnak időnként le kell vetnie a régit. – Da der Chitinpanzer nicht wachsen kann, muss das Insekt den alten von Zeit zu Zeit abwerfen.
7. A vedlést egy vedlési hormon (Häutungshormon, Ecdyson) indítja el. – Die Häutung wird durch ein Häutungshormon, das Ecdyson, ausgelöst.
8. Közvetlenül a vedlés után az állat puha és sebezhető, ezért ilyenkor elrejtőzik. – Unmittelbar nach der Häutung ist das Tier weich und verletzlich, deshalb versteckt es sich dann.
9. Lilla a levedlett bőrt gondosan eltette, hogy másnap megmutassa az osztálytársainak. – Lilla bewahrte die abgestreifte Haut sorgfältig auf, um sie am nächsten Tag ihren Mitschülern zu zeigen.
(aufklappen)magyarul
1. Lilla otthon egy botsáskát tart egy üvegterráriumban.
2. Egy reggel azt látta, hogy a terrárium alján egy üres, átlátszó „bőr” fekszik.
3. Az édesapja, aki biológiatanár, elmagyarázta, hogy a botsáska vedlett (gehäutet).
4. A rovaroknak nincs belső csontvázuk, hanem külső vázuk (Außenskelett, Exoskelett) van.
5. Ez a váz főként kitinből (Chitin) áll, ami egyszerre kemény és rugalmas.
6. Mivel a kitinpáncél nem tud nőni, a rovarnak időnként le kell vetnie a régit.
7. A vedlést egy vedlési hormon (Häutungshormon, Ecdyson) indítja el.
8. Közvetlenül a vedlés után az állat puha és sebezhető, ezért ilyenkor elrejtőzik.
9. Lilla a levedlett bőrt gondosan eltette, hogy másnap megmutassa az osztálytársainak.
(aufklappen)német
1. Lilla hält zu Hause eine Stabschrecke in einem Glasterrarium.
2. Eines Morgens sah sie, dass auf dem Boden des Terrariums eine leere, durchsichtige „Haut“ lag.
3. Ihr Vater, der Biologielehrer ist, erklärte, dass sich die Stabschrecke gehäutet habe.
4. Insekten haben kein inneres Knochenskelett, sondern ein Außenskelett.
5. Dieses Skelett besteht hauptsächlich aus Chitin, das zugleich hart und elastisch ist.
6. Da der Chitinpanzer nicht wachsen kann, muss das Insekt den alten von Zeit zu Zeit abwerfen.
7. Die Häutung wird durch ein Häutungshormon, das Ecdyson, ausgelöst.
8. Unmittelbar nach der Häutung ist das Tier weich und verletzlich, deshalb versteckt es sich dann.
9. Lilla bewahrte die abgestreifte Haut sorgfältig auf, um sie am nächsten Tag ihren Mitschülern zu zeigen.
3. Kurzgeschichte – A teljes átalakulás – Die vollständige Metamorphose
1. Az óvodában Eszter óvónő egy hernyónevelő hálót állított fel a csoportszobában. – Im Kindergarten stellte die Erzieherin Eszter im Gruppenraum ein Raupenzuchtnetz auf.
2. A szülőknek írt levelében elmagyarázta, hogy a gyerekek a teljes átalakulást (vollständige Metamorphose, Holometabolie) fogják megfigyelni. – In ihrem Brief an die Eltern erklärte sie, dass die Kinder die vollständige Metamorphose beobachten würden.
3. Ennek négy fejlődési szakasza (Entwicklungsstadium) van: pete (Ei), lárva (Larve), báb (Puppe) és imágó (Imago). – Sie hat vier Entwicklungsstadien: Ei, Larve, Puppe und Imago.
4. A lepkék lárváját hernyónak nevezzük, amely szinte csak eszik és nő. – Die Larve der Schmetterlinge nennt man Raupe, die fast nur frisst und wächst.
5. Két hét és több vedlés után a hernyók felfüggesztették magukat, és bábbá alakultak. – Nach zwei Wochen und mehreren Häutungen hängten sich die Raupen auf und verwandelten sich in Puppen.
6. A bábban a lárva szövetei szinte teljesen lebomlanak, majd új szervek épülnek fel. – In der Puppe werden die Gewebe der Larve fast vollständig abgebaut, dann werden neue Organe aufgebaut.
7. Tíz nap múlva a gyerekek izgatottan figyelték, ahogy a kifejlett lepkék (Imagines) kibújnak. – Nach zehn Tagen beobachteten die Kinder aufgeregt, wie die erwachsenen Falter schlüpften.
8. A lepkék szárnyai először gyűröttek voltak, de néhány perc alatt kisimultak. – Die Flügel der Falter waren zuerst zerknittert, glätteten sich aber innerhalb weniger Minuten.
9. Délután az egész csoport kiment az udvarra, hogy szabadon engedje az öt nappali pávaszemet. – Am Nachmittag ging die ganze Gruppe in den Hof, um die fünf Tagpfauenaugen freizulassen.
