Thema 149 – Blumen
Stufe 8 – sehr anspruchsvoll, Fachbegriffe (10 Kurzgeschichten mit je 9 Sätzen)
1. Kurzgeschichte – A virág felépítése – Der Aufbau der Blüte
1. Kiss tanárnő a biológiaórán egy nagy liliomot vitt be az osztályba. – Frau Kiss brachte in der Biologiestunde eine große Lilie mit in die Klasse.
2. Elmagyarázta, hogy a virág legkülső részét a csészelevelek (Kelchblätter) alkotják, amelyek a bimbót védik. – Sie erklärte, dass der äußerste Teil der Blüte von den Kelchblättern gebildet wird, die die Knospe schützen.
3. Ezeken belül található a párta (Blütenkrone), amelynek színes sziromlevelei (Kronblätter) a rovarokat csalogatják. – Innerhalb davon befindet sich die Blütenkrone, deren bunte Kronblätter die Insekten anlocken.
4. A liliomnál a csésze és a párta nem különül el, ezért ezt lepelnek (Perigon) nevezzük. – Bei der Lilie sind Kelch und Krone nicht getrennt, deshalb nennen wir dies Perigon.
5. A virág közepén állnak a porzók (Staubblätter), amelyeknek a portokjában (Staubbeutel) képződik a virágpor. – In der Mitte der Blüte stehen die Staubblätter, in deren Staubbeutel der Blütenstaub entsteht.
6. A legbelső rész a termő (Stempel), amely bibéből (Narbe), bibeszálból (Griffel) és magházból (Fruchtknoten) áll. – Der innerste Teil ist der Stempel, der aus Narbe, Griffel und Fruchtknoten besteht.
7. Bence megkérdezte, miért ragacsos a bibe, és a tanárnő elmondta, hogy így tapad meg rajta a virágpor. – Bence fragte, warum die Narbe klebrig ist, und die Lehrerin erklärte, dass so der Blütenstaub daran haften bleibt.
8. A diákok ezután nagyítóval vizsgálták meg a virág minden részét, és lerajzolták a füzetükbe. – Die Schüler untersuchten danach jeden Teil der Blüte mit der Lupe und zeichneten ihn in ihr Heft.
9. Az óra végén Bence azt mondta, hogy soha nem gondolta volna, milyen bonyolult gépezet egy egyszerű virág. – Am Ende der Stunde sagte Bence, er hätte nie gedacht, was für eine komplizierte Maschine eine einfache Blume ist.
(aufklappen)magyarul
1. Kiss tanárnő a biológiaórán egy nagy liliomot vitt be az osztályba.
2. Elmagyarázta, hogy a virág legkülső részét a csészelevelek (Kelchblätter) alkotják, amelyek a bimbót védik.
3. Ezeken belül található a párta (Blütenkrone), amelynek színes sziromlevelei (Kronblätter) a rovarokat csalogatják.
4. A liliomnál a csésze és a párta nem különül el, ezért ezt lepelnek (Perigon) nevezzük.
5. A virág közepén állnak a porzók (Staubblätter), amelyeknek a portokjában (Staubbeutel) képződik a virágpor.
6. A legbelső rész a termő (Stempel), amely bibéből (Narbe), bibeszálból (Griffel) és magházból (Fruchtknoten) áll.
7. Bence megkérdezte, miért ragacsos a bibe, és a tanárnő elmondta, hogy így tapad meg rajta a virágpor.
8. A diákok ezután nagyítóval vizsgálták meg a virág minden részét, és lerajzolták a füzetükbe.
9. Az óra végén Bence azt mondta, hogy soha nem gondolta volna, milyen bonyolult gépezet egy egyszerű virág.
(aufklappen)német
1. Frau Kiss brachte in der Biologiestunde eine große Lilie mit in die Klasse.
2. Sie erklärte, dass der äußerste Teil der Blüte von den Kelchblättern gebildet wird, die die Knospe schützen.
3. Innerhalb davon befindet sich die Blütenkrone, deren bunte Kronblätter die Insekten anlocken.
4. Bei der Lilie sind Kelch und Krone nicht getrennt, deshalb nennen wir dies Perigon.
5. In der Mitte der Blüte stehen die Staubblätter, in deren Staubbeutel der Blütenstaub entsteht.
6. Der innerste Teil ist der Stempel, der aus Narbe, Griffel und Fruchtknoten besteht.
7. Bence fragte, warum die Narbe klebrig ist, und die Lehrerin erklärte, dass so der Blütenstaub daran haften bleibt.
8. Die Schüler untersuchten danach jeden Teil der Blüte mit der Lupe und zeichneten ihn in ihr Heft.
9. Am Ende der Stunde sagte Bence, er hätte nie gedacht, was für eine komplizierte Maschine eine einfache Blume ist.
2. Kurzgeschichte – Önbeporzás és idegenbeporzás – Selbst- und Fremdbestäubung
1. Lukács Ferenc kertész évek óta próbál egy új petúniafajtát létrehozni. – Der Gärtner Ferenc Lukács versucht seit Jahren, eine neue Petuniensorte zu schaffen.
2. Tudja, hogy sok növény képes az önbeporzásra (Selbstbestäubung), amikor a saját virágpora jut a bibéjére. – Er weiß, dass viele Pflanzen zur Selbstbestäubung fähig sind, wenn ihr eigener Blütenstaub auf ihre Narbe gelangt.
3. Az új tulajdonságokhoz azonban idegenbeporzásra (Fremdbestäubung) van szükség két különböző növény között. – Für neue Eigenschaften braucht es jedoch eine Fremdbestäubung zwischen zwei verschiedenen Pflanzen.
4. Ezért az anyanövény virágaiból még kinyílás előtt eltávolítja a porzókat, ezt a lépést emaszkulációnak (Kastration) hívják. – Deshalb entfernt er die Staubblätter aus den Blüten der Mutterpflanze noch vor dem Aufblühen; dieser Schritt heißt Kastration.
5. Ezután ecsettel viszi át a kiválasztott apanövény virágporát a bibére. – Danach überträgt er mit einem Pinsel den Blütenstaub der ausgewählten Vaterpflanze auf die Narbe.
6. A virágot egy kis papírzacskóval takarja le, hogy a rovarok ne hozzanak idegen pollent. – Er deckt die Blüte mit einem kleinen Papierbeutel ab, damit die Insekten keinen fremden Pollen bringen.
7. Ha a megtermékenyítés (Befruchtung) sikeres, néhány hét múlva a magházból toktermés (Kapselfrucht) fejlődik. – Wenn die Befruchtung erfolgreich ist, entwickelt sich der Fruchtknoten nach einigen Wochen zu einer Kapselfrucht.
8. A belőle nyert magokból kelő utódnemzedék (Nachkommengeneration) tulajdonságai azonban még erősen szóródnak. – Die Eigenschaften der Nachkommengeneration, die aus den gewonnenen Samen keimt, streuen jedoch noch stark.
9. Ferenc tudja, hogy talán ezer növény közül csak egy lesz olyan, amilyet elképzelt. – Ferenc weiß, dass vielleicht nur eine von tausend Pflanzen so wird, wie er es sich vorgestellt hat.
(aufklappen)magyarul
1. Lukács Ferenc kertész évek óta próbál egy új petúniafajtát létrehozni.
2. Tudja, hogy sok növény képes az önbeporzásra (Selbstbestäubung), amikor a saját virágpora jut a bibéjére.
3. Az új tulajdonságokhoz azonban idegenbeporzásra (Fremdbestäubung) van szükség két különböző növény között.
4. Ezért az anyanövény virágaiból még kinyílás előtt eltávolítja a porzókat, ezt a lépést emaszkulációnak (Kastration) hívják.
5. Ezután ecsettel viszi át a kiválasztott apanövény virágporát a bibére.
6. A virágot egy kis papírzacskóval takarja le, hogy a rovarok ne hozzanak idegen pollent.
7. Ha a megtermékenyítés (Befruchtung) sikeres, néhány hét múlva a magházból toktermés (Kapselfrucht) fejlődik.
8. A belőle nyert magokból kelő utódnemzedék (Nachkommengeneration) tulajdonságai azonban még erősen szóródnak.
9. Ferenc tudja, hogy talán ezer növény közül csak egy lesz olyan, amilyet elképzelt.
(aufklappen)német
1. Der Gärtner Ferenc Lukács versucht seit Jahren, eine neue Petuniensorte zu schaffen.
2. Er weiß, dass viele Pflanzen zur Selbstbestäubung fähig sind, wenn ihr eigener Blütenstaub auf ihre Narbe gelangt.
3. Für neue Eigenschaften braucht es jedoch eine Fremdbestäubung zwischen zwei verschiedenen Pflanzen.
4. Deshalb entfernt er die Staubblätter aus den Blüten der Mutterpflanze noch vor dem Aufblühen; dieser Schritt heißt Kastration.
5. Danach überträgt er mit einem Pinsel den Blütenstaub der ausgewählten Vaterpflanze auf die Narbe.
6. Er deckt die Blüte mit einem kleinen Papierbeutel ab, damit die Insekten keinen fremden Pollen bringen.
7. Wenn die Befruchtung erfolgreich ist, entwickelt sich der Fruchtknoten nach einigen Wochen zu einer Kapselfrucht.
8. Die Eigenschaften der Nachkommengeneration, die aus den gewonnenen Samen keimt, streuen jedoch noch stark.
9. Ferenc weiß, dass vielleicht nur eine von tausend Pflanzen so wird, wie er es sich vorgestellt hat.
3. Kurzgeschichte – A virágzat – Der Blütenstand
1. Dóra egy növényhatározó tanfolyamon vett részt a Bükki Nemzeti Parkban. – Dóra nahm an einem Kurs zur Pflanzenbestimmung im Bükk-Nationalpark teil.
2. A vezető, Simon Gyula, elmagyarázta, hogy a virágok gyakran nem egyenként, hanem virágzatban (Blütenstand) nyílnak. – Der Leiter, Gyula Simon, erklärte, dass Blüten oft nicht einzeln, sondern in einem Blütenstand aufblühen.
3. Megmutatott egy gyöngyvirágot, amelynek virágai fürtvirágzatot (Traube) alkotnak. – Er zeigte ein Maiglöckchen, dessen Blüten eine Traube bilden.
4. Ezután egy vadmurkát vett a kezébe, amelynek ernyővirágzata (Dolde) olyan, mint egy kinyitott esernyő. – Danach nahm er eine Wilde Möhre in die Hand, deren Dolde wie ein aufgespannter Regenschirm aussieht.
5. A legérdekesebb a margaréta volt, amelyről kiderült, hogy nem egyetlen virág, hanem fészekvirágzat (Körbchen). – Am interessantesten war die Margerite, von der sich herausstellte, dass sie keine einzelne Blüte, sondern ein Körbchen ist.
6. A fehér „szirmok” valójában nyelves virágok (Zungenblüten), a sárga közép pedig sok apró csöves virágból (Röhrenblüten) áll. – Die weißen „Blütenblätter“ sind in Wirklichkeit Zungenblüten, und die gelbe Mitte besteht aus vielen winzigen Röhrenblüten.
7. Dóra meglepődött, hogy egy napraforgófejben akár ezernél is több virág lehet. – Dóra war überrascht, dass in einem Sonnenblumenkopf sogar mehr als tausend Blüten sein können.