(aufklappen)magyarul
1. Az óvodában Eszter óvónő egy hernyónevelő hálót állított fel a csoportszobában.
2. A szülőknek írt levelében elmagyarázta, hogy a gyerekek a teljes átalakulást (vollständige Metamorphose, Holometabolie) fogják megfigyelni.
3. Ennek négy fejlődési szakasza (Entwicklungsstadium) van: pete (Ei), lárva (Larve), báb (Puppe) és imágó (Imago).
4. A lepkék lárváját hernyónak nevezzük, amely szinte csak eszik és nő.
5. Két hét és több vedlés után a hernyók felfüggesztették magukat, és bábbá alakultak.
6. A bábban a lárva szövetei szinte teljesen lebomlanak, majd új szervek épülnek fel.
7. Tíz nap múlva a gyerekek izgatottan figyelték, ahogy a kifejlett lepkék (Imagines) kibújnak.
8. A lepkék szárnyai először gyűröttek voltak, de néhány perc alatt kisimultak.
9. Délután az egész csoport kiment az udvarra, hogy szabadon engedje az öt nappali pávaszemet.
(aufklappen)német
1. Im Kindergarten stellte die Erzieherin Eszter im Gruppenraum ein Raupenzuchtnetz auf.
2. In ihrem Brief an die Eltern erklärte sie, dass die Kinder die vollständige Metamorphose beobachten würden.
3. Sie hat vier Entwicklungsstadien: Ei, Larve, Puppe und Imago.
4. Die Larve der Schmetterlinge nennt man Raupe, die fast nur frisst und wächst.
5. Nach zwei Wochen und mehreren Häutungen hängten sich die Raupen auf und verwandelten sich in Puppen.
6. In der Puppe werden die Gewebe der Larve fast vollständig abgebaut, dann werden neue Organe aufgebaut.
7. Nach zehn Tagen beobachteten die Kinder aufgeregt, wie die erwachsenen Falter schlüpften.
8. Die Flügel der Falter waren zuerst zerknittert, glätteten sich aber innerhalb weniger Minuten.
9. Am Nachmittag ging die ganze Gruppe in den Hof, um die fünf Tagpfauenaugen freizulassen.
4. Kurzgeschichte – A kifejlés – Die unvollständige Metamorphose
1. Kristóf egy réten szöcskéket fényképezett a biológia-beadandójához. – Kristóf fotografierte auf einer Wiese Heuschrecken für seine Biologie-Hausarbeit.
2. Észrevette, hogy egyes szöcskék kisebbek és szárnyatlanok, de egyébként nagyon hasonlítanak a felnőttekre. – Er bemerkte, dass manche Heuschrecken kleiner und flügellos waren, den Erwachsenen sonst aber sehr ähnelten.
3. Otthon utánanézett, és megtudta, hogy a szöcskék kifejlés (unvollständige Metamorphose, Hemimetabolie) útján fejlődnek. – Zu Hause schlug er nach und erfuhr, dass sich Heuschrecken durch unvollständige Metamorphose entwickeln.
4. Ebben az esetben hiányzik a bábállapot (Puppenstadium). – In diesem Fall fehlt das Puppenstadium.
5. A petéből kikelő fiatal állatot lárvának vagy nimfának (Nymphe) nevezik. – Das aus dem Ei schlüpfende Jungtier nennt man Larve oder Nymphe.
6. A nimfa minden vedléssel egyre jobban hasonlít a kifejlett rovarra. – Die Nymphe ähnelt mit jeder Häutung immer mehr dem erwachsenen Insekt.
7. A szárnykezdemények (Flügelanlagen) kívülről is láthatók, és vedlésről vedlésre nőnek. – Die Flügelanlagen sind von außen sichtbar und wachsen von Häutung zu Häutung.
8. Ugyanígy fejlődnek a szitakötők, a poloskák és a csótányok is. – Auf die gleiche Weise entwickeln sich auch Libellen, Wanzen und Schaben.
9. Kristóf a dolgozatában fényképekkel szemléltette a két fejlődési típus közötti különbséget, és jelest kapott rá. – Kristóf veranschaulichte in seiner Arbeit mit Fotos den Unterschied zwischen den beiden Entwicklungstypen und bekam dafür eine Eins.
(aufklappen)magyarul
1. Kristóf egy réten szöcskéket fényképezett a biológia-beadandójához.
2. Észrevette, hogy egyes szöcskék kisebbek és szárnyatlanok, de egyébként nagyon hasonlítanak a felnőttekre.
3. Otthon utánanézett, és megtudta, hogy a szöcskék kifejlés (unvollständige Metamorphose, Hemimetabolie) útján fejlődnek.