8. Gyula hozzátette, hogy a fészkesvirágzatúak (Korbblütler) családja az egyik legnagyobb a növényvilágban. – Gyula fügte hinzu, dass die Familie der Korbblütler eine der größten im Pflanzenreich ist.
9. Dóra azóta minden sétán megpróbálja megállapítani, milyen típusú virágzatot lát. – Dóra versucht seitdem bei jedem Spaziergang festzustellen, welche Art von Blütenstand sie sieht.
(aufklappen)magyarul
1. Dóra egy növényhatározó tanfolyamon vett részt a Bükki Nemzeti Parkban.
2. A vezető, Simon Gyula, elmagyarázta, hogy a virágok gyakran nem egyenként, hanem virágzatban (Blütenstand) nyílnak.
3. Megmutatott egy gyöngyvirágot, amelynek virágai fürtvirágzatot (Traube) alkotnak.
4. Ezután egy vadmurkát vett a kezébe, amelynek ernyővirágzata (Dolde) olyan, mint egy kinyitott esernyő.
5. A legérdekesebb a margaréta volt, amelyről kiderült, hogy nem egyetlen virág, hanem fészekvirágzat (Körbchen).
6. A fehér „szirmok” valójában nyelves virágok (Zungenblüten), a sárga közép pedig sok apró csöves virágból (Röhrenblüten) áll.
7. Dóra meglepődött, hogy egy napraforgófejben akár ezernél is több virág lehet.
8. Gyula hozzátette, hogy a fészkesvirágzatúak (Korbblütler) családja az egyik legnagyobb a növényvilágban.
9. Dóra azóta minden sétán megpróbálja megállapítani, milyen típusú virágzatot lát.
(aufklappen)német
1. Dóra nahm an einem Kurs zur Pflanzenbestimmung im Bükk-Nationalpark teil.
2. Der Leiter, Gyula Simon, erklärte, dass Blüten oft nicht einzeln, sondern in einem Blütenstand aufblühen.
3. Er zeigte ein Maiglöckchen, dessen Blüten eine Traube bilden.
4. Danach nahm er eine Wilde Möhre in die Hand, deren Dolde wie ein aufgespannter Regenschirm aussieht.
5. Am interessantesten war die Margerite, von der sich herausstellte, dass sie keine einzelne Blüte, sondern ein Körbchen ist.
6. Die weißen „Blütenblätter“ sind in Wirklichkeit Zungenblüten, und die gelbe Mitte besteht aus vielen winzigen Röhrenblüten.
7. Dóra war überrascht, dass in einem Sonnenblumenkopf sogar mehr als tausend Blüten sein können.
8. Gyula fügte hinzu, dass die Familie der Korbblütler eine der größten im Pflanzenreich ist.
9. Dóra versucht seitdem bei jedem Spaziergang festzustellen, welche Art von Blütenstand sie sieht.
4. Kurzgeschichte – A nappalhosszúság – Die Tageslänge
1. Pintér Kálmán egy nagy kertészetben dolgozik, ahol karácsonyra mikulásvirágot (Weihnachtsstern) nevelnek. – Kálmán Pintér arbeitet in einer großen Gärtnerei, in der zu Weihnachten Weihnachtssterne gezogen werden.
2. Egy gyakornok megkérdezte tőle, miért sötétítik el az üvegházat minden délután. – Ein Praktikant fragte ihn, warum das Gewächshaus jeden Nachmittag verdunkelt wird.
3. Kálmán elmagyarázta, hogy a mikulásvirág rövidnappalos növény (Kurztagpflanze). – Kálmán erklärte, dass der Weihnachtsstern eine Kurztagpflanze ist.
4. Ez azt jelenti, hogy csak akkor képez színes fellevelet (Hochblatt), ha a sötét időszak hosszabb tizenkét óránál. – Das bedeutet, dass er nur dann farbige Hochblätter bildet, wenn die Dunkelphase länger als zwölf Stunden ist.
5. Ezt a jelenséget fotoperiodizmusnak (Photoperiodismus) nevezik. – Dieses Phänomen nennt man Photoperiodismus.
6. A hosszúnappalos növények (Langtagpflanzen), például a nőszirom, ezzel szemben a nyári hosszú nappalokon virágoznak. – Langtagpflanzen wie die Schwertlilie blühen dagegen an den langen Sommertagen.
7. A gyakornok azt is megtudta, hogy a mikulásvirág piros része valójában nem is virág, hanem levél. – Der Praktikant erfuhr auch, dass der rote Teil des Weihnachtssterns eigentlich gar keine Blüte, sondern ein Blatt ist.
8. A tényleges virágok apró, sárga képletek a fellevelek közepén. – Die eigentlichen Blüten sind winzige gelbe Gebilde in der Mitte der Hochblätter.
9. Kálmán nevetve mondta, hogy ha a vásárlók tudnák ezt, talán másként néznének a karácsonyi virágukra. – Kálmán sagte lachend, wenn die Käufer das wüssten, würden sie ihre Weihnachtsblume vielleicht anders betrachten.
(aufklappen)magyarul
1. Pintér Kálmán egy nagy kertészetben dolgozik, ahol karácsonyra mikulásvirágot (Weihnachtsstern) nevelnek.
2. Egy gyakornok megkérdezte tőle, miért sötétítik el az üvegházat minden délután.
3. Kálmán elmagyarázta, hogy a mikulásvirág rövidnappalos növény (Kurztagpflanze).
4. Ez azt jelenti, hogy csak akkor képez színes fellevelet (Hochblatt), ha a sötét időszak hosszabb tizenkét óránál.
5. Ezt a jelenséget fotoperiodizmusnak (Photoperiodismus) nevezik.
6. A hosszúnappalos növények (Langtagpflanzen), például a nőszirom, ezzel szemben a nyári hosszú nappalokon virágoznak.
7. A gyakornok azt is megtudta, hogy a mikulásvirág piros része valójában nem is virág, hanem levél.
8. A tényleges virágok apró, sárga képletek a fellevelek közepén.
9. Kálmán nevetve mondta, hogy ha a vásárlók tudnák ezt, talán másként néznének a karácsonyi virágukra.
(aufklappen)német
1. Kálmán Pintér arbeitet in einer großen Gärtnerei, in der zu Weihnachten Weihnachtssterne gezogen werden.
2. Ein Praktikant fragte ihn, warum das Gewächshaus jeden Nachmittag verdunkelt wird.
3. Kálmán erklärte, dass der Weihnachtsstern eine Kurztagpflanze ist.
4. Das bedeutet, dass er nur dann farbige Hochblätter bildet, wenn die Dunkelphase länger als zwölf Stunden ist.
5. Dieses Phänomen nennt man Photoperiodismus.
6. Langtagpflanzen wie die Schwertlilie blühen dagegen an den langen Sommertagen.
7. Der Praktikant erfuhr auch, dass der rote Teil des Weihnachtssterns eigentlich gar keine Blüte, sondern ein Blatt ist.
8. Die eigentlichen Blüten sind winzige gelbe Gebilde in der Mitte der Hochblätter.
9. Kálmán sagte lachend, wenn die Käufer das wüssten, würden sie ihre Weihnachtsblume vielleicht anders betrachten.
5. Kurzgeschichte – A rovarbeporzás – Die Insektenbestäubung
1. Mészáros Lilla egyetemi hallgató a nyarat azzal töltötte, hogy beporzókat figyelt meg egy virágos réten. – Die Studentin Lilla Mészáros verbrachte den Sommer damit, Bestäuber auf einer Blumenwiese zu beobachten.
2. Megtanulta, hogy a rovarbeporzású (insektenbestäubt) virágok színnel, illattal és nektárral csalogatják a látogatóikat. – Sie lernte, dass insektenbestäubte Blüten ihre Besucher mit Farbe, Duft und Nektar anlocken.
3. Egyes virágok szirmain a méhek számára látható ultraibolya nektárjelzők (Saftmale) vannak, amelyeket az emberi szem nem érzékel. – Auf den Blütenblättern mancher Blumen gibt es für Bienen sichtbare ultraviolette Saftmale, die das menschliche Auge nicht wahrnimmt.
4. A nektár a virág nektármirigyeiben (Nektarien) termelődik, gyakran a párta tövénél. – Der Nektar wird in den Nektarien der Blüte erzeugt, oft am Grund der Krone.
5. Lilla azt is megfigyelte, hogy a méhek egy-egy repülés során többnyire ugyanannak a fajnak a virágait látogatják, ezt virághűségnek (Blütenstetigkeit) nevezik. – Lilla beobachtete auch, dass Bienen bei einem Flug meist Blüten derselben Art besuchen; dies nennt man Blütenstetigkeit.
6. Ez a viselkedés a növény számára előnyös, mert így a virágpor a megfelelő fajhoz jut el. – Dieses Verhalten ist für die Pflanze vorteilhaft, weil der Blütenstaub so zur richtigen Art gelangt.
7. A szélbeporzású (windbestäubt) növények, például a fűfélék, ezzel szemben nem fektetnek energiát feltűnő virágokba. – Windbestäubte Pflanzen wie die Gräser investieren dagegen keine Energie in auffällige Blüten.
8. Helyettük óriási mennyiségű könnyű virágport termelnek, ami az allergiás emberek számára komoly gondot jelent. – Stattdessen produzieren sie riesige Mengen leichten Blütenstaubs, was für Allergiker ein ernstes Problem darstellt.
9. Lilla megfigyelései végül egy szakdolgozat alapjául szolgáltak, amelyet a beporzók védelméről írt. – Lillas Beobachtungen dienten schließlich als Grundlage für eine Abschlussarbeit, die sie über den Schutz der Bestäuber schrieb.
(aufklappen)magyarul
1. Mészáros Lilla egyetemi hallgató a nyarat azzal töltötte, hogy beporzókat figyelt meg egy virágos réten.
2. Megtanulta, hogy a rovarbeporzású (insektenbestäubt) virágok színnel, illattal és nektárral csalogatják a látogatóikat.
3. Egyes virágok szirmain a méhek számára látható ultraibolya nektárjelzők (Saftmale) vannak, amelyeket az emberi szem nem érzékel.
4. A nektár a virág nektármirigyeiben (Nektarien) termelődik, gyakran a párta tövénél.
5. Lilla azt is megfigyelte, hogy a méhek egy-egy repülés során többnyire ugyanannak a fajnak a virágait látogatják, ezt virághűségnek (Blütenstetigkeit) nevezik.
6. Ez a viselkedés a növény számára előnyös, mert így a virágpor a megfelelő fajhoz jut el.
7. A szélbeporzású (windbestäubt) növények, például a fűfélék, ezzel szemben nem fektetnek energiát feltűnő virágokba.
8. Helyettük óriási mennyiségű könnyű virágport termelnek, ami az allergiás emberek számára komoly gondot jelent.
9. Lilla megfigyelései végül egy szakdolgozat alapjául szolgáltak, amelyet a beporzók védelméről írt.
(aufklappen)német
1. Die Studentin Lilla Mészáros verbrachte den Sommer damit, Bestäuber auf einer Blumenwiese zu beobachten.
2. Sie lernte, dass insektenbestäubte Blüten ihre Besucher mit Farbe, Duft und Nektar anlocken.
3. Auf den Blütenblättern mancher Blumen gibt es für Bienen sichtbare ultraviolette Saftmale, die das menschliche Auge nicht wahrnimmt.
4. Der Nektar wird in den Nektarien der Blüte erzeugt, oft am Grund der Krone.
5. Lilla beobachtete auch, dass Bienen bei einem Flug meist Blüten derselben Art besuchen; dies nennt man Blütenstetigkeit.