4. Ebben az esetben hiányzik a bábállapot (Puppenstadium).
5. A petéből kikelő fiatal állatot lárvának vagy nimfának (Nymphe) nevezik.
6. A nimfa minden vedléssel egyre jobban hasonlít a kifejlett rovarra.
7. A szárnykezdemények (Flügelanlagen) kívülről is láthatók, és vedlésről vedlésre nőnek.
8. Ugyanígy fejlődnek a szitakötők, a poloskák és a csótányok is.
9. Kristóf a dolgozatában fényképekkel szemléltette a két fejlődési típus közötti különbséget, és jelest kapott rá.
(aufklappen)német
1. Kristóf fotografierte auf einer Wiese Heuschrecken für seine Biologie-Hausarbeit.
2. Er bemerkte, dass manche Heuschrecken kleiner und flügellos waren, den Erwachsenen sonst aber sehr ähnelten.
3. Zu Hause schlug er nach und erfuhr, dass sich Heuschrecken durch unvollständige Metamorphose entwickeln.
4. In diesem Fall fehlt das Puppenstadium.
5. Das aus dem Ei schlüpfende Jungtier nennt man Larve oder Nymphe.
6. Die Nymphe ähnelt mit jeder Häutung immer mehr dem erwachsenen Insekt.
7. Die Flügelanlagen sind von außen sichtbar und wachsen von Häutung zu Häutung.
8. Auf die gleiche Weise entwickeln sich auch Libellen, Wanzen und Schaben.
9. Kristóf veranschaulichte in seiner Arbeit mit Fotos den Unterschied zwischen den beiden Entwicklungstypen und bekam dafür eine Eins.
5. Kurzgeschichte – Az összetett szem – Das Facettenauge
1. Egy fotós, Balázs, makroobjektívvel próbált lefényképezni egy legyet a konyhaasztalon. – Ein Fotograf, Balázs, versuchte, mit einem Makroobjektiv eine Fliege auf dem Küchentisch zu fotografieren.
2. Akárhogy is közelített, a légy mindig az utolsó pillanatban elrepült. – Wie er sich auch näherte, die Fliege flog immer im letzten Moment davon.
3. Egy rovarász barátja elmagyarázta neki, hogy a légynek összetett szeme (Facettenauge, Komplexauge) van. – Ein befreundeter Entomologe erklärte ihm, dass die Fliege ein Facettenauge hat.
4. Ez több ezer apró egységből, úgynevezett ommatídiumokból (Ommatidien) épül fel. – Es ist aus mehreren tausend winzigen Einheiten aufgebaut, den sogenannten Ommatidien.
5. Minden egység a látótér egy kis pontját érzékeli, és ezekből áll össze egy mozaikszerű kép (Mosaikbild). – Jede Einheit nimmt einen kleinen Punkt des Gesichtsfeldes wahr, und daraus setzt sich ein mosaikartiges Bild zusammen.
6. A kép kevésbé éles, mint az emberé, de a mozgást rendkívül gyorsan érzékeli. – Das Bild ist weniger scharf als beim Menschen, aber Bewegungen werden äußerst schnell wahrgenommen.
7. Sok rovarnak a fej tetején ezenkívül pontszemei (Punktaugen, Ocellen) is vannak, amelyek a fényerőt érzékelik. – Viele Insekten haben oben auf dem Kopf außerdem Punktaugen, die die Lichtstärke wahrnehmen.
8. A méhek az ultraibolya fényt (UV-Licht) is látják, ezért a virágokon számunkra láthatatlan mintázatokat érzékelnek. – Bienen sehen auch ultraviolettes Licht, deshalb erkennen sie auf Blüten für uns unsichtbare Muster.
9. Balázs végül hajnalban, a hűvös levegőben fényképezte le a legyet, amikor az még lassú és mozdulatlan volt. – Balázs fotografierte die Fliege schließlich im Morgengrauen in der kühlen Luft, als sie noch langsam und regungslos war.
(aufklappen)magyarul
1. Egy fotós, Balázs, makroobjektívvel próbált lefényképezni egy legyet a konyhaasztalon.
2. Akárhogy is közelített, a légy mindig az utolsó pillanatban elrepült.
3. Egy rovarász barátja elmagyarázta neki, hogy a légynek összetett szeme (Facettenauge, Komplexauge) van.
4. Ez több ezer apró egységből, úgynevezett ommatídiumokból (Ommatidien) épül fel.
5. Minden egység a látótér egy kis pontját érzékeli, és ezekből áll össze egy mozaikszerű kép (Mosaikbild).
6. A kép kevésbé éles, mint az emberé, de a mozgást rendkívül gyorsan érzékeli.
7. Sok rovarnak a fej tetején ezenkívül pontszemei (Punktaugen, Ocellen) is vannak, amelyek a fényerőt érzékelik.
8. A méhek az ultraibolya fényt (UV-Licht) is látják, ezért a virágokon számunkra láthatatlan mintázatokat érzékelnek.
9. Balázs végül hajnalban, a hűvös levegőben fényképezte le a legyet, amikor az még lassú és mozdulatlan volt.
(aufklappen)német
1. Ein Fotograf, Balázs, versuchte, mit einem Makroobjektiv eine Fliege auf dem Küchentisch zu fotografieren.
2. Wie er sich auch näherte, die Fliege flog immer im letzten Moment davon.
3. Ein befreundeter Entomologe erklärte ihm, dass die Fliege ein Facettenauge hat.
4. Es ist aus mehreren tausend winzigen Einheiten aufgebaut, den sogenannten Ommatidien.
5. Jede Einheit nimmt einen kleinen Punkt des Gesichtsfeldes wahr, und daraus setzt sich ein mosaikartiges Bild zusammen.