6. Dieses Verhalten ist für die Pflanze vorteilhaft, weil der Blütenstaub so zur richtigen Art gelangt.
7. Windbestäubte Pflanzen wie die Gräser investieren dagegen keine Energie in auffällige Blüten.
8. Stattdessen produzieren sie riesige Mengen leichten Blütenstaubs, was für Allergiker ein ernstes Problem darstellt.
9. Lillas Beobachtungen dienten schließlich als Grundlage für eine Abschlussarbeit, die sie über den Schutz der Bestäuber schrieb.
6. Kurzgeschichte – Az orchidea csele – Die List der Orchidee
1. Egy természetfotós, Bakos Áron, egy tavaszi reggelen méhbangót (Bienen-Ragwurz) fényképezett a Balaton-felvidéken. – Ein Naturfotograf, Áron Bakos, fotografierte an einem Frühlingsmorgen im Balaton-Oberland eine Bienen-Ragwurz.
2. Ez az őshonos orchideafaj különleges stratégiát alkalmaz a beporzáshoz. – Diese heimische Orchideenart wendet eine besondere Strategie zur Bestäubung an.
3. A virág ajka (Lippe) alakjában, színében és szőrözöttségében egy nőstény méhre hasonlít. – Die Lippe der Blüte ähnelt in Form, Farbe und Behaarung einer weiblichen Biene.
4. Ráadásul olyan illatanyagokat bocsát ki, amelyek a nőstény feromonjait (Pheromone) utánozzák. – Zudem gibt sie Duftstoffe ab, die die Pheromone des Weibchens nachahmen.
5. A hím méh megpróbál párosodni a virággal, és közben a pollíniumok (Pollinien) a testére tapadnak. – Die männliche Biene versucht, sich mit der Blüte zu paaren, und dabei haften die Pollinien an ihrem Körper.
6. Ezt a jelenséget a botanikusok szexuális megtévesztésnek (Sexualtäuschung) nevezik. – Dieses Phänomen nennen die Botaniker Sexualtäuschung.
7. Áron tudta, hogy ezek az orchideák fokozottan védettek, ezért hason fekve, az ösvényről fényképezett. – Áron wusste, dass diese Orchideen streng geschützt sind, deshalb fotografierte er bäuchlings vom Pfad aus.
8. Később a képét egy természetvédelmi kiállításon is bemutatták. – Später wurde sein Bild auch auf einer Naturschutzausstellung gezeigt.
9. A kép alá azt írta, hogy a természet néha ügyesebb csaló, mint bármelyik ember. – Unter das Bild schrieb er, dass die Natur manchmal eine geschicktere Betrügerin ist als jeder Mensch.
(aufklappen)magyarul
1. Egy természetfotós, Bakos Áron, egy tavaszi reggelen méhbangót (Bienen-Ragwurz) fényképezett a Balaton-felvidéken.
2. Ez az őshonos orchideafaj különleges stratégiát alkalmaz a beporzáshoz.
3. A virág ajka (Lippe) alakjában, színében és szőrözöttségében egy nőstény méhre hasonlít.
4. Ráadásul olyan illatanyagokat bocsát ki, amelyek a nőstény feromonjait (Pheromone) utánozzák.
5. A hím méh megpróbál párosodni a virággal, és közben a pollíniumok (Pollinien) a testére tapadnak.
6. Ezt a jelenséget a botanikusok szexuális megtévesztésnek (Sexualtäuschung) nevezik.
7. Áron tudta, hogy ezek az orchideák fokozottan védettek, ezért hason fekve, az ösvényről fényképezett.
8. Később a képét egy természetvédelmi kiállításon is bemutatták.
9. A kép alá azt írta, hogy a természet néha ügyesebb csaló, mint bármelyik ember.
(aufklappen)német
1. Ein Naturfotograf, Áron Bakos, fotografierte an einem Frühlingsmorgen im Balaton-Oberland eine Bienen-Ragwurz.
2. Diese heimische Orchideenart wendet eine besondere Strategie zur Bestäubung an.
3. Die Lippe der Blüte ähnelt in Form, Farbe und Behaarung einer weiblichen Biene.
4. Zudem gibt sie Duftstoffe ab, die die Pheromone des Weibchens nachahmen.
5. Die männliche Biene versucht, sich mit der Blüte zu paaren, und dabei haften die Pollinien an ihrem Körper.
6. Dieses Phänomen nennen die Botaniker Sexualtäuschung.
7. Áron wusste, dass diese Orchideen streng geschützt sind, deshalb fotografierte er bäuchlings vom Pfad aus.
8. Später wurde sein Bild auch auf einer Naturschutzausstellung gezeigt.
9. Unter das Bild schrieb er, dass die Natur manchmal eine geschicktere Betrügerin ist als jeder Mensch.
7. Kurzgeschichte – A kettős megtermékenyítés – Die doppelte Befruchtung
1. Halász Bori biológiából készült az emelt szintű érettségire, és a nagybátyja, egy növénybiológus, segített neki. – Bori Halász bereitete sich auf das Abitur in Biologie auf erhöhtem Niveau vor, und ihr Onkel, ein Pflanzenbiologe, half ihr.
2. A nagybátyja elmagyarázta, hogy amikor a pollenszem a bibére jut, pollentömlőt (Pollenschlauch) növeszt. – Ihr Onkel erklärte, dass ein Pollenkorn, wenn es auf die Narbe gelangt, einen Pollenschlauch bildet.
3. A pollentömlő a bibeszálon keresztül egészen a magkezdeményig (Samenanlage) hatol. – Der Pollenschlauch dringt durch den Griffel bis zur Samenanlage vor.