6. Das Bild ist weniger scharf als beim Menschen, aber Bewegungen werden äußerst schnell wahrgenommen.
7. Viele Insekten haben oben auf dem Kopf außerdem Punktaugen, die die Lichtstärke wahrnehmen.
8. Bienen sehen auch ultraviolettes Licht, deshalb erkennen sie auf Blüten für uns unsichtbare Muster.
9. Balázs fotografierte die Fliege schließlich im Morgengrauen in der kühlen Luft, als sie noch langsam und regungslos war.
6. Kurzgeschichte – A csáp és a szaglás – Fühler und Geruchssinn
1. Egy biológusnő, Dóra, a laborban selyemlepkék viselkedését vizsgálta. – Eine Biologin, Dóra, untersuchte im Labor das Verhalten von Seidenspinnern.
2. A hím lepkék csápja (Fühler, Antenne) dúsan fésűs, a nőstényeké sokkal egyszerűbb. – Die Fühler der männlichen Falter sind stark gekämmt, die der Weibchen viel einfacher.
3. Dóra elmagyarázta a gyakornokoknak, hogy a csápokon ezernyi szaglóérzéksejt (Riechsinneszelle) található. – Dóra erklärte den Praktikanten, dass sich auf den Fühlern Tausende Riechsinneszellen befinden.
4. A nőstény egy illatanyagot, úgynevezett szexferomont (Sexualpheromon) bocsát ki. – Das Weibchen gibt einen Duftstoff ab, ein sogenanntes Sexualpheromon.
5. A hím csápja ebből az anyagból már néhány molekulát is képes érzékelni. – Der Fühler des Männchens kann von diesem Stoff bereits einige wenige Moleküle wahrnehmen.
6. A selyemlepke feromonja, a bombikol (Bombykol), volt az első, amelynek kémiai szerkezetét meghatározták. – Das Pheromon des Seidenspinners, das Bombykol, war das erste, dessen chemische Struktur bestimmt wurde.
7. A csápok emellett a tapintásban, a hőérzékelésben és a páratartalom érzékelésében is szerepet játszanak. – Die Fühler spielen daneben auch beim Tasten, bei der Wärmewahrnehmung und bei der Wahrnehmung der Luftfeuchtigkeit eine Rolle.
8. Az egyik gyakornok megjegyezte, hogy ez szinte olyan, mintha a lepke az orrával tapogatna. – Einer der Praktikanten bemerkte, das sei fast so, als würde der Falter mit der Nase tasten.
9. Dóra nevetett, és hozzátette, hogy éppen ezért nevezik a csápot gyakran a rovarok „orrának és kezének” egyszerre. – Dóra lachte und fügte hinzu, dass man den Fühler gerade deshalb oft „Nase und Hand“ der Insekten zugleich nennt.
(aufklappen)magyarul
1. Egy biológusnő, Dóra, a laborban selyemlepkék viselkedését vizsgálta.
2. A hím lepkék csápja (Fühler, Antenne) dúsan fésűs, a nőstényeké sokkal egyszerűbb.
3. Dóra elmagyarázta a gyakornokoknak, hogy a csápokon ezernyi szaglóérzéksejt (Riechsinneszelle) található.
4. A nőstény egy illatanyagot, úgynevezett szexferomont (Sexualpheromon) bocsát ki.
5. A hím csápja ebből az anyagból már néhány molekulát is képes érzékelni.
6. A selyemlepke feromonja, a bombikol (Bombykol), volt az első, amelynek kémiai szerkezetét meghatározták.
7. A csápok emellett a tapintásban, a hőérzékelésben és a páratartalom érzékelésében is szerepet játszanak.
8. Az egyik gyakornok megjegyezte, hogy ez szinte olyan, mintha a lepke az orrával tapogatna.
9. Dóra nevetett, és hozzátette, hogy éppen ezért nevezik a csápot gyakran a rovarok „orrának és kezének” egyszerre.
(aufklappen)német
1. Eine Biologin, Dóra, untersuchte im Labor das Verhalten von Seidenspinnern.
2. Die Fühler der männlichen Falter sind stark gekämmt, die der Weibchen viel einfacher.
3. Dóra erklärte den Praktikanten, dass sich auf den Fühlern Tausende Riechsinneszellen befinden.
4. Das Weibchen gibt einen Duftstoff ab, ein sogenanntes Sexualpheromon.
5. Der Fühler des Männchens kann von diesem Stoff bereits einige wenige Moleküle wahrnehmen.
6. Das Pheromon des Seidenspinners, das Bombykol, war das erste, dessen chemische Struktur bestimmt wurde.
7. Die Fühler spielen daneben auch beim Tasten, bei der Wärmewahrnehmung und bei der Wahrnehmung der Luftfeuchtigkeit eine Rolle.