4. A virágos növényeknél ekkor egy egyedülálló folyamat zajlik le, amelyet kettős megtermékenyítésnek neveznek. – Bei den Blütenpflanzen läuft dann ein einzigartiger Vorgang ab, den man doppelte Befruchtung nennt.
5. Az egyik hímivarsejt a petesejttel egyesül, és ebből lesz az embrió (Embryo). – Eine männliche Keimzelle vereinigt sich mit der Eizelle, und daraus wird der Embryo.
6. A másik a központi sejttel olvad össze, és ebből fejlődik ki a táplálószövet (Endosperm). – Die andere verschmilzt mit der Zentralzelle, und daraus entwickelt sich das Nährgewebe.
7. Bori megkérdezte, miért fontos ez, mire a nagybátyja azt felelte, hogy a búza vagy a kukorica lisztje éppen ebből a táplálószövetből származik. – Bori fragte, warum das wichtig sei, worauf ihr Onkel antwortete, dass das Mehl von Weizen oder Mais genau aus diesem Nährgewebe stammt.
8. A zárvatermők (Bedecktsamer) sikere részben ennek a hatékony folyamatnak köszönhető. – Der Erfolg der Bedecktsamer ist teilweise diesem effizienten Vorgang zu verdanken.
9. Az érettségin éppen erről kapott kérdést, és Bori magában megköszönte a nagybátyjának a türelmét. – Im Abitur bekam sie genau dazu eine Frage, und Bori dankte ihrem Onkel im Stillen für seine Geduld.
(aufklappen)magyarul
1. Halász Bori biológiából készült az emelt szintű érettségire, és a nagybátyja, egy növénybiológus, segített neki.
2. A nagybátyja elmagyarázta, hogy amikor a pollenszem a bibére jut, pollentömlőt (Pollenschlauch) növeszt.
3. A pollentömlő a bibeszálon keresztül egészen a magkezdeményig (Samenanlage) hatol.
4. A virágos növényeknél ekkor egy egyedülálló folyamat zajlik le, amelyet kettős megtermékenyítésnek neveznek.
5. Az egyik hímivarsejt a petesejttel egyesül, és ebből lesz az embrió (Embryo).
6. A másik a központi sejttel olvad össze, és ebből fejlődik ki a táplálószövet (Endosperm).
7. Bori megkérdezte, miért fontos ez, mire a nagybátyja azt felelte, hogy a búza vagy a kukorica lisztje éppen ebből a táplálószövetből származik.
8. A zárvatermők (Bedecktsamer) sikere részben ennek a hatékony folyamatnak köszönhető.
9. Az érettségin éppen erről kapott kérdést, és Bori magában megköszönte a nagybátyjának a türelmét.
(aufklappen)német
1. Bori Halász bereitete sich auf das Abitur in Biologie auf erhöhtem Niveau vor, und ihr Onkel, ein Pflanzenbiologe, half ihr.
2. Ihr Onkel erklärte, dass ein Pollenkorn, wenn es auf die Narbe gelangt, einen Pollenschlauch bildet.
3. Der Pollenschlauch dringt durch den Griffel bis zur Samenanlage vor.
4. Bei den Blütenpflanzen läuft dann ein einzigartiger Vorgang ab, den man doppelte Befruchtung nennt.
5. Eine männliche Keimzelle vereinigt sich mit der Eizelle, und daraus wird der Embryo.
6. Die andere verschmilzt mit der Zentralzelle, und daraus entwickelt sich das Nährgewebe.
7. Bori fragte, warum das wichtig sei, worauf ihr Onkel antwortete, dass das Mehl von Weizen oder Mais genau aus diesem Nährgewebe stammt.
8. Der Erfolg der Bedecktsamer ist teilweise diesem effizienten Vorgang zu verdanken.
9. Im Abitur bekam sie genau dazu eine Frage, und Bori dankte ihrem Onkel im Stillen für seine Geduld.
8. Kurzgeschichte – A virághagyma titka – Das Geheimnis der Blumenzwiebel
1. Oláh Teréz minden ősszel több száz tulipánhagymát ültet a kertjébe. – Teréz Oláh pflanzt jeden Herbst mehrere hundert Tulpenzwiebeln in ihren Garten.
2. Az unokája egyszer kettévágott egy hagymát, hogy megnézze, mi van benne. – Ihr Enkel schnitt einmal eine Zwiebel durch, um zu sehen, was darin ist.
3. Teréz elmagyarázta neki, hogy a hagyma (Zwiebel) valójában egy föld alatti, megrövidült szár, amelyet húsos levelek vesznek körül. – Teréz erklärte ihm, dass die Zwiebel eigentlich ein unterirdischer, verkürzter Spross ist, der von fleischigen Blättern umgeben ist.
4. Ezek a raktározó levelek (Speicherblätter) tárolják azt a tápanyagot, amelyből a növény tavasszal kihajt. – Diese Speicherblätter speichern die Nährstoffe, aus denen die Pflanze im Frühling austreibt.
5. A hagyma közepén már ott van a jövő évi virág kicsinyített kezdeménye. – In der Mitte der Zwiebel befindet sich bereits die verkleinerte Anlage der Blüte des nächsten Jahres.
6. A tulipánnak ahhoz, hogy virágozzon, hosszabb hideg időszakra, úgynevezett vernalizációra (Vernalisation) van szüksége. – Damit die Tulpe blüht, braucht sie eine längere Kälteperiode, die sogenannte Vernalisation.
7. Más növények nem hagymát, hanem gumót (Knolle) vagy gyöktörzset (Rhizom) képeznek, mint például a nőszirom. – Andere Pflanzen bilden keine Zwiebel, sondern eine Knolle oder ein Rhizom, wie zum Beispiel die Schwertlilie.
8. Az ilyen növényeket összefoglaló néven geofitonoknak (Geophyten) nevezik. – Solche Pflanzen nennt man zusammenfassend Geophyten.
9. Az unoka elhatározta, hogy a kettévágott hagyma helyett tíz újat ültet el a nagymamája kertjében. – Der Enkel beschloss, statt der durchgeschnittenen Zwiebel zehn neue im Garten seiner Großmutter zu pflanzen.
(aufklappen)magyarul
1. Oláh Teréz minden ősszel több száz tulipánhagymát ültet a kertjébe.
2. Az unokája egyszer kettévágott egy hagymát, hogy megnézze, mi van benne.
3. Teréz elmagyarázta neki, hogy a hagyma (Zwiebel) valójában egy föld alatti, megrövidült szár, amelyet húsos levelek vesznek körül.
4. Ezek a raktározó levelek (Speicherblätter) tárolják azt a tápanyagot, amelyből a növény tavasszal kihajt.
5. A hagyma közepén már ott van a jövő évi virág kicsinyített kezdeménye.
6. A tulipánnak ahhoz, hogy virágozzon, hosszabb hideg időszakra, úgynevezett vernalizációra (Vernalisation) van szüksége.
7. Más növények nem hagymát, hanem gumót (Knolle) vagy gyöktörzset (Rhizom) képeznek, mint például a nőszirom.
8. Az ilyen növényeket összefoglaló néven geofitonoknak (Geophyten) nevezik.
9. Az unoka elhatározta, hogy a kettévágott hagyma helyett tíz újat ültet el a nagymamája kertjében.
(aufklappen)német
1. Teréz Oláh pflanzt jeden Herbst mehrere hundert Tulpenzwiebeln in ihren Garten.
2. Ihr Enkel schnitt einmal eine Zwiebel durch, um zu sehen, was darin ist.
3. Teréz erklärte ihm, dass die Zwiebel eigentlich ein unterirdischer, verkürzter Spross ist, der von fleischigen Blättern umgeben ist.
4. Diese Speicherblätter speichern die Nährstoffe, aus denen die Pflanze im Frühling austreibt.
5. In der Mitte der Zwiebel befindet sich bereits die verkleinerte Anlage der Blüte des nächsten Jahres.
6. Damit die Tulpe blüht, braucht sie eine längere Kälteperiode, die sogenannte Vernalisation.
7. Andere Pflanzen bilden keine Zwiebel, sondern eine Knolle oder ein Rhizom, wie zum Beispiel die Schwertlilie.
8. Solche Pflanzen nennt man zusammenfassend Geophyten.
9. Der Enkel beschloss, statt der durchgeschnittenen Zwiebel zehn neue im Garten seiner Großmutter zu pflanzen.
9. Kurzgeschichte – A virágszín kémiája – Die Chemie der Blütenfarbe
1. Kertész Panni kémiatanár egy kísérlettel lepte meg a diákjait. – Die Chemielehrerin Panni Kertész überraschte ihre Schüler mit einem Experiment.
2. Vörös káposztát és kék szirmú virágokat főzött ki, majd a kivonatot különböző oldatokba csepegtette. – Sie kochte Rotkohl und blaue Blütenblätter aus und tropfte den Auszug dann in verschiedene Lösungen.
3. A folyadék savas közegben pirosra, lúgos közegben kékre vagy zöldre színeződött. – Die Flüssigkeit färbte sich in saurem Milieu rot, in basischem Milieu blau oder grün.
4. Elmagyarázta, hogy a virágok kék és piros színét nagyrészt az antociánok (Anthocyane) adják. – Sie erklärte, dass die blaue und rote Farbe der Blüten größtenteils von den Anthocyanen stammt.
5. A sárga és a narancssárga szín ezzel szemben gyakran a karotinoidoknak (Carotinoide) köszönhető. – Die gelbe und orange Farbe ist dagegen oft den Carotinoiden zu verdanken.
6. Egy diák megkérdezte, miért lehet a hortenzia (Hortensie) az egyik kertben kék, a másikban rózsaszín. – Ein Schüler fragte, warum die Hortensie in einem Garten blau und im anderen rosa sein kann.
7. A tanárnő azt felelte, hogy ez a talaj kémhatásán (pH-Wert) és az alumíniumtartalmán múlik. – Die Lehrerin antwortete, dass dies vom pH-Wert und vom Aluminiumgehalt des Bodens abhängt.
8. Savanyú talajban a növény fel tudja venni az alumíniumot, és kék virágokat hoz. – In saurem Boden kann die Pflanze das Aluminium aufnehmen und bringt blaue Blüten hervor.
9. A diákok közül többen elhatározták, hogy otthon kipróbálják a kísérletet a nagymamájuk hortenziáival. – Mehrere Schüler beschlossen, das Experiment zu Hause mit den Hortensien ihrer Großmutter auszuprobieren.