8. Einer der Praktikanten bemerkte, das sei fast so, als würde der Falter mit der Nase tasten.
9. Dóra lachte und fügte hinzu, dass man den Fühler gerade deshalb oft „Nase und Hand“ der Insekten zugleich nennt.
7. Kurzgeschichte – A szájszervek típusai – Die Typen der Mundwerkzeuge
1. A gimnáziumi szakkörön Réka tanárnő négy rovart tett a mikroszkópok alá. – In der Arbeitsgemeinschaft am Gymnasium legte die Lehrerin Réka vier Insekten unter die Mikroskope.
2. Az első egy sáska volt, amelynek rágó szájszerve (beißend-kauende Mundwerkzeuge) van. – Das erste war eine Feldheuschrecke, die beißend-kauende Mundwerkzeuge hat.
3. Erős rágói (Mandibeln) segítségével leveleket és füvet aprít fel. – Mit Hilfe ihrer kräftigen Mandibeln zerkleinert sie Blätter und Gras.
4. A második egy szúnyog volt, amelynek szúró-szívó szájszerve (stechend-saugende Mundwerkzeuge) átszúrja a bőrt. – Das zweite war eine Mücke, deren stechend-saugende Mundwerkzeuge die Haut durchstechen.
5. A harmadik egy lepke volt, amelynek feltekert szívókája (Saugrüssel) a nektár felszívására szolgál. – Das dritte war ein Schmetterling, dessen eingerollter Saugrüssel zum Aufsaugen des Nektars dient.
6. Az utolsó egy házi légy volt, amelynek nyaló-szívó szájszerve (leckend-saugende Mundwerkzeuge) szivacsként működik. – Das letzte war eine Stubenfliege, deren leckend-saugende Mundwerkzeuge wie ein Schwamm funktionieren.
7. A tanárnő elmagyarázta, hogy a szájszerv alakja mindig a táplálkozási módhoz alkalmazkodik. – Die Lehrerin erklärte, dass sich die Form der Mundwerkzeuge immer an die Ernährungsweise anpasst.
8. A méheknek például rágó-nyaló szájszervük (kauend-leckende Mundwerkzeuge) van, mivel viaszt is formálnak és nektárt is szívnak. – Bienen haben zum Beispiel kauend-leckende Mundwerkzeuge, da sie sowohl Wachs formen als auch Nektar saugen.
9. A diákok a szakkör végén rajzot készítettek mind a négy típusról, és a legjobbakat kitették a folyosóra. – Am Ende der Arbeitsgemeinschaft fertigten die Schüler Zeichnungen aller vier Typen an, und die besten wurden im Flur ausgehängt.
(aufklappen)magyarul
1. A gimnáziumi szakkörön Réka tanárnő négy rovart tett a mikroszkópok alá.
2. Az első egy sáska volt, amelynek rágó szájszerve (beißend-kauende Mundwerkzeuge) van.
3. Erős rágói (Mandibeln) segítségével leveleket és füvet aprít fel.
4. A második egy szúnyog volt, amelynek szúró-szívó szájszerve (stechend-saugende Mundwerkzeuge) átszúrja a bőrt.
5. A harmadik egy lepke volt, amelynek feltekert szívókája (Saugrüssel) a nektár felszívására szolgál.
6. Az utolsó egy házi légy volt, amelynek nyaló-szívó szájszerve (leckend-saugende Mundwerkzeuge) szivacsként működik.
7. A tanárnő elmagyarázta, hogy a szájszerv alakja mindig a táplálkozási módhoz alkalmazkodik.
8. A méheknek például rágó-nyaló szájszervük (kauend-leckende Mundwerkzeuge) van, mivel viaszt is formálnak és nektárt is szívnak.
9. A diákok a szakkör végén rajzot készítettek mind a négy típusról, és a legjobbakat kitették a folyosóra.
(aufklappen)német
1. In der Arbeitsgemeinschaft am Gymnasium legte die Lehrerin Réka vier Insekten unter die Mikroskope.
2. Das erste war eine Feldheuschrecke, die beißend-kauende Mundwerkzeuge hat.
3. Mit Hilfe ihrer kräftigen Mandibeln zerkleinert sie Blätter und Gras.
4. Das zweite war eine Mücke, deren stechend-saugende Mundwerkzeuge die Haut durchstechen.
5. Das dritte war ein Schmetterling, dessen eingerollter Saugrüssel zum Aufsaugen des Nektars dient.
6. Das letzte war eine Stubenfliege, deren leckend-saugende Mundwerkzeuge wie ein Schwamm funktionieren.
7. Die Lehrerin erklärte, dass sich die Form der Mundwerkzeuge immer an die Ernährungsweise anpasst.
8. Bienen haben zum Beispiel kauend-leckende Mundwerkzeuge, da sie sowohl Wachs formen als auch Nektar saugen.
9. Am Ende der Arbeitsgemeinschaft fertigten die Schüler Zeichnungen aller vier Typen an, und die besten wurden im Flur ausgehängt.