(aufklappen)magyarul
1. Kertész Panni kémiatanár egy kísérlettel lepte meg a diákjait.
2. Vörös káposztát és kék szirmú virágokat főzött ki, majd a kivonatot különböző oldatokba csepegtette.
3. A folyadék savas közegben pirosra, lúgos közegben kékre vagy zöldre színeződött.
4. Elmagyarázta, hogy a virágok kék és piros színét nagyrészt az antociánok (Anthocyane) adják.
5. A sárga és a narancssárga szín ezzel szemben gyakran a karotinoidoknak (Carotinoide) köszönhető.
6. Egy diák megkérdezte, miért lehet a hortenzia (Hortensie) az egyik kertben kék, a másikban rózsaszín.
7. A tanárnő azt felelte, hogy ez a talaj kémhatásán (pH-Wert) és az alumíniumtartalmán múlik.
8. Savanyú talajban a növény fel tudja venni az alumíniumot, és kék virágokat hoz.
9. A diákok közül többen elhatározták, hogy otthon kipróbálják a kísérletet a nagymamájuk hortenziáival.
(aufklappen)német
1. Die Chemielehrerin Panni Kertész überraschte ihre Schüler mit einem Experiment.
2. Sie kochte Rotkohl und blaue Blütenblätter aus und tropfte den Auszug dann in verschiedene Lösungen.
3. Die Flüssigkeit färbte sich in saurem Milieu rot, in basischem Milieu blau oder grün.
4. Sie erklärte, dass die blaue und rote Farbe der Blüten größtenteils von den Anthocyanen stammt.
5. Die gelbe und orange Farbe ist dagegen oft den Carotinoiden zu verdanken.
6. Ein Schüler fragte, warum die Hortensie in einem Garten blau und im anderen rosa sein kann.
7. Die Lehrerin antwortete, dass dies vom pH-Wert und vom Aluminiumgehalt des Bodens abhängt.
8. In saurem Boden kann die Pflanze das Aluminium aufnehmen und bringt blaue Blüten hervor.
9. Mehrere Schüler beschlossen, das Experiment zu Hause mit den Hortensien ihrer Großmutter auszuprobieren.
10. Kurzgeschichte – A herbárium – Das Herbarium
1. Fodor Gergely a Magyar Természettudományi Múzeum növénytárában (Botanische Abteilung) kezdett dolgozni. – Gergely Fodor begann in der Botanischen Abteilung des Ungarischen Naturwissenschaftlichen Museums zu arbeiten.
2. Első feladata az volt, hogy régi herbáriumi lapokat (Herbarbelege) digitalizáljon. – Seine erste Aufgabe war es, alte Herbarbelege zu digitalisieren.
3. Minden lapon egy préselt növény és egy címke (Etikett) található, amely a gyűjtés helyét, idejét és a gyűjtő nevét rögzíti. – Auf jedem Blatt befinden sich eine gepresste Pflanze und ein Etikett, das Fundort, Sammelzeit und Namen des Sammlers festhält.
4. Gergely egy százötven éves lapot talált, amelyen egy Budapest környéki réten gyűjtött kökörcsin volt. – Gergely fand einen hundertfünfzig Jahre alten Beleg mit einer Kuhschelle, die auf einer Wiese bei Budapest gesammelt worden war.
5. Azon a helyen ma egy lakópark áll, és a faj ott már régen kipusztult. – An diesem Ort steht heute ein Wohnpark, und die Art ist dort längst ausgestorben.
6. A herbárium így nemcsak gyűjtemény, hanem a növényvilág változásainak történeti dokumentuma is. – Das Herbarium ist somit nicht nur eine Sammlung, sondern auch ein historisches Dokument der Veränderungen der Pflanzenwelt.
7. A különösen fontos lapokat típuspéldánynak (Typusbeleg) nevezik, mert ezek alapján írtak le először egy fajt. – Besonders wichtige Belege nennt man Typusbelege, weil anhand ihrer eine Art erstmals beschrieben wurde.
8. Gergely munkája révén a kutatók világszerte hozzáférhetnek ezekhez az adatokhoz. – Dank Gergelys Arbeit können Forscher weltweit auf diese Daten zugreifen.
9. Úgy érzi, hogy minden digitalizált lappal egy kis darab múltat ment meg a feledéstől. – Er hat das Gefühl, mit jedem digitalisierten Beleg ein kleines Stück Vergangenheit vor dem Vergessen zu bewahren.
(aufklappen)magyarul
1. Fodor Gergely a Magyar Természettudományi Múzeum növénytárában (Botanische Abteilung) kezdett dolgozni.
2. Első feladata az volt, hogy régi herbáriumi lapokat (Herbarbelege) digitalizáljon.
3. Minden lapon egy préselt növény és egy címke (Etikett) található, amely a gyűjtés helyét, idejét és a gyűjtő nevét rögzíti.
4. Gergely egy százötven éves lapot talált, amelyen egy Budapest környéki réten gyűjtött kökörcsin volt.
5. Azon a helyen ma egy lakópark áll, és a faj ott már régen kipusztult.
6. A herbárium így nemcsak gyűjtemény, hanem a növényvilág változásainak történeti dokumentuma is.
7. A különösen fontos lapokat típuspéldánynak (Typusbeleg) nevezik, mert ezek alapján írtak le először egy fajt.
8. Gergely munkája révén a kutatók világszerte hozzáférhetnek ezekhez az adatokhoz.
9. Úgy érzi, hogy minden digitalizált lappal egy kis darab múltat ment meg a feledéstől.
(aufklappen)német
1. Gergely Fodor begann in der Botanischen Abteilung des Ungarischen Naturwissenschaftlichen Museums zu arbeiten.
2. Seine erste Aufgabe war es, alte Herbarbelege zu digitalisieren.
3. Auf jedem Blatt befinden sich eine gepresste Pflanze und ein Etikett, das Fundort, Sammelzeit und Namen des Sammlers festhält.
4. Gergely fand einen hundertfünfzig Jahre alten Beleg mit einer Kuhschelle, die auf einer Wiese bei Budapest gesammelt worden war.
5. An diesem Ort steht heute ein Wohnpark, und die Art ist dort längst ausgestorben.
6. Das Herbarium ist somit nicht nur eine Sammlung, sondern auch ein historisches Dokument der Veränderungen der Pflanzenwelt.
7. Besonders wichtige Belege nennt man Typusbelege, weil anhand ihrer eine Art erstmals beschrieben wurde.
8. Dank Gergelys Arbeit können Forscher weltweit auf diese Daten zugreifen.
9. Er hat das Gefühl, mit jedem digitalisierten Beleg ein kleines Stück Vergangenheit vor dem Vergessen zu bewahren.
Dieser Text steht unter CC0 1.0 Universell. Eine Quellenangabe ist nicht erforderlich.
Er darf kostenlos kopiert, verändert, veröffentlicht und auch kommerziell genutzt werden.