8. Kurzgeschichte – A légzés: a légcsőrendszer – Die Atmung: das Tracheensystem
1. Egy tudományos ismeretterjesztő estén a kis Benedek megkérdezte, miért nincsenek akkora rovarok, mint egy kutya. – Bei einem populärwissenschaftlichen Abend fragte der kleine Benedek, warum es keine Insekten so groß wie ein Hund gibt.
2. Az előadó, egy fiatal kutató, azt felelte, hogy a válasz a rovarok légzésében rejlik. – Der Vortragende, ein junger Forscher, antwortete, dass die Antwort in der Atmung der Insekten liege.
3. A rovaroknak nincs tüdejük, hanem légcsőrendszerük (Tracheensystem) van. – Insekten haben keine Lunge, sondern ein Tracheensystem.
4. A levegő a test oldalán lévő apró nyílásokon, a légzőnyílásokon (Atemöffnungen, Stigmen) jut be. – Die Luft gelangt durch winzige Öffnungen an der Körperseite, die Stigmen, hinein.
5. Innen egyre finomabb csövecskék szállítják az oxigént közvetlenül a sejtekhez. – Von dort transportieren immer feinere Röhrchen den Sauerstoff direkt zu den Zellen.
6. Ez a rendszer csak kis testméretnél működik hatékonyan, mert a gázok nagyobb távolságon túl lassan áramlanak. – Dieses System funktioniert nur bei geringer Körpergröße effizient, weil die Gase über größere Entfernungen zu langsam strömen.
7. A rovarok vére, a hemolimfa (Hämolymphe), ezért alig szállít oxigént, és nem is piros. – Das Blut der Insekten, die Hämolymphe, transportiert deshalb kaum Sauerstoff und ist auch nicht rot.
8. A kutató hozzátette, hogy több százmillió évvel ezelőtt, amikor a légkör több oxigént tartalmazott, éltek varjú nagyságú szitakötők is. – Der Forscher fügte hinzu, dass vor mehreren hundert Millionen Jahren, als die Atmosphäre mehr Sauerstoff enthielt, auch Libellen von der Größe einer Krähe lebten.
9. Benedek tátott szájjal hallgatta, és hazafelé az óriás szitakötőkről kérdezgette az apját. – Benedek hörte mit offenem Mund zu und fragte auf dem Heimweg seinen Vater über die Riesenlibellen aus.
(aufklappen)magyarul
1. Egy tudományos ismeretterjesztő estén a kis Benedek megkérdezte, miért nincsenek akkora rovarok, mint egy kutya.
2. Az előadó, egy fiatal kutató, azt felelte, hogy a válasz a rovarok légzésében rejlik.
3. A rovaroknak nincs tüdejük, hanem légcsőrendszerük (Tracheensystem) van.
4. A levegő a test oldalán lévő apró nyílásokon, a légzőnyílásokon (Atemöffnungen, Stigmen) jut be.
5. Innen egyre finomabb csövecskék szállítják az oxigént közvetlenül a sejtekhez.
6. Ez a rendszer csak kis testméretnél működik hatékonyan, mert a gázok nagyobb távolságon túl lassan áramlanak.
7. A rovarok vére, a hemolimfa (Hämolymphe), ezért alig szállít oxigént, és nem is piros.
8. A kutató hozzátette, hogy több százmillió évvel ezelőtt, amikor a légkör több oxigént tartalmazott, éltek varjú nagyságú szitakötők is.
9. Benedek tátott szájjal hallgatta, és hazafelé az óriás szitakötőkről kérdezgette az apját.
(aufklappen)német
1. Bei einem populärwissenschaftlichen Abend fragte der kleine Benedek, warum es keine Insekten so groß wie ein Hund gibt.
2. Der Vortragende, ein junger Forscher, antwortete, dass die Antwort in der Atmung der Insekten liege.
3. Insekten haben keine Lunge, sondern ein Tracheensystem.
4. Die Luft gelangt durch winzige Öffnungen an der Körperseite, die Stigmen, hinein.
5. Von dort transportieren immer feinere Röhrchen den Sauerstoff direkt zu den Zellen.
6. Dieses System funktioniert nur bei geringer Körpergröße effizient, weil die Gase über größere Entfernungen zu langsam strömen.
7. Das Blut der Insekten, die Hämolymphe, transportiert deshalb kaum Sauerstoff und ist auch nicht rot.
8. Der Forscher fügte hinzu, dass vor mehreren hundert Millionen Jahren, als die Atmosphäre mehr Sauerstoff enthielt, auch Libellen von der Größe einer Krähe lebten.
9. Benedek hörte mit offenem Mund zu und fragte auf dem Heimweg seinen Vater über die Riesenlibellen aus.
9. Kurzgeschichte – A rovarszárny és a repülés – Insektenflügel und Flug
1. Egy mérnökhallgató, Ákos, a szakdolgozatában drónokat tervezett rovarok mintájára. – Ein Ingenieurstudent, Ákos, entwarf in seiner Abschlussarbeit Drohnen nach dem Vorbild von Insekten.
2. Hónapokig tanulmányozta lassított felvételeken a legyek és a szitakötők repülését. – Monatelang studierte er auf Zeitlupenaufnahmen den Flug von Fliegen und Libellen.
3. Megtudta, hogy a rovarszárny (Insektenflügel) nem végtag, hanem a külső váz kinövése. – Er erfuhr, dass der Insektenflügel keine Gliedmaße, sondern eine Ausstülpung des Außenskeletts ist.
4. A szárnyat erezet (Flügeladerung) merevíti, amelynek mintázata a fajok meghatározásában (Artbestimmung) is segít. – Der Flügel wird durch eine Aderung versteift, deren Muster auch bei der Artbestimmung hilft.
5. A legyeknek csak egy pár szárnyuk van, a hátsó pár billérré (Schwingkölbchen, Halteren) alakult át. – Fliegen haben nur ein Flügelpaar, das hintere Paar hat sich zu Schwingkölbchen umgebildet.
6. A billérek giroszkópként működnek, és segítenek megtartani az egyensúlyt repülés közben. – Die Schwingkölbchen funktionieren wie Gyroskope und helfen, beim Fliegen das Gleichgewicht zu halten.
7. A bogarak elülső szárnya kemény szárnyfedővé (Deckflügel, Elytren) alakult, amely a hártyás hátsó szárnyat védi. – Bei Käfern hat sich der Vorderflügel zu einem harten Deckflügel umgebildet, der den häutigen Hinterflügel schützt.
8. A szitakötők viszont a négy szárnyukat egymástól függetlenül mozgatják, ami rendkívül ügyes manőverezést tesz lehetővé. – Libellen dagegen bewegen ihre vier Flügel unabhängig voneinander, was äußerst geschickte Manöver ermöglicht.
9. Ákos drónja végül egy szitakötő szárnymozgását utánozta, és a bíráló bizottság kitűnőre értékelte a munkáját. – Ákos‘ Drohne ahmte schließlich die Flügelbewegung einer Libelle nach, und die Prüfungskommission bewertete seine Arbeit mit „ausgezeichnet“.
(aufklappen)magyarul
1. Egy mérnökhallgató, Ákos, a szakdolgozatában drónokat tervezett rovarok mintájára.
2. Hónapokig tanulmányozta lassított felvételeken a legyek és a szitakötők repülését.
3. Megtudta, hogy a rovarszárny (Insektenflügel) nem végtag, hanem a külső váz kinövése.
4. A szárnyat erezet (Flügeladerung) merevíti, amelynek mintázata a fajok meghatározásában (Artbestimmung) is segít.
5. A legyeknek csak egy pár szárnyuk van, a hátsó pár billérré (Schwingkölbchen, Halteren) alakult át.
6. A billérek giroszkópként működnek, és segítenek megtartani az egyensúlyt repülés közben.
7. A bogarak elülső szárnya kemény szárnyfedővé (Deckflügel, Elytren) alakult, amely a hártyás hátsó szárnyat védi.
8. A szitakötők viszont a négy szárnyukat egymástól függetlenül mozgatják, ami rendkívül ügyes manőverezést tesz lehetővé.
9. Ákos drónja végül egy szitakötő szárnymozgását utánozta, és a bíráló bizottság kitűnőre értékelte a munkáját.
(aufklappen)német
1. Ein Ingenieurstudent, Ákos, entwarf in seiner Abschlussarbeit Drohnen nach dem Vorbild von Insekten.
2. Monatelang studierte er auf Zeitlupenaufnahmen den Flug von Fliegen und Libellen.
3. Er erfuhr, dass der Insektenflügel keine Gliedmaße, sondern eine Ausstülpung des Außenskeletts ist.
4. Der Flügel wird durch eine Aderung versteift, deren Muster auch bei der Artbestimmung hilft.
5. Fliegen haben nur ein Flügelpaar, das hintere Paar hat sich zu Schwingkölbchen umgebildet.
6. Die Schwingkölbchen funktionieren wie Gyroskope und helfen, beim Fliegen das Gleichgewicht zu halten.
7. Bei Käfern hat sich der Vorderflügel zu einem harten Deckflügel umgebildet, der den häutigen Hinterflügel schützt.
8. Libellen dagegen bewegen ihre vier Flügel unabhängig voneinander, was äußerst geschickte Manöver ermöglicht.
9. Ákos‘ Drohne ahmte schließlich die Flügelbewegung einer Libelle nach, und die Prüfungskommission bewertete seine Arbeit mit „ausgezeichnet“.
10. Kurzgeschichte – A rovarrendek – Die Insektenordnungen
1. Egy nyári természetismereti táborban a gyerekek hálóval gyűjtöttek rovarokat egy réten. – In einem Sommer-Naturkundecamp sammelten die Kinder auf einer Wiese mit Keschern Insekten.
2. A táborvezető, Gábor, megtanította nekik, hogyan lehet a rovarokat rendekbe (Ordnungen) sorolni. – Der Campleiter Gábor brachte ihnen bei, wie man Insekten in Ordnungen einteilt.
3. A bogarak a fedelesszárnyúak (Käfer, Coleoptera) rendjébe tartoznak, amely a legnagyobb rovarrend. – Die Käfer gehören zur Ordnung der Coleoptera, die die größte Insektenordnung ist.
4. A lepkék a pikkelyesszárnyúak (Schmetterlinge, Lepidoptera) közé tartoznak, mert szárnyukat apró pikkelyek borítják. – Die Schmetterlinge gehören zu den Lepidoptera, weil ihre Flügel von winzigen Schuppen bedeckt sind.
5. A méhek, a darazsak és a hangyák a hártyásszárnyúak (Hautflügler, Hymenoptera) rendjét alkotják. – Bienen, Wespen und Ameisen bilden die Ordnung der Hautflügler.
6. A legyek és a szúnyogok a kétszárnyúak (Zweiflügler, Diptera) közé tartoznak. – Fliegen und Mücken gehören zu den Zweiflüglern.
7. A szöcskék és a tücskök az egyenesszárnyúak (Heuschrecken, Orthoptera) rendjének tagjai. – Laubheuschrecken und Grillen sind Mitglieder der Ordnung der Orthoptera.
8. A gyerekek egy határozókulcs (Bestimmungsschlüssel) segítségével próbálták meghatározni a fogott állatokat. – Die Kinder versuchten, die gefangenen Tiere mit Hilfe eines Bestimmungsschlüssels zu bestimmen.
9. A tábor végére mindenki legalább öt rendet felismert, és a legkisebb résztvevő büszkén jelentette ki, hogy ő is rovarász lesz. – Am Ende des Camps erkannte jeder mindestens fünf Ordnungen, und der jüngste Teilnehmer erklärte stolz, dass er auch Entomologe werden wolle.
(aufklappen)magyarul
1. Egy nyári természetismereti táborban a gyerekek hálóval gyűjtöttek rovarokat egy réten.
2. A táborvezető, Gábor, megtanította nekik, hogyan lehet a rovarokat rendekbe (Ordnungen) sorolni.
3. A bogarak a fedelesszárnyúak (Käfer, Coleoptera) rendjébe tartoznak, amely a legnagyobb rovarrend.
4. A lepkék a pikkelyesszárnyúak (Schmetterlinge, Lepidoptera) közé tartoznak, mert szárnyukat apró pikkelyek borítják.
5. A méhek, a darazsak és a hangyák a hártyásszárnyúak (Hautflügler, Hymenoptera) rendjét alkotják.
6. A legyek és a szúnyogok a kétszárnyúak (Zweiflügler, Diptera) közé tartoznak.
7. A szöcskék és a tücskök az egyenesszárnyúak (Heuschrecken, Orthoptera) rendjének tagjai.
8. A gyerekek egy határozókulcs (Bestimmungsschlüssel) segítségével próbálták meghatározni a fogott állatokat.
9. A tábor végére mindenki legalább öt rendet felismert, és a legkisebb résztvevő büszkén jelentette ki, hogy ő is rovarász lesz.
(aufklappen)német
1. In einem Sommer-Naturkundecamp sammelten die Kinder auf einer Wiese mit Keschern Insekten.
2. Der Campleiter Gábor brachte ihnen bei, wie man Insekten in Ordnungen einteilt.
3. Die Käfer gehören zur Ordnung der Coleoptera, die die größte Insektenordnung ist.
4. Die Schmetterlinge gehören zu den Lepidoptera, weil ihre Flügel von winzigen Schuppen bedeckt sind.
5. Bienen, Wespen und Ameisen bilden die Ordnung der Hautflügler.
6. Fliegen und Mücken gehören zu den Zweiflüglern.
7. Laubheuschrecken und Grillen sind Mitglieder der Ordnung der Orthoptera.
8. Die Kinder versuchten, die gefangenen Tiere mit Hilfe eines Bestimmungsschlüssels zu bestimmen.
9. Am Ende des Camps erkannte jeder mindestens fünf Ordnungen, und der jüngste Teilnehmer erklärte stolz, dass er auch Entomologe werden wolle.
Dieser Text steht unter CC0 1.0 Universell. Eine Quellenangabe ist nicht erforderlich.
Er darf kostenlos kopiert, verändert, veröffentlicht und auch kommerziell genutzt werden.